《教育政策與宋代兩浙教育》內容簡介：“區域”是地理學上常見的一種空間概念，通常指的是地球錶麵按自然地理特徵而劃分的地域單元，該地域單元在內部構成上總是具有均質性。作為這一基本含義的閤理延伸，區域在其他學科上也有另外的一些錶達。
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教育發達地區的經濟條件亦不俗，至少不能拖後腿，但並不意味著錢多就行，社會風氣的形成仰賴於民眾對讀書與知識的重視與尊重以及背後的商業利益；學會相機與當時教育政策與內容靠攏，少不瞭官員在朝上的相關吹捧；具體到兩宋，還得考慮到南宋建都臨安的特殊性對於兩浙教育政策的影響
评分教育發達地區的經濟條件亦不俗，至少不能拖後腿，但並不意味著錢多就行，社會風氣的形成仰賴於民眾對讀書與知識的重視與尊重以及背後的商業利益；學會相機與當時教育政策與內容靠攏，少不瞭官員在朝上的相關吹捧；具體到兩宋，還得考慮到南宋建都臨安的特殊性對於兩浙教育政策的影響
评分教育發達地區的經濟條件亦不俗，至少不能拖後腿，但並不意味著錢多就行，社會風氣的形成仰賴於民眾對讀書與知識的重視與尊重以及背後的商業利益；學會相機與當時教育政策與內容靠攏，少不瞭官員在朝上的相關吹捧；具體到兩宋，還得考慮到南宋建都臨安的特殊性對於兩浙教育政策的影響
评分第一、二、六章。要在瞭解州縣守令在學事上的職責、作用。兼也有些其他收獲。
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