课堂提问艺术

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出版者:中国林业出版社
作者:刘显国编
出品人:
页数:171
译者:
出版时间:2000-6
价格:14.0
装帧:平装
isbn号码:9787503823558
丛书系列:
图书标签:
  • 教学方法
  • 课堂提问
  • 互动教学
  • 思维训练
  • 教育心理学
  • 教师发展
  • 教学技巧
  • 启发式教学
  • 学习策略
  • 教育教学
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具体描述

该套丛书一共40余册,集中研究课堂教学艺术,这种艺术又集中表现在教学内容美、教学结构美、教学方法美、教学情感美、板书艺术美、课堂气氛美、教学语言美、教学节奏美等方面。

“中小学教学艺术丛书”是在“九五”国家重点课题“面向21世纪我国中小学教师队伍建设研究教师教学艺术研究”成果的基础之上,集全国优秀中小学教师的教学艺术成就著集而成。2003年3月,中国教育学会将该项目“中小学教学艺术”立项为“现代教学艺术研究”“十五”重点课题。

“中小学教学艺术丛书”陆续出版,旨在提高中小学教师的教学艺术水平,促进全面实施素质教育,是中小学教师培训的理想教材和参考书。

探寻心智的边界:当代哲学思辨录 内容简介: 本书汇集了二十位活跃在当代哲学前沿的思想家们对人类存在、知识本质、伦理困境以及技术未来等核心议题的深刻洞察与尖锐反思。它并非对既有哲学的简单梳理,而是一场思想的深度探险,旨在挑战我们习以为常的认知框架,揭示隐藏在日常经验背后的复杂结构。 本书的第一部分聚焦于本体论与现象学的新转向。我们不再满足于描述“是什么”,而是深入探究“如何是”。知名学者艾伦·韦斯特在他的开篇宏论中,对德里达的“延异”理论进行了富于创造性的修正,引入了“瞬时本体”的概念,试图在流变的时间性中捕捉意义的瞬间生成。紧接着,另一位法国哲学家玛丽·勒庞,通过对胡塞尔后期思想的细致解读,提出了“身体意识的跨文化维度”,探讨在全球化语境下,身体经验如何塑造并限制了我们对纯粹意识的认知。他们的论述共同构建了一个动态、非固定的存在图景,挑战了自柏拉图以来根深蒂固的实体观。读者将跟随他们,一同审视,我们所认定的“实在”,是否只是一个不断重构的感知场域。 第二部分深入探讨了知识论的危机与后真相时代的认知挑战。在信息爆炸的时代,真理的边界日益模糊。本书收录了认知科学家与哲学家合作完成的几篇重量级文章。其中,《数据迷宫中的认识论陷阱》一文,详细剖析了算法推荐系统如何通过“过滤气泡”固化个体的信念结构,使得批判性思维的实践面临结构性的阻碍。作者引述了大量的神经科学实验数据,论证了确认偏误(Confirmation Bias)在当代社会中被技术手段系统性放大的机制。此外,关于“知识的社会建构”这一经典议题,本书提供了更具现实关怀的视角。学者李明轩对比了十九世纪科学革命与二十一世纪信息革命中,知识权威的转移过程,提出了一种新的“去中心化知识评估模型”,强调知识的有效性不仅取决于其内在逻辑,更取决于其在特定社会网络中的传播与接纳程度。 本书的第三部分,转向了伦理学在生物技术与人工智能时代的困境。随着基因编辑技术(如CRISPR)的成熟和通用人工智能(AGI)的可能性浮现,传统的权利、责任和道德主体概念受到了前所未有的冲击。一篇关于“非人类能动性”(Non-human Agency)的论文,审慎地探讨了我们应如何界定具有高度自主性的AI系统的伦理地位。作者并非简单地主张赋予机器以“权利”,而是通过引入“风险承担能力”作为新的伦理考量标准,要求人类社会提前建立一套针对高风险决策系统的问责机制。在生命伦理方面,本书收录了一篇关于“预防性干预的界限”的辩论。它探讨了在预测性诊断越来越精确的今天,社会是否有权或有责对尚未发生的、但概率极高的不良健康或行为模式进行提前干预,以及这种干预对个体自由意志的侵蚀程度。 第四部分是关于政治哲学与全球正义的重构。面对气候变化、大规模移民以及全球资本的无国界流动,传统的民族国家范式显得捉襟见肘。本书对罗尔斯的正义理论进行了严格的“地球尺度”检验。其中一篇具有爆炸性的研究,挑战了当代福利国家模式的内在可持续性,主张只有建立起一种基于“生态负债偿还”的全球分配原则,才能避免代际剥削。另一篇关注于“身份政治的祛魅”,它认为过度聚焦于身份标签的政治运动,虽然在短期内实现了能见度的提升,但长期来看,可能阻碍了超越特定群体利益的普遍性伦理和政治联盟的形成。 阅读价值与目标读者: 本书并非一本轻松的入门读物,它需要读者具备一定的哲学思辨基础和对当代社会复杂性的敏感度。它面向所有对人类思维的极限、知识的可靠性以及我们共同的未来抱有深刻好奇心的研究者、高级学生、政策制定者以及资深的文化评论家。 通过阅读这些风格迥异、视角独特的论述,读者将被邀请进入一个充满张力的思想场域:在这里,确定性被质疑,边界被模糊,既定的答案被要求提供更深层次的论证。本书的最终目标,是激发读者重建自身的认知地图,培养在信息洪流中独立思考、批判性判断的内在能力,从而更好地理解并塑造我们所处的这个日益复杂的现代世界。它提供了工具和参照系,去理解那些正在我们身边发生,却往往被表象所掩盖的宏大结构性变迁。

作者简介

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读后感

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用户评价

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这本书对我个人的职业发展产生了潜移默化的影响,它聚焦于“有效沟通的底层逻辑”而非表面的花哨技巧。我特别关注了其中关于“非语言信息解读”的部分,它详细分析了肢体语言、眼神接触在信息传递中的权重,甚至延伸到了不同文化背景下手势的含义差异。书中提供的许多小实验和自我检测工具非常实用,我尝试了书中的“镜像练习法”来观察自己在不同情绪下的面部微表情,效果显著。作者的文笔极其严谨,引用了大量的心理学和传播学前沿研究,使得整本书的论述逻辑链条非常坚固,绝非空泛的说教。我能感受到作者在每一个观点背后都做了扎实的学术支撑,这让这本书的权威性大大提升。它让我明白,沟通的本质是建立信任和理解,而这一切都始于对自身状态的精确掌控和对接收者状态的敏锐洞察。

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这本书探讨了高压情境下的表达能力,特别是那种需要在极短时间内做出高质量、有说服力回应的场景。作者并没有提供“万能模板”,而是着重训练读者的“反应速度”和“即时逻辑构建能力”。其中一个章节专门讲解了如何利用“提炼关键词”和“结构锚定法”来快速组织思路,这对于我们经常需要面对突发质询的管理者来说,简直是雪中送炭。我特别喜欢作者对“沉默的价值”的论述,他认为有效的停顿比滔滔不绝更有力量,并指导我们如何战略性地运用空白来增加表达的重量感和权威性。这种对表达细节的深度挖掘,让我对自己的日常交流习惯进行了彻底的反思,我意识到许多“失误”并非源于知识储备的不足,而是源于对表达时机的把握不准。这本书教会我的,是如何在“无准备”的状态下,依然能够展现出深度的思考和从容的气度。

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这本书的写作风格非常具有感染力,它采用了大量的名人案例和个人轶事来佐证观点,使得原本可能显得干涩的理论变得生动有趣,充满了人情味。作者似乎非常擅长与读者进行“心对心”的交流,他毫不避讳地分享了自己早年作为一名新手讲师时遭遇的种种尴尬和失败,这种坦诚极大地拉近了与读者的距离。我印象最深的是关于“听众心理建模”的那部分,作者不是空泛地说要“了解听众”,而是给出了一个非常实用的五步法流程,指导你如何在会前、会中、会后逐步建立起对听众的立体认知图谱。这本书让我意识到,优秀的表达绝不仅仅是技巧的堆砌,它更是一种高度同理心和换位思考能力的体现。它让我从一个“自我表达中心”的视角,彻底转向了“受众需求中心”的视角,这种思维模式的转变,比任何具体的技巧学习都更加宝贵和持久。

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这本关于演讲技巧的书真是让人耳目一新,它不仅仅停留在“如何开口”的层面,更深入挖掘了如何通过声音的抑扬顿挫来掌控全场的情绪。作者对气息控制的讲解细致入微,从基础的发声练习到复杂的语速变化,每一步都有明确的指导。我尤其欣赏其中关于如何应对冷场和突发状况的章节,那些案例分析活灵活现,让我这个平时容易紧张的人都觉得,原来克服舞台恐惧可以如此有章可循。书中的“故事化叙事”部分,更是点睛之笔,它教会我如何将枯燥的论点编织成引人入胜的片段,让听众在不知不觉中被吸引。读完之后,我感觉自己像是完成了一次全面的“声音塑形训练”,不再是简单地念稿子,而是真正学会了如何用声音去“雕刻”听者的感知。对于任何需要公开表达的人来说,这本书都是一本不可多得的实战指南,它提供的不仅仅是理论,更是立即可用的工具箱。

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阅读体验上,这本书的设计感和排版处理堪称一流,完全打破了我对专业书籍的刻板印象。它的配色和字体选择都非常柔和,长时间阅读也不会产生视觉疲劳。更绝的是,许多关键概念都配上了精美的、高度抽象化的信息图表,这些图表不是简单的装饰,而是帮助我快速建立宏观框架的捷径。例如,关于“信息过滤模型”的那一页,作者用一个流动的沙漏形象地展示了信息在层级传递中损失的比例,这个画面感极强,我一次性就记住了这个理论。这本书的结构安排也十分巧妙,它将复杂的理论拆解成一个个可以独立学习的“模块”,读者可以根据自己的需求选择性地深入阅读,非常灵活。读完后,我没有把它束之高阁,而是放在手边,经常翻阅那些总结性的表格和清单,它们已经成为我日常工作中的快速参考手册。

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