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出版者:高等教育出版社

作者:方卫平、王昆建，主编

出品人:

页数:321

译者:

出版时间:2004-5

价格:21.90元

装帧:

isbn号码:9787040143461

丛书系列:

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《儿童文学的探索与实践》 这本书并非一部包罗万象的儿童文学“教程”，而是献给所有对儿童文学怀有好奇、热情与探索精神的读者的一份邀请函。它不提供一套标准化的“成功秘诀”，也不试图为您勾勒出一条通往“优秀儿童文学作者”的直线路径。相反，它更像是一场深入的对话，一次细致的观察，一个关于儿童文学世界的多角度审视。 在这本书中，我们将暂且放下“教程”的严肃标签，一同踏上一段充满发现的旅程。我们所要探讨的，是儿童文学之所以为儿童文学的独特魅力，是它如何在童心与现实之间搭建桥梁，又是如何触动一代又一代读者的内心。我们会从儿童文学最根本的土壤——儿童的成长与认知规律出发，审视文学如何回应他们的需求，滋养他们的想象。 第一部分：儿童文学的生命力——从儿童视角出发 我们将首先深入了解，什么构成了儿童文学的生命力。这并非机械地分析作品的结构或技巧，而是试图理解，是什么样的内容，才能真正走进儿童的心灵，与之产生共鸣。我们会关注儿童的感知世界，他们是如何看待色彩、声音、形状，以及抽象概念的。文学作品如何捕捉这些独特的感知，并用他们能理解、能喜爱的方式呈现出来？ 感官的呼唤： 儿童对世界的认知，很大程度上依赖于感官。鲜艳的色彩、生动的声音、奇特的触感，都是他们探索世界的入口。我们会探讨，优秀的儿童文学作品如何巧妙运用语言和意象，唤醒读者的感官，让他们身临其境，体验故事中的世界。例如，一段描绘夏日午后蝉鸣的文字，如何能让读者仿佛听到那持续不断的声响；一句关于软绵绵猫咪皮毛的描述，如何能勾起读者想要抚摸的冲动。这并非是关于“如何描写”，而是关于“如何去感受”并“如何去传达”。 情感的萌芽： 儿童的情感世界丰富而敏感。他们的喜怒哀乐，他们的好奇、恐惧、爱与友情，都是文学作品可以深入挖掘的宝藏。我们会探讨，儿童文学如何以恰当的方式，呈现这些复杂的情感，帮助儿童认识、理解和处理自己的情绪，同时也能让他们学会同情和共情。这可能涉及到如何描绘一个因为失去心爱玩具而伤心的孩子，如何展现一个因为帮助他人而获得的快乐，或者一个因为面对未知而产生的微小恐惧。我们关注的是情感的真实性，以及它如何在故事中自然地流淌，而不是生硬的道德说教。 想象的翅膀： 想象力是儿童最宝贵的财富之一。儿童文学正是想象力自由驰骋的乐园。我们会审视，那些充满奇幻色彩、打破常规的叙事，是如何激发儿童的想象力，拓展他们的思维边界。从会说话的动物，到漂浮在空中的岛屿，再到神奇的魔法，这些元素并非脱离现实的胡乱拼凑，而是经过精心构思，与儿童的内心世界产生连接。我们探讨的是，想象力如何服务于故事，如何为儿童提供一个安全的、充满可能性的精神空间。 第二部分：叙事的力量——故事的灵魂与骨架 任何文学作品都离不开故事。但儿童文学中的故事，有着它独特的讲究。它需要既能吸引儿童的注意力，又能传递有价值的内容，同时还要符合他们的认知发展水平。 情节的脉络： 并非所有引人入胜的情节都适合儿童。我们会探讨，怎样的故事情节能够有效地抓住儿童的注意力，让他们沉浸其中。这可能涉及到清晰的时间线索、明确的因果关系，以及适度的悬念设置。但更重要的是，故事的情节发展应与儿童的认知过程相契合，能够引导他们进行推理和预测，而不是让他们感到困惑或疲惫。例如，一个关于寻宝的简单故事，如何通过一系列小小的挑战和线索，让孩子跟随主角一起思考和行动。 人物的魅力： 鲜活的人物是故事的灵魂。对于儿童来说，他们容易与故事中的角色产生认同感，并从中学习。我们会观察，成功的儿童文学作品是如何塑造出立体、可爱的角色。这些角色可能拥有独特的个性，有自己的优点和缺点，他们的成长和转变，正是故事引人入胜的关键。例如，一个勇敢但有时会犯错的小英雄，一个善良但有点胆小的伙伴，他们之间的互动和经历，构成了故事的血肉。我们关注的是人物的真实性，即使他们生活在童话世界里。 语言的温度： 语言是儿童文学的载体。对于不同年龄段的儿童，其语言的接受度和理解能力是不同的。我们会细致地探讨，儿童文学的语言风格应如何把握。这包括词汇的选择、句子的长短、节奏的把握，以及是否运用了儿童易于理解的比喻和象征。但更重要的是，语言应该富有温度，能够传递出作者的情感和对儿童的关爱。一首朗朗上口的童谣，一个充满童趣的比喻，都能让文字活起来，触动孩子们的心灵。 第三部分：主题的深度——在浅显中蕴藏的智慧 儿童文学并非浅尝辄止的娱乐，它同样可以蕴含深刻的意义和价值观。但这份“深刻”，绝非居高临下的说教，而是以一种润物细无声的方式，潜移默化地影响着小读者的心智。 价值观的传递： 善良、诚实、勇敢、分享……这些普世的价值观，是儿童成长中不可或缺的养分。我们会探讨，儿童文学如何以自然、生动的方式，将这些价值观融入故事之中，而不是生硬地灌输。一个关于小动物们合作解决困难的故事，一个关于孩子因为诚实而得到奖励的经历，都能在无形中引导孩子形成正确的价值观念。我们关注的是，如何让这些道理在故事的情节和人物的行为中得到体现，而非强行加入的道德说教。 认知世界的探索： 儿童文学也是儿童认识世界的重要途径。它能够帮助孩子们了解自然、社会、历史，以及人与人之间的关系。我们会审视，优秀的儿童文学作品是如何以有趣、易懂的方式，向孩子们介绍新事物、解答他们的疑惑，并激发他们对周围世界的好奇心。从关于植物生长的科普故事，到描绘不同职业的绘本，再到讲述历史故事的儿童读物，它们都在以各自的方式，为孩子们打开通往知识的大门。 情感的共鸣与成长： 孩子在阅读中，能够找到与自己相似的经历和情感，从而获得安慰和启发。我们会探讨，儿童文学如何能够触动孩子的情感，帮助他们处理内心的矛盾和困惑。当一个孩子读到一个与自己有着相似烦恼的角色时，他可能会感到自己并不孤单，并从故事中找到解决问题的勇气和方法。这种情感上的连接，是儿童文学独特的价值所在。 第四部分：形式的多样性——文字、图画与媒介的交融 儿童文学的世界，不仅仅是文字。图画、音乐、戏剧，乃至新兴的数字媒体，都为儿童文学的表达提供了丰富的可能。 绘本的魅力： 绘本是儿童文学中极具代表性的形式。我们会深入探讨，图画如何与文字相互辉映，共同构建一个引人入胜的故事世界。一幅生动的插画，能够瞬间捕捉儿童的注意力，并赋予文字更深层次的含义。我们会观察，优秀的绘本是如何通过色彩、线条、构图，以及画面的叙事性，来增强故事的表现力。 诗歌与歌谣的韵律： 诗歌和歌谣以其独特的韵律和节奏，深深吸引着儿童。我们会审视，这些形式的文学作品如何以简练的语言，勾起孩子们的阅读兴趣，并帮助他们感受语言的美感。朗朗上口的儿歌，意境优美的儿童诗，都能在潜移默化中滋养孩子的心灵。 跨媒介的探索： 随着科技的发展，儿童文学也在不断拓展其表现形式。从动画片到互动游戏，各种媒介都在为儿童文学注入新的活力。我们会探讨，这些跨媒介的创作如何能够以更具吸引力的方式，传递儿童文学的精髓，并为孩子们提供更丰富、更具互动性的阅读体验。 这本书，旨在抛砖引玉，开启一段关于儿童文学的思考之旅。它不是一本提供答案的书，而是一本鼓励提问、激发灵感、激发探索的书。它希望能够陪伴您，一同去发现儿童文学那份纯粹的美好，去感受它所蕴含的智慧与力量，去理解它在儿童成长过程中所扮演的独特而重要的角色。我们相信，每一次对儿童文学的深入理解，都是一次对童心的回归，一次对美好未来的期许。

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这本书的结构设计非常巧妙，它遵循着一条清晰的历史脉络，但又不至于让人感到枯燥。从伊索寓言的道德寓意到十七世纪的教育手册，再到十九世纪浪漫主义的爆发，直至现代主义的介入，作者像一位经验丰富的导游，带领我们走过儿童文学的演进之路。最让我印象深刻的是，它没有回避那些充满争议的文本，比如对某些带有时代局限性的经典作品，它没有简单地批判或全盘肯定，而是放置在特定的历史情境下进行审视，探讨了“文学遗产的继承与更新”这一难题。这种审慎的态度，让我对如何处理旧有文本与当代儿童的审美需求之间的矛盾，有了更成熟的思考。它提供了一种批判性阅读的范式，教会我如何在欣赏文学之美的同时，保持对社会责任的警觉，这比单纯的赞美某部作品要宝贵得多。

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这本厚重的《儿童文学教程》入手时，我满怀期待，希望能从中找到打开孩子心灵世界的钥匙。翻开第一页，首先映入眼帘的是对童年概念的深刻剖析，作者没有止步于简单的年龄划分，而是深入探讨了“儿童性”在不同文化背景下的演变，以及这种“性”如何塑造了文学的形态。特别是关于“想象力边界”的章节，对我触动极大，它不再将想象视为单纯的逃避现实，而是视为一种积极建构世界的能力。书中引用的那些早期童谣和民间故事的分析，简直是一场田野考察，我仿佛跟着作者的笔触，穿越回了那些口口相传的年代，感受到了叙事最初的生命力。作者对不同文学体裁的分类也极其细致，从韵文到叙事长篇，每一个类型的兴起都与当时的社会思潮紧密挂钩，这让我意识到，儿童文学绝非简单的“小孩子的读物”，它是一面映照成人世界的镜子，只是通过孩子特有的视角折射出来。阅读过程中，我不断地在脑海中与我儿时最喜欢的那些故事进行比对，试图找出它们共有的“文学基因”，这种思考的过程本身就是一次愉快的“考古”。

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我个人认为，这本书最核心的价值在于它对“受众主体性”的强调。过去我总倾向于将孩子视为被动接受知识的容器，而这本书反复论证，儿童作为阅读者，其能动性远超我们的想象。书中关于“阅读接受理论”在儿童文学中的应用，极大地拓宽了我的视野。它分析了不同年龄段的孩子如何“完成”故事，他们如何用自己的经验和文化背景去填补文本的空白，创造出属于他们自己的意义。这种深入到阅读体验层面的探讨，让我意识到，再好的“教程”，也无法取代阅读本身带来的鲜活冲击。我甚至开始尝试用书中提及的方法，去分析我女儿在阅读时那些不经意的反应——比如她对某个角色的强烈共情，或者对某个情节的困惑，这些都成了理解她内心世界的密码。这本书，与其说是一本教程，不如说是一份邀请函，邀请我们以更谦卑、更具洞察力的目光，重新认识那个被我们简化了的“童年”。

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这本书的篇幅和引用的注释系统，让我感觉像是在进行一场马拉松式的学术训练。不同于市面上那些轻快的“如何讲故事”的指南，《儿童文学教程》更像是一本厚重的理论基石。它花了大量的篇幅去探讨“文学性”的界限——即，哪些元素是儿童文学独有的，哪些又是文学范畴的共同特征。这种探讨并非是空泛的理论堆砌，而是紧密结合了具体的文学批评流派，比如结构主义、后殖民视角对经典童话的再解读，读起来酣畅淋漓。特别是关于“图像与文字的关系”的章节，对我这样一个视觉敏感的读者来说，简直是醍醐灌顶。它不仅仅是讨论图画书的构成，而是探讨符号学在儿童阅读中的作用，如何通过图像的并置和留白来构建儿童的意义生成系统，这比我过去理解的“看图说话”要复杂和精妙得多，体现了作者深厚的跨学科素养。

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坦白说，这本书的学术气息略显浓重，但这种“浓重”恰恰保证了其内容的扎实与深度。我尤其欣赏其中关于“道德说教与审美愉悦”之间微妙平衡的讨论。在很多我们现在看到的儿童读物中，往往陷入非黑即白的二元对立，但本书却以大量的案例研究证明，真正伟大的儿童文学，其教育意义是内化于故事的张力之中的，它不直接给出答案，而是提供一个充满困境与选择的微观宇宙供小读者自行探索。关于“无意义叙事”在儿童文学中的地位，那一段尤其精彩，它挑战了我们总想在故事中寻找清晰逻辑的成人惯性，提醒我们，有时候，纯粹的感官体验和情绪流动，才是童年最真实的底色。我花了很长时间去消化那些关于叙事结构解构的章节，它教我如何跳出“情节驱动”的思维定势，去关注语言本身的音乐性和节奏感，这对于我将来引导孩子进行文学鉴赏，无疑提供了极具操作性的理论框架。

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小光说我再也不下棋了的时候，我当时好生气。而后来我说我再也不写童话了。只不过他是自责，我呢，只是懦弱者的放弃。别说了，我是展示软弱。求你，别讲了。完全停不下来的回响，我都已经放弃了，为什么还在响。

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