新教案:高一物理(供使用人教版高中教材的师生参考) (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:内蒙古大学出版社

作者:李济编

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2004-06-01

价格:11.4

装帧:平装

isbn号码:9787810741194

丛书系列:

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好的，这里为您呈现一份图书简介，内容详实，旨在吸引对高中物理教学有需求，但不局限于特定教材版本的教师和学生群体。 --- 聚焦核心素养与深度探究：新一代高中物理教学实践指南 一部面向未来、立足课堂的教学革新之作 导言：重塑理解，激活思维 在基础教育课程改革不断深化的今天，高中物理教学面临着从“知识传授”向“核心素养培育”转型的迫切需求。传统的教学模式往往侧重于公式的推导和习题的堆砌，难以真正激发学生的学习兴趣和科学探究精神。本书正是基于对这一时代挑战的深刻洞察而诞生的，它旨在为一线高中物理教师和有志于深入理解物理学的学生，提供一套跨越特定教材版本界限的、系统而富有启发性的教学与学习范式。 本书并非某一特定教科书的配套辅导资料，而是一部聚焦于物理学思想方法、概念本质理解以及创新性教学策略的综合性参考读物。它将物理学的宏大叙事与日常课堂的微观实践紧密结合，力求帮助读者构建一个更加稳固、灵活且富有生命力的物理知识体系。 第一部分：物理学核心素养的内涵与实施路径 本部分深入探讨了新课标体系下对高中生应具备的物理学科核心素养的界定，并提供了如何在日常教学中有效落地实施的具体方法论。 一、 概念的本质回归与深度辨析 物理学的基石在于精确而深刻的概念理解。本书摒弃了对概念表象的简单罗列，而是着重探讨了关键概念的历史溯源、逻辑构建以及在不同物理情境下的适用边界。 力学基础的重构： 深入剖析“力”的本质、牛顿三定律的适用范围与限制，并探讨如何利用相对运动和参考系转换来简化复杂问题。特别关注了动量与冲量、能量与功的内在联系，强调能量守恒在解决瞬时或过程性问题时的强大威力。 电磁学思维的突破： 阐释电场、磁场、电势能的内在联系，着重引导学生从“场”的视角而非孤立的“力”的视角去理解电磁现象。对于法拉第电磁感应定律，提供多种可视化模型，帮助理解“磁通量的变化率”这一核心物理量的物理意义。 热学与光学的基础认知： 探讨宏观热力学定律与微观粒子运动的关联，引导学生理解统计规律的必然性。在光学部分，强调波动性与几何光学模型的适用条件差异，而非简单地区分反射和折射定律。 二、 科学思维方法的培育 本书认为，比掌握多少知识点更重要的是掌握如何思考物理问题的能力。 理想化模型的建立与应用： 系统梳理了高中物理中常见的理想模型（如质点、理想气体、点电荷、完全绝缘体等），分析它们在简化问题中的作用，以及何时需要超越这些模型的局限性进行更深入的探讨。 守恒思想的普适性应用： 详细分析了能量守恒、动量守恒、角动量守恒等守恒定律在分析物理过程中的普适性和优越性，并展示了如何在非典型、非保守力做功情境下，巧妙地应用这些定律。 实验探究与数据处理的科学精神： 强调实验设计中变量控制的思想，以及如何通过对实验数据的误差分析、图形拟合来揭示物理规律，培养学生严谨的科学态度。 第二部分：面向核心素养的课堂教学策略创新 本部分针对教师在实际教学中遇到的痛点，提供了大量可操作、可借鉴的教学设计范例和策略。 一、 深度情境化的驱动式教学设计 摒弃脱离实际的“假想情境”，本书倡导使用真实、贴近生活或前沿科技的物理情境作为教学的起点，以激发学生的内在求知欲。 案例解析： 提供了关于“火箭变轨中的最小能耗问题”、“引力波探测中的干涉测量原理”等前沿或复杂现实问题的简化建模过程，展示如何将高难度内容适度融入高中课堂。 概念可视化工具箱： 介绍并推荐了多种辅助教学工具，包括但不限于动态模拟软件的应用、3D 打印教具的设计思路，以及如何利用日常材料进行简易演示实验，使抽象概念形象化。 二、 差异化教学与有效反馈机制 认识到学生基础和学习风格的差异性，本书提出了多层次的教学实施方案。 分层任务设计： 针对不同层次的学生，设计基础巩固型、拓展应用型和探究挑战型三个维度的练习任务，确保每位学生都能在自己的“最近发展区”内获得成长。 基于证据的形成性评价： 强调形成性评价不应仅是分数，而应是发现学习障碍、调整教学方向的关键信息。书中提供了如何通过分析学生的解题步骤、概念阐述的质量来诊断性地改进教学的实用方法。 第三部分：综合能力提升与试题分析的思维导向 本部分专注于提升学生应对复杂和综合性物理问题的能力，其视角超越了对具体试题类型的机械模仿。 一、 跨章节综合题的解构艺术 许多高水平的物理试题往往涉及力学、电磁学、热学等多个章节的知识交叉。本书的核心价值在于提供了一种“解构”这些综合题的通用策略。 流程化分析框架： 提出“识别物理过程”、“确定研究对象”、“选择合适的守恒或规律”、“建立坐标系与物理模型”的四步解题框架，帮助学生在面对未知题型时迅速建立思维路径。 量纲分析与极限思想的运用： 强调在解题过程中利用量纲分析快速检验结果的合理性，以及运用极限思想（如趋近于零或无穷大）来验证模型简化是否恰当。 二、 探究性与开放性问题的设计导向 未来的物理教育将更加侧重于培养学生的创新能力。 实验创新： 鼓励教师设计出“可变参数”的探究性实验，让学生亲手设计实验步骤和数据采集方案，而非仅仅是重复验证性实验。 理论外延： 引导学生思考课本知识的延伸，例如探讨狭义相对论的初步概念如何影响高速运动下的动量概念，或微观粒子行为对宏观现象的解释。 结语：构建终身学习的物理认知结构 本书不是一套解题秘籍，也不是某个特定教材的“标准答案”。它是一份引领者的指南，旨在帮助教育者和学习者超越教材的限制，深入探究物理学的精髓，培养出具备科学精神、创新思维和解决复杂问题能力的未来人才。无论您身处何种教学体系，本书都将是您深化物理认知、革新教学实践的有力支撑。

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作为一个正在备战高考的高一新生，我最近一直在寻找能够帮助我巩固课堂知识，并且能提供更深入理解的课外读物。《新教案:高一物理(供使用人教版高中教材的师生参考)》这本书，虽然我还没来得及深入研读，但仅从它的书名和定位来看，就让我充满了期待。人教版教材是我们学校一直在使用的教材，所以这本书的“供使用人教版高中教材的师生参考”这一说明，直接击中了我的需求点。我希望这本书能够提供比课本更丰富、更详尽的讲解，尤其是在一些我容易感到困惑的抽象概念上，例如牛顿运动定律的理解和应用，还有能量守恒定律在各种复杂情境下的具体体现。我设想它可能包含了更多由浅入深的例题，并且在解析过程中能体现出老师们在教学实践中总结出来的独到之处，能够点拨我一些课本上未曾细致阐述的解题技巧和思维方法。当然，我更希望它能在章节的编排上与人教版教材有所呼应，但又能在此基础上进行拓展，让我能够将课本知识融会贯通，形成一个更加系统和完整的物理知识体系。这本书的平装形式也比较便于携带，我打算把它放在书包里，利用课间或者晚自习的时间进行翻阅，希望能借此机会，让我的物理学习更上一层楼，为未来的学习打下坚实的基础。

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我是一名对物理充满好奇心的学生，虽然我目前还在高一年级，但已经能感受到物理世界的神奇之处。《新教案:高一物理(供使用人教版高中教材的师生参考)》这本书，光听名字就给我一种“干货满满”的感觉。我特别看重的是它“教案”的属性，我理解这可能意味着它不仅仅是简单地罗列知识点，而是会包含一些教学设计上的思路，也许会有一些老师们设计用来启发学生思考的提问，或者是一些引导学生进行探究性学习的活动建议。我希望这本书能帮助我理解“为什么”是这样，而不是仅仅记住“是什么”。比如，在学习“力的合成与分解”这一章节时，我常常会陷入对平行四边形法则的机械记忆，而这本书是否能提供一些巧妙的视角，让我真正理解向量叠加的本质，从而在解决实际问题时更加游刃有余？我对它在例题选择上的深度和广度也充满了期待，希望它能涵盖一些课本上可能没有的、但却能有效提升我解题能力的典型例题，并且对这些例题的分析能够层层深入，展现出不同解题思路的可能性。我希望这本书的“参考”价值能够真正体现在它能帮助我跳出课本的框架，看到物理知识更广阔的应用场景。

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我是一名对物理充满探索欲的学生，我对枯燥的理论知识总是感到有些乏味，我更喜欢能够通过实践和思考来理解事物。《新教案:高一物理(供使用人教版高中教材的师生参考)》这本书，我希望它能成为我物理学习的“智囊团”。我期待它能提供一些富有启发性的思考题，能够引导我去探索物理现象背后的原理，而不是仅仅停留在课本知识的表面。比如，在学习“功和能”的章节时，我希望它能提供一些与生活实际紧密相关的例子，让我体会到物理学在日常生活中的应用，从而激发我的学习兴趣。我也希望这本书能够包含一些实验设计上的建议，即便我无法亲手实践，但通过阅读实验的设计思路和预期的结果，也能加深我对物理规律的理解。我特别看重它“教案”的属性，我希望它能像一位好的老师，能够预见到学生在学习过程中可能遇到的难点，并提前给出解决方案，或者提供一些可以作为课堂讨论的议题。这本书能帮助我建立起更加主动的学习模式，培养我的独立思考能力，让我不仅仅是被动地接受知识，而是主动地去构建知识。

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作为一名正在积极探索适合自己学习方式的学生，我一直在寻找能够帮助我更有效地吸收和理解物理知识的工具。《新教案:高一物理(供使用人教版高中教材的师生参考)》这本书，从书名上就能感受到它具有很强的针对性。我希望这本书能提供一些更加精炼和深入的知识点梳理，能够帮助我快速抓住重点，并且将课本上分散的知识点进行有效的整合。我尤其关注它在“电学”部分的内容，例如欧姆定律、串并联电路的分析等，我希望这本书能提供一些更加直观的类比或者图示，来帮助我理解电流、电压、电阻之间的复杂关系。此外，我希望它能够包含一些针对性的练习题，这些练习题的难度和类型能够有所侧重，既能巩固基础，又能进行适度的拔高，帮助我检验学习效果。我更希望这本书能提供一些学习方法上的建议，例如如何进行有效的错题整理，如何建立物理知识的思维导图等。我希望通过阅读这本书，能够让我对物理学习产生新的认识，找到更适合自己的学习路径，从而在整个高中阶段都保持对物理的学习热情和动力。

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作为一名对学习有着较高要求的学生，我一直在寻找能够为我的物理学习提供增值服务的资源。《新教案:高一物理(供使用人教版高中教材的师生参考)》这本书，对我来说，最吸引我的地方在于它“教案”的定位，这让我联想到它可能包含了一些教学上的“秘密武器”。我经常会在课后思考，老师们是如何将复杂的物理概念讲解得如此清晰易懂的？这本书是否能揭示其中一些教学上的匠心独运？我期待它能够提供一些非常实用的教学方法和学习策略，例如，如何有效地构建物理模型，如何将文字描述的物理过程转化为数学语言，以及如何进行规范化的物理作图。我特别希望它能在“动量守恒定律”等核心概念的教学上有所创新，比如通过设计一些趣味性的实验演示或者情景模拟，来帮助我更直观地理解动量守恒的原理及其适用条件。我希望这本书能像一位经验丰富的物理老师，能够在我学习的道路上，提供一些细致入微的指导，帮助我克服学习上的瓶颈，更深入地理解物理学本身的魅力，而不仅仅是为了考试而学习。

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