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出版者:北京师范大学出版社

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1999-03-01

价格:7.00元

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isbn号码:9787303020102

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砥砺前行：大学英语写作与学术规范精要 书籍简介 本书旨在为即将迈入或已在大学阶段学习的学子提供一套全面、深入且高度实用的大学英语写作指导。它并非简单的语法或词汇堆砌，而是一部侧重于培养独立思考能力、批判性思维以及严谨学术规范的实用手册。我们深知，从高中阶段的应试性阅读与写作转向大学阶段对逻辑连贯性、论证深度和规范表达的高要求，是一个巨大的跨越。本书正是为搭建这座桥梁而生。 第一部分：构建学术思维的基石 大学英语写作的核心，在于清晰、有力的论证和严谨的结构布局。本部分将从根本上重塑学习者对“写作”的认知。 第一章：从信息整合到论点提炼 高中阅读侧重于提取事实信息，而大学写作要求将这些信息转化为支持自身观点的论据。我们将详细剖析如何有效阅读复杂的学术文本（如期刊摘要、专业报告），区分主要论点（Thesis Statement）与支持性细节。重点探讨“推论”（Inference）与“演绎/归纳”（Deduction/Induction）逻辑在论点构建中的应用。每章附带案例分析，展示如何将模糊的阅读理解转化为精确、可辩护的中心思想。 第二章：逻辑的骨架：段落与篇章结构 一个有效的论证，其结构必须如建筑般坚固。本书摒弃传统的“总-分-总”的简单模式，深入讲解大学写作中更为精妙的组织方法： T-E-X-A-S 结构法（Topic Sentence, Explanation, Example/Evidence, Analysis, Summary/Transition）：如何确保每个段落内部的逻辑完整和功能明确。 过渡的艺术：探讨连接词（Transitions）的深层语义功能，区分表示递进、转折、因果、对比的词汇群，并强调句间逻辑流动的自然性，避免生硬的“连接词罗列”。 篇章宏观规划：解析不同文体（议论文、说明文、研究报告引言/结论）的特定结构要求，例如“倒金字塔结构”在引言中的应用，以及如何有效安排论据的排列顺序（由弱到强或由强到弱）。 第二部分：精雕细琢：语言的精确性与多样性 掌握必要的词汇和句式是表达清晰的基础，但更重要的是如何运用这些工具来精确传达复杂的思想。 第三章：超越词典：语境下的词汇选择 本书不提供冗长的词汇表，而是聚焦于“学术语境”下的词汇辨析。例如，区分“prove”、“demonstrate”、“assert”、“contend”在学术语境中的细微差别。重点分析高频学术动词（如elucidate, underscore, substantiate）和名词短语（such as a compelling rationale, a significant deviation）的正确搭配。此外，将详细讲解学术写作中应避免的口语化表达和模糊词汇（如very, really, a lot of）。 第四章：句法的成熟度：复杂句的驾驭 大学写作要求句子结构的多样性以避免单调。我们将系统训练学生掌握和运用复杂句式，但强调“清晰优先于复杂”。 从句的灵活运用：重点讲解名词性从句、定语从句和状语从句的嵌套与修饰技巧，确保从句的修饰对象明确。 非谓语动词的效能：展示分词短语、不定式如何有效替代冗长的从句，使句子更加紧凑有力。 被动语态的审慎使用：在强调动作执行者而非执行者时，正确、恰当地使用被动语态，并指出滥用被动语态导致的语义模糊。 第三部分：学术诚信与规范实践 大学学习与研究的基石是诚信和对既有知识的尊重。本部分是本书区别于一般写作指导的关键所在。 第五章：引文的伦理与技术 剽窃（Plagiarism）是学术生命中的大忌。本章将详尽阐述不同类型的剽窃行为（直接抄袭、转述不当、自我剽窃）。核心内容是规范的引用与转述（Paraphrasing）技巧： 有效转述的“三步法”：改变结构、替换核心词汇、改变句式主语，确保转述既忠实于原文意思，又体现出自己的语言组织能力。 引用格式的标准化：详细介绍MLA（现代语言协会）和APA（美国心理学会）两种主流引用格式的文内引用（In-text Citation）和文后参考文献（Works Cited/References）的格式要求，并提供详尽的示例模板，涵盖书籍、期刊文章、网站、视频等不同来源的规范。 第六章：审稿与自查：从草稿到定稿的蜕变 写作不是一次性的行为，而是反复修改和打磨的过程。本书提供了一套高效的修订清单（Revision Checklist），涵盖内容、结构、语言和格式四个层面： 内容层面：论点是否清晰？证据是否充分且相关？是否存在逻辑跳跃？ 结构层面：段落主题句是否明确？过渡是否平滑自然？引言和结论是否有效呼应？ 语言层面：是否存在累赘表达？词汇选择是否精确？是否存在歧义？ 格式层面：是否严格遵守了所要求的引用格式？页边距、字体、行距是否符合规范？ 本书的编写风格力求务实、直接，避免空泛的理论说教。每一章节的理论讲解后，均附有针对性的“高阶练习”和“常见错误剖析”，确保学习者能够将理论知识立即转化为实际的写作能力。通过本书的学习，学生将能自信地驾驭大学阶段的各类英语写作任务，为未来的学术研究和专业发展打下坚实的基础。

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这本练习册的装帧设计倒是挺讨喜的，封面用色明快，字体排版也比较清晰，给人一种“易于上手”的第一印象。初次翻阅时，我特别留意了它的目录结构，发现编排上似乎更侧重于不同题材的广泛覆盖，从日常对话到学术性文章，跨度做得比较大。我个人比较看重实战性，所以会习惯性地去检验一下文章的难度梯度是否设置得合理。如果梯度设置得太突兀，比如前几篇过于简单，而中间突然出现难以企及的“大山”，对学习者的信心打击是很大的。从我粗略浏览的几部分来看，它似乎试图照顾到不同水平的学生，但这种“大而全”的策略有时也会导致深度不足。毕竟，阅读理解的精髓不仅在于“读懂”，更在于“理解背后的逻辑和文化语境”。我希望能看到更多针对特定题型（比如推断题、词义辨析题）的专项训练，而不是仅仅停留在选择题的堆砌上。总的来说，它更像是一个“素材库”的角色，为日常练习提供了丰富的语料，但对于系统性的应试技巧提升，可能还需要搭配其他更具针对性的辅导材料来互补。期待在实际做题过程中，能发现更多隐藏的亮点。

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作为一名长期与各类英语读本打交道的学习者，我总会对阅读材料的“可读性”有一个潜意识的评分标准。这本书的排版在视觉上是合格的，字体大小适中，段落间距也留得比较舒服，长时间阅读下来不至于造成严重的视觉疲劳。但是，如果从学术角度审视，我更关注的是文本的“地道性”和“原汁原味”程度。我希望看到的是那些真正出自原版权威期刊或高水平英文媒体的精选文章，而非为了凑数量而进行本土化改编或简单堆砌的素材。在我的初步印象中，部分文章的语言风格略显“教科书化”，即便是描述复杂场景，也缺乏那种英文原著特有的韵律感和生动性，读起来总觉得少了一点“灵魂”。高水平的阅读训练，需要让学习者沉浸在真实的语言环境中，去感受母语者是如何组织复杂的思想的。如果这些文章只是为了测试语法结构和词汇量而搭建的“脚手架”，那么它们对提升综合语言运用能力的作用就会打折扣。我更期待看到那些能让我读完后，不仅是“理解了内容”，还能“惊叹于表达方式”的文章。

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从应试效率的角度来评估，一套好的阅读理解材料应该能够清晰地展示出每种题型的考察重点和解题思路。我希望这本书能在每篇文章后提供详尽的“解析”部分。这种解析不应该是仅仅告诉我哪个选项是正确的，更关键的是，它必须解释“为什么”其他三个选项是错误的，并明确指出原文中支持正确答案的定位句，以及错误选项在逻辑上犯了什么陷阱。如果解析部分过于简略，只是简单地重复了原文句子，那么它对提高做题准确率的帮助是微乎其微的。我的经验告诉我，很多同学的阅读理解分数上不去，不是因为看不懂单词，而是因为无法识别出命题人在题干和选项中设置的干扰项的逻辑结构。因此，我非常看重解析中是否能提供一些“高阶的解题技巧”——比如如何快速排除主旨句错误干扰，或者如何区分“事实信息”与“作者态度”等。如果这本书的解析部分只是给出了答案的“是什么”，而没有深入讲解“为什么会错”，那么它就只是一个答案本，而不是一个有效的学习工具。

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我比较看重辅助材料的质量，特别是生词注释和背景知识的补充。对于一本面向高中的阅读理解集来说，词汇量的积累是硬性要求，但如何高效地积累，则取决于注释的策略。我观察到，这本书的生词标注似乎采取了一种“集中式”的处理方式，即在文章末尾或一个固定区域集中列出，而不是像一些精讲读物那样，在正文的页脚或旁边进行即时标注。这种集中标注的优点是保持了文章页面的整洁，但缺点是打断了阅读的连贯性——当你读到一个生词时，需要频繁地跳转到书的后部查找，这极大地影响了阅读的流畅度和对语境的把握。优秀的阅读材料应该尽可能地让读者保持在“心流”状态中。此外，对于那些文化背景或历史典故的解释，我希望看到更深入的剖析。高中生接触的阅读材料越来越多元化，简单的词义解释远远不够，还需要知道这些词汇或表达背后的文化密码。如果注释只是停留在“字典释义”的层面，那么这本书的辅导价值就显得有些平庸了。

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说实话，拿到这本书的时候，我的期待值是比较高的，毕竟“100篇”这个数字听起来就很有分量，意味着足够的练习量。然而，在快速浏览完几篇标记为“中等难度”的文章后，我发现了一个需要思考的问题：这些选材的新鲜度如何？现在的英语考试，尤其是高考和大学四六级，越来越侧重于考察学生对新科技、全球化议题以及社会热点话题的敏感度。如果选材过于陈旧，或者话题停留在十年前的热门话题上，那么即使做对了题目，也无法保证考生真正具备应对未来考试的能力。我翻阅的几篇中，有几篇文章的背景知识似乎有点“过时”，读起来让人感觉少了一股扑面而来的时代气息。更重要的是，题目设计上，我更欣赏那种需要深度挖掘文本隐含意义的题目，而不是那种答案直接在原文某一句就能找到的“送分题”。这种直接提取式的题目虽然能建立基础信心，但对提高逻辑思维和批判性阅读能力帮助有限。希望后续的篇目能带来更多需要“深度挖掘”的挑战，让我感觉每一次做题都是一次真正的思维体操，而不是简单的信息定位游戏。

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