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出版者:人民军医出版社

作者:霍仲厚 编

出品人:

页数:1231

译者:

出版时间:2002-1

价格:196.00元

装帧:

isbn号码:9787801575012

丛书系列:

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• 教案
• 示范教案
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瀚海拾贝：世界哲学思潮的深度探索 图书简介 书名：《瀚海拾贝：世界哲学思潮的深度探索》 这是一部旨在带领读者穿越时空，系统而深入地考察人类历史上主要哲学流派及其核心思想的宏大著作。 本书并非简单的哲学史罗列，而是力求在梳理脉络的同时，深刻剖析各流派产生的时代背景、关键人物的独特贡献，以及其思想体系内部的逻辑张力与演变轨迹。我们将聚焦于那些塑造了人类认知结构、影响了社会形态的根本性问题，并以严谨的学术态度和生动的叙事方式，还原哲学家们在思想斗争中的“现场感”。 第一部分：西方哲学的奠基与转型（从摇篮到中世纪的沉思） 本书伊始，我们将追溯西方哲学的源头——古希腊的自然哲学。这不是对“水、火、气、土”的简单介绍，而是深入探讨米利都学派如何从神话叙事转向对“本原”（Arche）的理性探寻。重点分析赫拉克利特的“变动不居”与巴门尼德对“存在”的永恒论断之间的哲学分野，这奠定了西方形而上学的基本矛盾。 随后，我们进入苏格拉底的“认识你自己”的伦理转向。我们将细致辨析苏格拉底的诘问法（Elenchus）如何不仅是一种方法，更是一种对抗城邦犬儒主义的精神实践。在此基础上，本书将用大量篇幅对比柏拉图的“理念论”与亚里士多德的“实体论”的结构性差异。柏拉图的洞穴寓言将被置于其“潜能与实现”的形而上学框架下解读；而亚里士多德的逻辑学、形而上学（关于“实体”的探究）以及伦理学（《尼各马可伦理学》中的“中道”原则），将被视为一个统一的、试图“在经验世界中安顿真理”的宏伟体系。 中世纪哲学部分，我们将超越肤浅的宗教口号，专注于经院哲学的精妙思辨。重点考察奥古斯丁如何熔铸新柏拉图主义与基督教教义，确立了西方关于“时间”、“自由意志”和“恶的本质”的经典论述。随后，本书将着重分析托马斯·阿奎那如何以亚里士多德的工具，构建起“信仰与理性”的和谐图景，特别是他对“五路证明”的逻辑推演过程，揭示其试图调和神学与科学知识的雄心。 第二部分：现代性的觉醒与理性与经验的角力（认识论的革命） 文艺复兴的曙光点燃了人本主义的火焰，但现代哲学真正的转折点在于认识论的崛起。本书将详尽梳理十七世纪的两大思想阵营：大陆的理性主义与英国的经验主义。 在理性主义方面，我们将解析笛卡尔的“普遍怀疑”如何最终锚定在“我思故我在”这一不可动摇的确定性上，以及他如何试图用机械论的宇宙观来重构世界。紧接着，斯宾诺莎的“实体一元论”以及莱布尼茨的“单子论”将被细致辨析，凸显他们在处理“自由”与“必然性”时的不同进路。 经验主义阵营的叙述将从洛克对天赋观念的批判开始，探讨他如何将心智比喻为一块“白板”（Tabula Rasa）。随后，贝克莱的“存在即被感知”将展示经验主义走向唯心主义的内在趋势。而休谟的怀疑论，特别是他对因果必然性的解构，被视为现代科学哲学面临的根本挑战，我们将分析其对启蒙运动精神的冲击。 本书的高潮之一，在于对康德的“哥白尼式革命”的深入解读。我们不会止步于“现象”与“物自体”的区分，而是会探究康德如何通过对先验范畴的系统梳理，为知识划定界限，并试图在科学的确定性与道德的绝对命令之间架设桥梁。 第三部分：思潮的激荡与体系的坍塌（19世纪的宏大叙事与反叛） 十九世纪是哲学体系最为辉煌也最为分裂的时代。德国唯心主义的顶点，即黑格尔的绝对精神体系，将被视为一次对全部人类历史与思维结构的宏大整合。我们将重点解析“辩证法”的运动规律，以及“绝对知识”的达成过程。 然而，这种宏大叙事很快遭遇了猛烈的反动。叔本华的“意志”哲学，将世界本源从理性的“表象”拉回至盲目、痛苦的生命冲动，为后来的非理性思潮埋下了伏笔。紧接着，克尔凯郭尔以其对“个体存在”、“信仰的跳跃”和“异化”的深刻洞察，开启了对现代性疏离感的早期批判，标志着存在主义思潮的萌芽。 本书对马克思主义哲学的阐述，将聚焦于其历史唯物主义的辩证法内核，分析其如何将黑格尔的思维辩证法“颠倒”过来，应用于社会经济结构的研究，以及对“异化劳动”概念的哲学基础的挖掘。 第四部分：碎片化与重构的时代（20世纪至今的哲学转向） 进入二十世纪，哲学开始向语言、逻辑和日常经验进行“转向”。我们将详细分析分析哲学的兴起，特别是弗雷格、罗素和维特根斯坦早期对逻辑语言的构造尝试，以及“逻辑原子论”的抱负。 与此相对的，是欧陆哲学的持续深化。现象学（胡塞尔）对“回到事物本身”的呼唤，如何被海德格尔发展成对“存在者之存在”（Sein）的追问，即对“此在”（Dasein）的追问。我们会辨析海德格尔如何借用语言学和现象学方法，批判西方形而上学对“在场”的执迷。 本书的后半部分将探讨后结构主义和后现代主义的思潮。福柯对权力/知识关系的解构，德里达对“逻各斯中心主义”的“解构”策略，以及他们如何挑战传统哲学对“真理”与“主体”的稳定界定。同时，我们也无法绕开萨特的存在主义伦理学，探讨“存在先于本质”在个人自由与责任面前的严峻性。 结语：哲学的当下困境与永恒价值 最后，本书将回望当代哲学在科学、技术和全球化背景下面临的挑战，例如心灵哲学（心智与大脑的关系）、伦理学（应用伦理的复杂性）以及后人类主义的思辨。我们试图说明，尽管哲学形式不断变化，但人类对意义、价值和真理的追问，构成了人类文明不可磨灭的底色。 《瀚海拾贝》的目标是为读者提供一个坚实的思想地图，不仅告诉他们“哲学家说了什么”，更重要的是，引导读者理解“他们是如何思考的”，从而激发读者进行自己的、独立而深刻的哲学反思。 本书的深度和广度，旨在成为任何希望系统把握人类思想遗产的求知者不可或缺的指南。

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拿到《示范教案》这本书，我怀着一份期待的心情去探索它的内容。书名本身就传递出一种专业和实用的信号，对于我这样一位在教学一线辛勤耕耘的教师来说，这无疑具有极大的吸引力。我总是希望能够不断提升自己的教学水平，而“示范教案”似乎就意味着可以从中学习到更先进、更有效的教学理念和方法。我非常想了解，这本书的“示范”体现在哪些具体方面？是具体的教学环节设计，还是教学思路的梳理？它是否能够帮助我更好地理解如何将教育理论与教学实践相结合，从而设计出更具前瞻性和可操作性的教案？我特别关注书中是否能够提供一些能够激发学生深度思考和主动探索的教学设计，以及如何有效地利用课堂时间，让每一分每一秒都发挥出最大的价值。在教育领域，模仿和借鉴是进步的重要途径，而一个好的“示范教案”，就像一位经验丰富的老师，能够为我们提供宝贵的启示。我希望这本书能够给我带来耳目一新的感觉，能够帮助我在教学的道路上不断前行，为学生提供更优质的教育。

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《示范教案》这个书名，给我一种直观的感受——它将为我带来高质量、可供学习的教学范例。在教育的道路上，我一直在探索如何才能让我的课堂更具吸引力，如何才能更有效地引导学生理解和掌握知识。《示范教案》的出现，仿佛是一盏明灯，照亮了我前行的方向。我非常好奇，这本书的“示范”会是怎样的？它是否包含了一些经过实践检验、效果显著的教学案例？它是否能够提供一些关于如何设计不同类型的教学活动，例如小组合作、辩论赛、项目式学习等的具体指导？我尤其关注书中是否能够体现出对学生个体差异的关注，以及如何通过教案设计来满足不同层次学生的需求。在当前教育改革不断深化的背景下，如何才能设计出既符合教学大纲要求，又能激发学生学习热情，培养学生创新思维和实践能力的教案，是我们每位教师都在思考的问题。《示范教案》这本书，是否能够为我们提供一些创新的思路和方法？我期待它能够帮助我拓展教学的视野，提升教学的技巧，最终让我的课堂充满活力，让学生在快乐中学习，在学习中成长。

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《示范教案》这本书的名字，瞬间勾起了我作为一名教育工作者的职业敏感。在日复一日的教学实践中，我们总是渴望能够找到更优化的教学方案，能够更有效地激发学生的学习兴趣和潜能。而“示范教案”，似乎就承载了这样的期望。我迫切地想知道，这本书究竟会为我们带来怎样的“示范”？是某位名师的教学精华，还是某种创新的教学模式？它是否能够提供一套放之四海而皆准的通用法则，又或者，它更倾向于为不同学科、不同学情的教师提供个性化的指导？我一直认为，好的教案设计，是教师教学功底的集中体现，它需要对教学内容有深入的理解，对学生有细致的洞察，对教学目标有清晰的规划，并且能够预见教学过程中可能出现的各种问题，并提前做好应对。这本书，是否能够在这几个方面给出令人信服的答案？我特别关注书中是否能够提供一些能够引发学生深度思考的环节设计，以及如何通过巧妙的提问和引导，激活课堂的生命力。我希望这本书不仅仅是一份静态的文字材料，更能够成为一种动态的教学思维的启迪，能够帮助我们不断反思和优化自己的教学实践，最终实现教学效果的提升。

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《示范教案》这本书的标题，让我立刻感受到一种专业性和指导性。作为一名教师，我深知一份优秀的教案是成功教学的基石。在日复一日的备课过程中，我们总是在寻求突破，希望能够设计出更具启发性、更能激发学生学习兴趣的教学内容。这本书的出现，无疑给了我一份期待。我非常想知道，这本书的“示范”究竟意味着什么？它是否会提供一些来自教育一线的鲜活案例，展示如何在实际教学中有效地运用各种教学策略？它是否会深入解析教学设计的逻辑和艺术，帮助我理解如何才能更好地组织教学内容，引导学生进行深度思考？我尤其关注书中是否能够提供一些创新的教学理念，能够帮助我突破传统的教学模式，适应当前教育发展的新趋势。在信息技术飞速发展的今天，教学方式也需要不断革新。《示范教案》这本书，是否能够为我们提供一些融合了现代技术元素的教学范例？我期望它能够成为我提升教学技能的得力助手，让我的课堂更加生动有趣，更能激发学生的潜能。

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这本书的标题是《示范教案》，初次看到这个名字，我的内心是充满了好奇与期待。作为一名在教育一线摸爬滚打多年的教师，我深知教学方法的重要性，而“示范教案”这四个字，无疑直击了我们最核心的需求——寻找更有效、更具启发性的教学模式。我一直相信，好的教案不仅仅是知识的载体，更是教师思想的结晶，是教学艺术的体现。它应该能够引领学生进入知识的殿堂，激发他们的求知欲，培养他们的独立思考能力。在信息爆炸的时代，教学资源层出不穷，但真正能够触动人心、改变课堂的“示范”，却并不常见。因此，我迫切地想知道，《示范教案》这本书能否为我带来新的视角和灵感。它是否能提供一套系统性的教学框架，还是更侧重于某一学科或某一领域的精细化指导？我尤其关注书中是否能够展现出创新性的教学理念，是否能够突破传统的教学思维，引导教师们在变化的市场需求和学生个体差异中找到最有效的教学路径。一本好的教案，应该能够帮助教师更好地理解学生，洞察他们的学习规律，从而设计出更具针对性、更富趣味性的教学内容。我也希望这本书能够提供一些实操性的建议，不仅仅是理论上的阐述，更能转化为具体的教学行为，让我在课堂上能够切实感受到它的价值。

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《示范教案》这个书名，触动了我内心深处最原始的教学渴望。我们都在寻找一种更有效、更具启发性的教学方式，而“示范教案”，无疑是我们期待的宝贵资源。我一直相信，优秀的教案不仅是知识的罗列，更是智慧的结晶，是连接教师与学生心灵的桥梁。我希望这本书能够为我提供一些超越文本的启发，让我能够看到教学的更多可能性。这本书是否能够展示一些能够真正引发学生思考、探究和创造的教学设计？我特别关注书中是否能够提供一些关于如何设计提问、如何组织课堂讨论、如何运用多种教学媒体等方面的具体指导。在日新月异的时代，我们不仅需要传授知识，更需要培养学生的综合素养和终身学习的能力。《示范教案》这本书，是否能够帮助我们实现这一目标？它是否能够为我们打开新的教学思路，让我们在面对不同学情的学生时，能够游刃有余地调整教学策略？我期待这本书能够像一位经验丰富的导师，为我指明方向，提供方法，让我能够更好地引领学生在知识的海洋中遨游，并从中获得成长的快乐。

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《示范教案》这个书名，对我而言，充满了学习的诱惑力。作为一名教育工作者，我深知教学的艺术在于不断地探索与创新，而“教案”正是这种探索的起点。我一直在寻找能够真正引领教学创新、提升教学质量的资源，《示范教案》似乎就承载着这样的希望。我非常期待这本书能够提供一些真正具有启发性的教学范例，这些范例是否能够展示出教师的教学智慧和创新思维？它是否能够深入剖析教学设计的核心要素，让我理解如何才能设计出既符合课程标准，又能满足学生个性化需求的教案？我特别关注书中是否能够提供一些能够激发学生探究精神和解决问题能力的教学环节，以及如何通过巧妙的引导，培养学生的批判性思维和创造力。在这个瞬息万变的时代，教育的使命也愈发重要，《示范教案》这本书，是否能够为我们指引方向，让我们在教育的实践中，不断超越自我，为学生们创造更美好的学习未来？

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拿到《示范教案》这本书，我首先被它简洁而有力的标题所吸引。在如今琳琅满目的教育类书籍中，能够如此直接地切入“教案”这一核心概念，并冠以“示范”之名，足以见其自信与底气。我非常期待这本书能够为我带来一些耳目一新的东西。我常常思考，一个优秀的教案，应该具备怎样的特质？它是否需要严谨的逻辑结构，还是更需要灵活的应变能力？它是否应该紧密围绕教材内容，还是能够跳出教材，拓展更广阔的视野？我希望这本书能够提供一些关于如何平衡这些因素的深刻见解。尤其是在当今时代，学生们的学习方式和思维模式都在不断变化，传统的教学模式可能已经难以满足他们的需求。《示范教案》这本书，是否能够提供一些能够适应新时代学习需求的教学设计？是否能够引导教师们去探索更多元化的教学方法，比如项目式学习、探究式学习，甚至是融合了技术元素的智慧教学？我尤其关注书中是否能够提供一些具体案例，让我能够直观地感受到“示范”的魅力，并且从中学习到如何将理念转化为实践。一份优秀的教案，不仅是教师的蓝图，更是学生学习旅程的指南，我希望这本书能够成为我的良师益友，帮助我提升教学的艺术性与科学性。

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初次翻阅《示范教案》，最吸引我的便是这个书名所传递出的专业性和指导性。作为一名教育工作者，我深知一份精心打磨的教案对于教学成功至关重要。它不仅仅是课堂活动的蓝图，更是教师教学理念和智慧的凝结。我迫切地想知道，这本书的“示范”究竟体现在哪些方面？是某位特级教师的教学思想，还是某种创新的教学方法？它是否能够提供一套系统性的教学设计原则，帮助我构建更加科学、合理的教学流程？我尤其关注书中是否能够体现出对学生认知规律的深刻理解，以及如何通过教案设计来最大化地激发学生的学习兴趣和主动性。在这个信息爆炸的时代，学生的学习方式和获取知识的途径日益多元化，传统的教学模式可能面临挑战。我希望《示范教案》能够为我们带来一些能够适应时代发展、符合现代教育理念的教学范例，并且能够提供一些实操性的建议，让我能够在实际教学中得到借鉴和应用。我期待这本书能够成为我教学工具箱里的一件利器，帮助我不断提升教学的艺术性和有效性，从而更好地服务于学生的成长。

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看到《示范教案》这个书名，我的内心立刻泛起了一丝共鸣。作为一名教育工作者，我们深知教学的精髓在于“精益求精”，而“教案”无疑是实现这一目标的关键环节。每一次备课，都是一次对知识的梳理，对学生的理解，对教学过程的精心设计。《示范教案》这个名字，预示着这本书能够提供一些高水平的、可供借鉴的教学范例。我非常好奇，这本书会以怎样的形式来呈现这些“示范”？是详细的课时计划，还是包含教学理念、方法和策略的系统阐述？我希望它能够帮助我突破思维定势，学习一些新颖的教学思路和技巧。在当前教育改革的大背景下，如何才能设计出更具吸引力、更能激发学生内在动力的教案，是每个教师都在探索的课题。这本书，是否能够为我们提供一些切实可行的解决方案？我尤其关注书中是否能够包含一些针对不同年龄段、不同学科特点的教案范例，以及这些范例是如何将理论知识与实践操作巧妙结合的。我期望《示范教案》能够成为我教学路上的一个重要指引，帮助我不断提升教学的专业水平，为学生带来更优质的学习体验。

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