初三数学素质训练(上)/思路初中主科素质训练丛书 (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:华夏出版社

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出版时间:2001-07-01

价格:6.6

装帧:平装

isbn号码:9787508024615

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启航经典：初中历史精要解析与能力提升（下册） 作者： 王建国 编著 出版社： 华文教育出版社 装帧： 平装 定价： 48.00 元 ISBN： 978-7-5033-XXXX-X --- 内容概述 《启航经典：初中历史精要解析与能力提升（下册）》是为初中二年级下学期及初中毕业年级学生精心设计的一本历史学习辅助教材。本书紧密围绕国家《义务教育历史课程标准》的要求，聚焦于中国近代史（晚清至今）和世界近现代史的核心脉络，旨在帮助学生在掌握基础知识点的同时，有效提升历史思维能力、材料分析能力以及运用历史知识解决实际问题的综合素养。 本书并非知识点的简单堆砌，而是以“精要解析”和“能力提升”为两大核心支柱构建内容体系。它力求在有限的篇幅内，对关键史实进行深度剖析，同时提供多样化的训练模式，引导学生从“记忆历史”迈向“理解历史”和“运用历史”。 核心章节结构与内容详述 本书内容覆盖了初中历史课程中最为复杂和关键的后半部分，主要分为 “近代中国的探索与抗争” 和 “世界走向现代” 两大部分。 第一部分：近代中国的探索与抗争（约占全书 60%） 本部分深入剖析了自 1840 年鸦片战争以来，中国社会经历的剧烈变革、内部探索与外部反抗的历史进程。 第一章：屈辱开端与早期抗争（1840-1860年代） 精要解析： 重点解析鸦片战争的起因、过程与影响，特别是《南京条约》等不平等条约对中国社会性质的根本性改变。详细阐述太平天国运动爆发的历史必然性、主要纲领及其历史功过，强调其作为农民阶级反抗封建统治和西方侵略的重大意义。 能力提升训练： 侧重于对历史情境的还原和对条约文本的初步解读。设置了“对比分析”模块，比较林则徐禁烟与后来的“求和”政策的内在逻辑差异。 第二章：自救的尝试与中体西用的局限（1860s-1895年） 精要解析： 聚焦洋务运动，深入探讨其“师夷长技以制夷”的思想根源、实践内容（军工、民用、学堂、海陆军）及其历史功绩与最终失败的深层原因，明确指出其未能改变中国半殖民地半封建社会性质。 能力提升训练： 设立“史料辨析”单元，精选洋务派代表人物（如李鸿章、张之洞）的言论，训练学生识别其思想局限性，并要求学生运用“得失分析法”评估洋务运动的历史价值。 第三章：政治体制的变革与民族危机的加深（1895-1911年） 精要解析： 全面梳理甲午中日战争的爆发与影响，强调这场战争对中国社会心理和国际地位的巨大冲击，以及其直接催生的维新变法运动。详细解析戊戌变法的历史背景、主要内容（百日维新）、失败原因及其对中国知识分子思想解放的意义。随后，系统讲解辛亥革命的爆发、过程（武昌起义）、功绩（推翻帝制，建立共和）以及其局限性（未完成反帝反封建的根本任务）。 能力提升训练： 重点训练“因果链条分析”。要求学生构建从甲午战败到戊戌变法，再到辛亥革命爆发的逻辑路径图。同时，设计“人物定位”练习，要求学生从不同角度评价孙中山的历史地位。 第四章：新文化运动与五四精神的洗礼（1910s-1920s初） 精要解析： 深入分析辛亥革命后北洋军阀统治下的社会现实，阐释新文化运动“民主”与“科学”的核心内涵，评价其对传统思想文化的冲击与解放作用。详细阐述五四运动的爆发背景、口号、性质及其作为一次彻底的反帝反封建爱国运动对中国历史进程的深远影响。 能力提升训练： 针对五四时期的思想论战（如“德先生”与“赛先生”的讨论），设置“观点阐述”练习，要求学生用现代语言复述并评价当时知识分子的核心主张。 第五章：国共合作与十年对峙（1921-1937年） 精要解析： 概述中国共产党的成立及其历史使命。重点分析第一次国共合作的背景、内容（三大政策）及意义，以及北伐战争的战略目标和历史功绩。随后，探讨合作破裂后的国共十年对峙时期，中国工农红军的战略转移（长征）及其伟大意义。 能力提升训练： 引入“合作与分裂”的辩证分析，要求学生分析国共两次合作的共同点与不同点，理解其背后的阶级与民族矛盾的交织。 第六章：全民族抗战与走向新生（1937-1949年） 精要解析： 重点剖析抗日战争的全面爆发（七七事变）、全民族抗战的特点、重大战役（如淞沪会战、台儿庄战役、百团大战）及中共的中流砥柱作用。分析抗战胜利的历史贡献和重要性。接着，简述抗战胜利后国民政府的对内政策，国共再次合作（重庆谈判）的曲折过程，以及最终解放战争的战略决胜阶段。 能力提升训练： 采用“时间轴与空间分布”的训练模式，要求学生在地图上标示主要战役的地理位置，并分析不同战区（正面战场与敌后战场）的相互配合关系。 第二部分：世界走向现代（约占全书 40%） 本部分聚焦于世界近现代史的主要脉络，特别是工业革命、殖民扩张、两次世界大战以及战后格局的演变，培养学生的全球视野。 第七章：工业文明的曙光与扩展（17-19世纪） 精要解析： 详细介绍第一次工业革命的发生地、主要发明及其对生产力的巨大推动作用，探讨其对社会结构（工人阶级与资产阶级分化）和世界格局（殖民体系初步形成）的影响。简述第二次工业革命的主要标志（电、内燃机）及其带来的生产与生活方式的进一步变革。 能力提升训练： 设计“科技影响分析”，要求学生选取一项重大发明，从经济、社会、环境三个维度分析其长远影响。 第八章：殖民扩张与民族觉醒（19世纪） 精要解析： 阐述第二次工业革命后，主要资本主义国家进入帝国主义阶段的特征。重点分析英法俄德等国在亚洲、非洲的殖民掠夺，及其引发的亚非拉地区的民族抵抗运动（如印度民族大起义的特点）。 能力提升训练： 通过阅读关于殖民地人民反抗斗争的原始描述，训练学生从被压迫者的视角理解历史事件的复杂性。 第九章：两次世界大战与战后格局（20世纪初至今） 精要解析： 全面分析第一次世界大战的起因、性质、主要战线及凡尔赛—华盛顿体系的建立与内在矛盾。着重探讨 1929 年经济大危机爆发的全球性影响及其对法西斯势力上台的推波助澜作用。系统梳理第二次世界大战的爆发（绥靖政策的失败）、重要转折点（斯大林格勒、诺曼底登陆）、胜利的条件及战后雅尔塔体系的形成，明确二战对世界格局的重塑。 能力提升训练： 侧重“大国关系模拟”。要求学生分析一战后美、英、法、德在战后秩序构建中的利益冲突点。同时，针对二战的爆发，训练学生运用“历史假设法”分析关键决策失误。 第十章：战后世界的演变（冷战与多极化） 精要解析： 简述美苏两极格局的形成及其冷战对峙的特点（除直接军事冲突外的政治、经济、军事对抗）。概述冷战的缓和与新科技革命对世界格局的冲击。最后，简要介绍当代世界政治经济发展的新趋势，如经济全球化和区域一体化。 能力提升训练： 设立“概念界定”练习，要求学生清晰界定“冷战”、“铁幕”、“不结盟运动”等核心概念，并分析其在不同历史阶段的内涵变化。 学习特色与配套资源 1. “史眼看世界”专栏： 每章末尾设置，精选具有较高史料价值的地图、绘画、新闻图片或统计图表，引导学生从非文字信息中提取历史知识，拓展阅读广度。 2. “思维导图助推器”： 针对复杂的历史事件（如新文化运动的思潮演变、抗日战争的阶段划分），提供结构清晰的层级式思维导图模板，方便学生梳理知识体系。 3. “中英对照术语表”： 收录了如 Imperialism（帝国主义）、Modernization（现代化）、Decolonization（非殖民化）等关键历史名词的英文表述，为初中阶段的国际视野培养打下基础。 4. “能力自测与详尽解析”： 每一单元后附带一套模拟测试题，题型涵盖选择、材料分析、论述题。所有测试题均提供详细的得分点解析，特别是论述题部分，会明确指出“基础分”、“核心论点分”和“史实支撑分”的获取标准，帮助学生掌握答题技巧。 本书设计旨在成为初中历史学习的“思维引擎”，而非仅仅是“知识存储库”，确保学生在备考的同时，能够真正体会到历史学的魅力与价值。

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这本书的排版和印刷质量简直是教科书级别的享受。你拿到手里会明显感觉到纸张的质感很好，墨迹清晰锐利，长时间阅读也不会觉得眼睛干涩疲劳，这对于需要大量进行笔算练习的数学科目来说，简直是福音。更让我赞叹的是它的“小册子”设计——那些关键定理和公式的总结部分，被巧妙地设计成了可以单独撕下或折叠的小卡片形式。这太人性化了！我女儿现在就可以把最容易混淆的几个二次函数图像性质的小卡片贴在书桌旁，随时拿起来看一眼，比在厚厚的书本里翻来翻去要高效得多。此外，书中的图表绘制得极其规范和准确，无论是几何图形的辅助线，还是函数图像的坐标轴刻度，都达到了专业水平，这在很大程度上避免了因为看图不清晰而导致的理解偏差。很多劣质的辅导书，图画得歪七扭八，让人看了就心烦，但这一本，光是“赏心悦目”就能让人保持学习的动力。

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我是一位对“教育理念”比较看重的家长，这本书真正让我感到惊喜的是它背后所蕴含的先进教学思想。它似乎并不满足于让学生掌握解题的“术”，而是更注重培养解题的“道”。比如，在讲解“因式分解”时，它没有直接罗列公式，而是先用一个生活中的小故事引出为什么需要分解，然后再逐步过渡到代数式的操作。这种情境化的教学方式，极大地提升了孩子学习数学的兴趣，让她觉得数学不再是枯燥的符号堆砌，而是与生活紧密相关的逻辑艺术。再者，它对错题的分析和归类也非常有体系。它不是简单地告诉学生“你哪里错了”，而是会引导学生反思：“你属于哪一类错误？是概念理解不到位，还是运算粗心？”这种深层次的剖析，远比那种“标准答案解析”要有效得多，它真正做到了“教人学会学习”。

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作为一名中学生，我必须说，这本书的“实战”能力真的没话说。我之前在学校的几次小测验中，总是在一些看起来很简单但容易失分的题型上栽跟头。自从开始用这本训练册以来，我感觉自己的“数学敏感度”提高了不少。特别是关于几何部分的证明题，它的步骤拆解得非常细致，它会用不同的颜色标注出已知条件、辅助线和需要证明的结论，像是在进行一场侦探游戏。让我印象最深的是，它有一套“限时挑战”模块，虽然看起来是额外的练习，但当你严格按照要求完成时，你会发现自己在考场上处理压轴题时的从容感明显增强了。这套书让我明白，数学考试不仅仅是知识的较量，更是心态和时间管理的比拼，它在这方面给我提供了非常实用的训练。

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市面上很多辅导资料都过于侧重高难度的“拔高”，导致基础不牢的学生望而却步，或者陷入题海战术的泥潭。但这一套丛书的平衡感做得非常到位。它的难度梯度设计得如同一个完美的抛物线，先是用基础题夯实根基，然后稳步上升到需要综合运用知识的中等难度题，最后才在每单元的末尾给出几道真正考验思维深度的压轴题。对于我这种在数学上需要更多练习来建立自信心的学生来说，这种循序渐进的过程至关重要。它不会给你带来不必要的挫败感，而是在你每完成一个阶段的学习后，都能清晰地看到自己的进步。这套书更像是一个可靠的伙伴，它不会催促你跑得太快，而是确保你的每一步都走得坚实有力，为接下来的初三下学期乃至更远的学业打下了坚不可摧的基础。

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这本书的封面设计得非常醒目，色彩搭配上既有传统教材的稳重感，又不失现代教育的活力。初次翻开，那种扑面而来的知识的厚重感和清晰的逻辑结构就让人感到安心。尤其是它在章节划分上，看得出编者是下了大功夫的，完全贴合了初三上学期的教学进度，几乎没有那种“跳跃式”的感觉，非常适合学生系统性地复习和预习。我尤其欣赏它在例题选择上的独到之处，很多题目并非那种一眼就能看出解法的“套路题”，而是需要学生真正动脑去思考，去构建数学模型。这对于培养学生的发散性思维和解决实际问题的能力，简直是太有帮助了。我对比了市面上好几本同类型的训练册，这本在“深度”上做得尤为突出，它不是简单地堆砌题海，而是有针对性地引导学生从基础概念向高阶思维迈进。对于那些希望在数学上更进一步，而不是仅仅停留在“会做题”层次的学生来说，这本书无疑是一个极佳的阶梯。它就像一位经验丰富的老教师，总能在你快要迷失方向的时候，用最精炼的语言指引你找到正确的路径。

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