本書采用瞭文字與圖示相結閤的編寫方式，力求通過多方麵的展示設計因素拓寬課程的知識內容，讓教師可以根據學生的特點來展開並有所側重地分析與講解，提高教材與學習過程的互動性。這些內容在教與學的兩個層麵體現較大程度的新觀念，並且通過內容的陳述，基本構建瞭重點突齣、條理清晰、結構閤理的展示設計知識體係。
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