《儿童情景识字宝典》之所以被总课题吸纳，是因为它有其自身的诸多长处。比如：它重视了儿童早期识读必须具备的关键性基础条件情景的关注和设定，既注意设计字、词的实际生活情景，也注意字、词学习的语言情境，而不是单纯、孤立地识读单个的字、词。又比如：它没有过分追求切实际的识字量，而是注意了儿童生活实际的语言需要等等。这些都是儿童识字教学中十分重要的基本条件。
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