前 言
第一章 “島國根性”與地緣文化和教育
第一節 國土與國傢
第二節 自然觀與農耕文化
第三節 隔離狀況與島國根性
第二章 日本傳統文化的萌芽與學校組織的産生
第一節 日本的原始居民
第二節 徐福及“歸化人”
第三節 日本原初文化
第四節 漢字與儒學、佛教的傳人
第五節 學校組織的産生
第三章 大化革新與教育傳統
第一節 部民製與氏族製
一、部民製
二、氏族製
第二節 聖德太子的改革
第三節 大化革新
第四節 “宗教改革”與教育
第四章 國風文化、武士道及其教育
第一節 貴族文化及其教育
第二節 國風文化與私學的發展
第三節 武士道思想及其教育
第五章 前近代時期的西學東漸與教育
第一節 鎖國前期的南蠻文化及其教育
第二節 德川前期的身份等級製
第三節 硃子學的傳播
第四節 與蠻學相對立的封建教育
第五節 鎖國時代的蘭學
一、蘭學産生的條件
二、鎖國中西學的引進
第六節 蘭學的産生與發展
一、蘭學的産生
二、蘭學的普及與發展
三、幕府對蘭學的統製與鎮壓
四、德川中後期的學術思想與教育
第七節 幕末的洋學
一、攮夷論與開國論
二、幕末的洋學教育機構
第八節 迴顧與評價
第六章 近代化與教育
第一節 非西洋後進國傢的課題
第二節 “和魂洋纔”：日本化和西洋化
第三節 知識、權力與權威：明治時期領導者的作用
第四節 國傢主義教育體製的確立
一、《學製》與法國式教育
二、《教育令》與美國教育
三、國傢主義教育的確立與普魯士的影響
第五節 森有禮與《學校令》
一、日本的“近代學校之父”
二、森氏的教育改革理念
……
第七章 現代社會變遷與教育改革
跋
· · · · · · (收起)