画汉字WaWaYaYa儿童综合能力培养系列软件 语言篇 2 第二阶梯 2CDs pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京师范大学音像出版

作者:本社

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2006-09-09

价格:48.0

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isbn号码:9787880161588

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图书标签:

• 儿童教育
• 汉字学习
• 语言发展
• 识字
• 认知
• 幼儿启蒙
• 综合能力培养
• WaWaYaYa
• 教材
• CD-ROM

《画汉字WaWaYaYa儿童综合能力培养系列 语言篇 2 第二阶梯》—— 开启儿童语言智慧的金钥匙 在童年世界的璀璨星空中，语言如同闪烁的星辰，照亮孩子探索世界的道路，点燃他们表达自我的热情。而《画汉字WaWaYaYa儿童综合能力培养系列 语言篇 2 第二阶梯》正是为这片星空注入更多光芒的珍贵宝藏，它不仅仅是一套软件，更是陪伴孩子在语言的海洋中扬帆远航的智慧伙伴。本系列旨在通过趣味盎然、寓教于乐的方式，全面激活儿童的语言潜能，提升他们的听说读写能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。 第一阶段：夯实汉字根基，点燃认读兴趣 《画汉字WaWaYaYa》系列的核心理念在于“形、音、义”的有机结合，尤其是在汉字的学习上，我们深谙儿童认知发展的规律。第二阶梯在第一阶梯的基础上，进一步深化和拓展，聚焦于更为复杂、但同样充满趣味的汉字。 象形·指事·会意——汉字背后的故事： 这一阶梯将带领孩子们走进汉字丰富多彩的“前世今生”。我们不会枯燥地罗列汉字，而是通过精心设计的动画和互动游戏，将每一个汉字都变成一个生动的小故事。例如，“日”的圆满，“月”的弯钩，是如何从描绘自然景象演变而来？“上”和“下”又是如何通过简单的线条表达位置关系？“休”字，一个人依着树，休憩的画面是否如此形象？通过这些直观的演示，孩子们能深刻理解汉字的起源和演变，从根本上理解汉字的构造，从而达到“见形知意，闻声达义”的学习效果。这种对汉字内在逻辑的把握，远比死记硬背更能激发孩子的学习兴趣和记忆的持久性。 情境化认读，触类旁通： 孩子们在学习汉字时，往往需要将其置于具体的语境中才能更好地理解和记忆。因此，第二阶梯的设计充分考虑了这一点。每一个汉字的学习都将伴随着丰富的例词、例句，以及与之相关的趣味短语和儿歌。例如，学习“水”字时，我们会看到“小河流水”、“清澈的水”、“喝水”等多种情境，甚至会有一段关于小鱼在水中嬉戏的动画。这种“语境化”的学习方式，不仅帮助孩子巩固了汉字认读，更在潜移默化中提升了他们的词汇量和对词语搭配的理解。孩子们会在玩乐中，将一个个孤立的汉字连接成有意义的词语和句子，实现从“认字”到“用字”的自然过渡。 声母韵母的再巩固与优化： 在这个阶梯，我们并没有停止对拼音的学习，而是将其作为汉字认读的重要辅助工具。通过更加精巧的互动设计，孩子们将有机会复习和巩固已有的声母韵母知识，并学习一些声母和韵母的组合规律。例如，通过有趣的声音配对游戏，让孩子在听辨中掌握声母和韵母的准确发音；通过“拼读小火车”的游戏，让孩子在动手的过程中体会“声母+韵母=音节”的转换。更重要的是，我们会引导孩子将拼音与汉字的声调结合起来，形成完整的音节，为日后准确的朗读和拼写打下坚实基础。 第二阶段：拓展语言表达，激发思维火花 语言不仅仅是认知的工具，更是思想的载体，是情感的桥梁。在第二阶梯，我们更加注重培养孩子的语言组织能力和表达能力，让他们敢于开口，善于表达。 从字到词，从词到句——搭建语言桥梁： 认读了足够多的汉字之后，如何将它们串联起来，形成清晰、流畅的句子，是下一阶段的重点。本阶梯将通过一系列精心设计的“句子构建师”游戏，让孩子们体验造句的乐趣。例如，提供一组词语卡片，让孩子选择合适的词语，按照一定的顺序组成句子；或者通过看图说话，引导孩子用完整的句子描述图画内容。我们还会引入一些简单的句型，如“我在…”，“我喜欢…”，“这是…”，让孩子在模仿和练习中掌握基本的句式结构。 看图说话，情境对话——体验沟通乐趣： “看图说话”是训练儿童语言组织能力和逻辑思维的经典方式，在本阶梯中，我们赋予了它全新的生命力。精美的插画，引人入胜的故事场景，将激发孩子无限的想象力。孩子们不仅要说出图画中的事物，更要尝试描述人物的表情、动作，甚至推测故事的发展。配套的“情境对话”板块，则通过模拟生活中常见的对话场景，如“去超市购物”、“看病”、“过生日”等，让孩子在角色扮演中练习交流技巧，学习礼貌用语，理解对话的逻辑。 儿歌童谣，故事绘本——沉浸语言的海洋： 语言的学习离不开丰富的语言输入。《画汉字WaWaYaYa》系列深知这一点，因此在第二阶梯中，我们精选了大量朗朗上口的儿歌童谣和短小的经典故事。这些内容不仅在语言形式上生动有趣，更在内容上贴近儿童的生活和认知，充满了教育意义。孩子们可以通过跟唱、跟读，在优美的旋律和生动的故事情节中，自然而然地吸收词汇，感受语言的节奏和韵律，培养语感。我们还会设计一些简单的互动，如让孩子找出儿歌中的某些词语，或者回答故事中的简单问题，从而加深理解和记忆。 听辨与复述——提升语言理解力： 听，是理解的起点；说，是表达的延伸。本阶梯着重训练孩子的听辨能力和语言复述能力。通过播放一段简短的语音故事或指令，让孩子准确地听出其中的关键信息，并进行简单的回答或操作。随后，我们会引导孩子将听到的故事或内容，用自己的语言简单复述出来。这个过程不仅锻炼了孩子的记忆力和概括能力，更让他们体会到用自己的声音讲述故事的成就感。 第三阶段：游戏化学习，快乐驱动成长 《画汉字WaWaYaYa》系列始终坚信，学习最有效的驱动力来自于快乐。因此，第二阶梯的设计充满了各种精心策划的游戏化学习环节。 汉字配对，字词寻宝——激发探索欲： 经典的“配对游戏”被赋予了新的生命力。孩子们需要将带有相同偏旁部首的汉字配对，或者将汉字与对应的图片进行连接。更有趣的是“字词寻宝”环节，在虚拟的场景中，孩子们需要找到隐藏在各个角落的特定汉字或词语，完成闯关任务。这些游戏不仅增强了孩子们对汉字的记忆，更培养了他们的观察力和反应能力。 故事填空，句式模仿——培养语言创造力： 在一些简单的故事或对话中，我们会故意留出一些空白，让孩子们根据上下文和语境，选择或填入合适的词语或句子，完成故事。还有“句式模仿”环节，通过提供一个基础句，让孩子们尝试用不同的词语替换，造出意思相近但表达方式不同的句子。这些活动极大地激发了孩子们的语言创造力，让他们敢于尝试，乐于表达。 “WaWaYaYa”的语言魔法——个性化反馈与鼓励： WaWaYaYa，不仅仅是一个可爱的名字，它更是我们对孩子的承诺。在软件的互动过程中，WaWaYaYa会以各种形式给予孩子及时的反馈和真诚的鼓励。每一次正确的回答，每一次努力的尝试，都会得到WaWaYaYa的表扬和肯定，甚至会解锁新的关卡或获得虚拟奖励。这种个性化的互动反馈，能够有效地保护孩子的学习积极性，让他们在充满爱与鼓励的氛围中，自信地探索语言的奥秘。 CD-ROM的价值： 本系列包含的2张CD-ROM，承载了丰富的多媒体学习资源。它们不仅仅是内容的载体，更是孩子进入奇妙语言世界的“任意门”。 光盘一： 侧重于汉字认读的深化与拓展，包括大量动画讲解、情境化认读练习、拼音与汉字结合的互动游戏等，是孩子打牢汉字基础，激发认读兴趣的得力助手。 光盘二： 更侧重于语言表达的训练与拓展，包括看图说话、情境对话模拟、儿歌童谣的跟唱跟读、简短故事的听辨与复述等，是孩子提升语言组织能力、锻炼沟通表达的得力伙伴。 总结： 《画汉字WaWaYaYa儿童综合能力培养系列 语言篇 2 第二阶梯》以其独特的“玩中学，学中玩”的设计理念，将枯燥的语言学习转化为一场充满乐趣的探险之旅。它不仅为孩子提供了系统、科学的语言学习内容，更注重激发孩子的学习兴趣，培养他们的语言思维和表达能力。我们相信，通过这套精心设计的软件，您的孩子将在欢声笑语中，点亮语言的智慧之光，迈向更加广阔的知识天地。

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作为一位注重孩子全面发展的家长，我对于任何声称能“综合培养”能力的产品都会保持一份审慎的乐观。因为真正的能力培养，必然是一个长期、潜移默化的过程，绝非一蹴而就。我比较好奇这套书在“语言篇”这个范畴内，它对“语言”的定义究竟有多广。是仅仅局限于书面文字的识别与书写吗？还是会涉及到口语表达的流畅性、逻辑性，甚至是听力理解的准确性？如果它真的能做到综合培养，那么配套的资源一定是至关重要的。比如，那两张CD的内容，它们是否能与书本上的图文内容形成完美的互补和延伸？我设想中理想的场景是：书本提供视觉锚点，CD提供听觉刺激和情景代入感，两者结合起来，形成一个多感官的输入系统。如果CD里只是简单地朗读书本上的内容，那未免有些浪费资源了。我更希望看到的是，它能创造出孩子们愿意反复收听、并且能从中提取新信息的音频内容，哪怕只是一个关于某个字的发源地的小小的探险故事也好。

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这套书的包装设计真是让人眼前一亮，色彩运用得非常大胆和鲜活，一看就知道是为孩子们精心打造的。特别是封面上的插画，线条流畅，造型生动，那些拟人化的汉字形象简直太可爱了！我立刻就想知道，这本书里到底藏着什么样的学习魔法，能把枯燥的汉字学习变得如此充满童趣。听说这套书不仅注重字形，还融合了听说读写等多种能力的培养，这一点非常吸引我。很多早教材料常常顾此失彼，要么就是内容过于简单，孩子很快就厌倦了；要么就是难度跨度太大，让家长无从下手。我希望这套“画汉字”系列能在这方面找到一个绝佳的平衡点，真正做到寓教于乐，让孩子们在玩耍中自然而然地吸收知识。而且，这个系列名字里的“WaWaYaYa”听起来就充满了活力和趣味性，让人对它具体的教学方法充满了好奇。我特别期待它能提供一些创新的互动环节，让孩子不仅仅是看和听，还能动手操作，真正地“玩”出汉字。

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市面上那么多所谓的“明星”早教产品，很多都是昙花一现，因为它们往往只抓住了某一个短期的热点，缺乏长远的教学视野。我之所以对这个“画汉字”系列感兴趣，是因为它似乎透露出一种对基础教育的尊重和对学习规律的深刻理解。语言能力的培养，尤其是汉字这一表意文字的学习，需要的是扎实的基本功和对文化底蕴的初步接触。我非常好奇，在不增加孩子负担的前提下，它是如何平衡“趣味性”和“学术性”的。一个好的阶梯设计，应该是让孩子在“我能做到”的成就感中，自然而然地迎接下一个挑战。如果这个“第二阶梯”恰好卡在孩子从具象思维向抽象思维过渡的关键节点，并且提供了恰到好处的脚手架，帮助他们平稳过渡，那么它就不仅仅是一套学习资料，更像是一位耐心的私人导师。我非常期待它的内容能够帮助我的孩子，将零散的知识点串联起来，形成一个初步的、立体的汉字认知网络。

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我一直觉得，一套好的儿童教育产品，其设计理念往往比具体的内容更重要，因为它决定了孩子与知识互动的基本态度。这套书的命名方式——“第二阶梯”，非常专业且具有层次感，说明它是在一个精心规划的教育体系中定位的。这意味着它应该建立在前一个阶段已经打下的坚实基础之上，开始引入更复杂、更抽象的概念。例如，前一个阶段可能着重于笔画和结构识别，那么这个阶段会不会开始接触到偏旁部首的归类，或者是一些同音字、形近字的辨析？这些都是对孩子逻辑思维和观察能力的高级考验。如果它能巧妙地将这些知识点，用孩子能接受的、近乎游戏的方式呈现出来，那无疑是非常成功的。我特别关注它是否提供了足够多的复习和巩固机制，因为语言学习最怕的就是学了就忘。如果书本和CD能设计出巧妙的“回顾环节”，让孩子在不知不觉中重复练习核心知识点，那就太棒了。

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自从我家那位小家伙开始对周围的世界表现出强烈的探索欲后，我就一直在寻找那种既能激发他的学习兴趣，又不会给他带来太大压力的教材。市面上那些传统的识字卡片，虽然直观，但常常只停留在表面的形象记忆，缺乏深入的理解和语境的构建。我最看重的是一套好的语言学习工具应该能够建立起孩子对语言系统本身的认知，而不仅仅是记住孤零零的符号。这套“第二阶梯”的定位，让我觉得它可能已经超越了最基础的启蒙阶段，开始向更系统化的知识结构迈进了。我特别关注它的“综合能力培养”这几个字，这暗示着它可能不仅仅是教“写”字，更包含了汉字的文化内涵、组词造句的逻辑，甚至可能涉及到一些简单的汉字演变的小故事。如果能通过这种方式，让孩子体会到汉字的魅力，理解文字背后的思维方式，那将是远超识字本身价值的收获。我真的很想了解，它具体是如何在两个CD里，巧妙地编排这些内容的，是采用动画故事、儿歌，还是互动的游戏闯关模式？

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