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出版者:清华大学出版社

作者:刘凤英等

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2003-11-01

价格:880.0

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isbn号码:9787894942296

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《基础物理学原理：概念与应用》 本书旨在为初学者提供一个清晰、直观且系统性的物理学基础。我们着重于物理学核心概念的理解，而非仅仅罗列公式和解题技巧。通过详实的理论阐述、生动的实例分析以及严谨的数学推导，读者将逐步建立起对宏观和微观世界基本规律的深刻认识。 内容概述： 本书涵盖了物理学中最基础也是最重要的几个分支，包括力学、热学、波动光学、电磁学以及近代物理初步。 第一部分：经典力学 运动学： 我们将从描述物体运动的基石——位置、速度和加速度入手，深入探讨直线运动和曲线运动的各种情况。匀变速直线运动的公式和图像分析将得到详尽讲解，并引入向量的概念，为理解更复杂的运动打下基础。 动力学： 牛顿的三大运动定律是经典力学的灵魂。本书将详细解析惯性、力和加速度之间的关系，重点讲解摩擦力、弹力、重力等常见力的性质和应用。动量守恒定律和能量守恒定律作为力学的两大重要概念，将通过丰富的例题和应用场景进行深入剖析，帮助读者理解动量和能量在物理过程中的转化与守恒。 圆周运动与万有引力： 围绕圆形轨道运动的物体受力分析和运动规律是本书的重要组成部分。我们将探讨向心力、角速度、周期等概念，并将其与天体运动的万有引力定律联系起来。开普勒定律的物理意义以及引力在星系形成中的作用也将有所提及。 第二部分：热学 热学基本概念： 温度、热量、内能等基本热学量的定义和测量方法将是开篇。分子动理论是理解热现象的宏观基础，本书将详细介绍分子的无规则运动以及内能与温度的关系。 热力学定律： 热力学第一定律（能量守恒）和热力学第二定律（熵增原理）将得到深入的探讨。我们将通过对热机、制冷机等实际应用的分析，展现这些基本定律在工程学和社会发展中的重要意义。相变（如熔化、汽化）及其过程中的能量变化也将作为独立章节进行阐述。 第三部分：波动光学 光的基本性质： 光的直线传播、反射和折射是光学的基础。本書將深入解析光的傳播規律，並通過反射定律和折射定律（斯涅耳定律）的推導和應用，幫助讀者理解透鏡、平面镜等光学元件的工作原理。 光的干涉与衍射： 光的波动性是其最迷人的特性之一。本书将详细讲解杨氏双缝干涉实验，阐述相干光波叠加产生明暗条纹的原理，并介绍光的衍射现象，如单缝衍射和圆孔衍射。这些现象对于理解光的本质以及现代光学技术至关重要。 第四部分：电磁学 静电学： 电荷守恒定律、库仑定律以及电场和电势的概念是静电学的核心。我们将详细介绍点电荷、线电荷、面电荷产生的电场和电势，以及导体和绝缘体的电学性质。电容器的结构、电容的计算以及串并联电容器的等效电容也将得到阐述。 恒定电流： 电流、电压、电阻以及欧姆定律是电路分析的基础。本书将深入讲解串联电路和并联电路的特点，并通过基尔霍夫定律的应用，为复杂的电路分析提供工具。电动势、内阻以及非欧姆定律的电路分析也将有所涉及。 磁场与电磁感应： 磁场的产生（安培定律）、磁场对运动电荷的作用（洛伦兹力）是磁学的重要内容。本书将探讨直线电流、环形电流产生的磁场，以及磁通量、磁场强度等概念。法拉第电磁感应定律是电磁学中的关键，我们将通过楞次定律的解释，理解感应电流的方向。 第五部分：近代物理初步 原子结构与光谱： 卢瑟福原子模型和玻尔原子模型的提出，标志着对原子结构的认识进入新阶段。本书将简要介绍原子核的组成，以及原子光谱的线状特征和其背后的物理机制。 波粒二象性： 光既表现出粒子性（光电效应），也表现出波动性。电子等微观粒子也具有波动性（德布罗意波）。我们将初步探讨这一深刻的物理思想，以及它对我们认识微观世界的影响。 学习特色： 概念驱动： 强调对物理概念的直观理解，避免死记硬背公式。 循序渐进： 内容组织逻辑清晰，从基础到进阶，层层递进。 理论与实践结合： 每章都配有丰富的例题和思考题，帮助读者巩固所学知识，并将其应用于实际问题。 图文并茂： 大量使用示意图、实验照片和图表，增强视觉效果，帮助读者更好地理解抽象概念。 数学工具的恰当运用： 在需要时，会提供必要的数学推导，但始终以帮助理解物理规律为导向，避免过度复杂的数学计算。 本书适合对物理学有浓厚兴趣的大学生、高中生以及希望重新系统学习物理学知识的社会人士。通过阅读本书，您将能够建立起坚实的物理学基础，为进一步学习更高级的物理学内容打下坚实的基础，并能更好地理解身边的自然现象和现代科技。

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说实话，一开始我对“电子教案”这类产品抱持着一丝怀疑态度，总觉得它们不过是把纸质教材的内容简单地数字化，缺乏真正的创新。然而，深入体验后，我发现《大学物理电子教案》完全颠覆了我的固有印象。它在“深度”和“广度”上都达到了一个令人惊喜的平衡。我们知道，大学物理的难点之一在于数学工具的引入，比如微积分在电磁学中的应用。这套教案在处理高斯定律或安培定律的积分形式时，并没有采取生硬的“先学微积分，再学物理”的模式，而是采用了“情境嵌入式”的教学策略。它首先展示一个需要用到面积分或线积分才能解决的物理场景（比如计算均匀带电球体外的电场），激发学生对更高阶数学工具的内在需求，然后再适时地引入必要的积分知识，这种“需求驱动”的学习路径，使得数学不再是学习物理的障碍，而成为了解决问题的强大武器。这种对教学流程的精心设计，体现出编纂者深厚的教学功力。此外，它对最新物理研究成果的追踪也令人印象深刻，即便是在讲解经典力学的基础概念时，也能适当地穿插一些现代物理的视角，例如对相对论效应在经典范畴内的微小修正的探讨，这无疑拓宽了学生的物理视野，培养了他们对科学前沿的好奇心。

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我是一位有着多年教学经验的老教师，阅览过形形色色的教学参考资料，但鲜少有能像《大学物理电子教案》这样，在保持学术严谨性的同时，又能展现出如此鲜明的“技术赋能教育”的理念。让我印象最为深刻的是其对“错误认知”的系统性干预。传统教学中，学生对惯性、功、能等基本概念的误解往往根深蒂固。这套教案显然投入了大量的精力来梳理这些“知识陷阱”。它专门设置了“常见误区解析”模块，每一个解析都配有非常精妙的对比实验或思想实验。比如，针对“物体运动需要力来维持”这一普遍的伽利略前误解，教案设计了一个虚拟的无摩擦环境，让学生直观地看到，一旦阻力消失，物体将保持匀速直线运动，从而用实验证据彻底瓦解了错误的认知模型。这种主动的、针对性的“纠错”机制，比被动等待学生提问后才解释要高效得多。同时，教案的界面设计也体现了极高的用户友好性，色彩搭配沉稳大气，导航逻辑清晰明了，即使是初次接触电子教学软件的教师也能迅速上手，这在实际应用场景中，是决定一套工具能否被广泛接受的关键因素之一。

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这本《大学物理电子教案》的横空出世，无疑给众多物理教育工作者带来了一股清新的气息。首先吸引我的是它在内容组织上的独到匠心。不同于传统教案的刻板与僵化，这套电子教案似乎更注重知识的内在逻辑和学生认知规律的契合。我尝试着浏览了一下关于牛顿运动定律的部分，发现它不仅仅是罗列公式和例题，而是巧妙地融入了大量的历史背景和思想演变过程。比如，它没有直接抛出第二定律，而是通过伽利略的斜面实验启发学生去思考“力与运动的关系”这一核心问题，这种引导式的教学设计，极大地激发了我对后续章节的探究欲望。作者似乎深谙“授人以渔”的教育精髓，将抽象的物理概念具象化，比如在处理矢量合成时，不仅有标准的图解，更有生动的动态模拟，让原本晦涩难懂的向量叠加变得直观易懂。再者，电子教案的交互性也是一大亮点。它不再是静止的文本，而是可以操作、可以互动的学习工具。我特别欣赏其中嵌入的一些微型仿真实验，这些实验成本高昂或操作危险的场景，在这里都能被安全、高效地复现，极大地拓宽了课堂教学的边界，让“演示”真正变成了“体验”。整体而言，这套教案在结构设计和教学理念上，都展现出一种超越性的前瞻视野，让人耳目一新。

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如果说一套好的教案是骨架，那么其配套的评估体系就是血肉。这本《大学物理电子教案》在考核设计上的考究，让我看到了其超越一般参考书的价值。它似乎拒绝了那种单一依赖选择题或计算题的陈旧模式。在评估一个章节的学习效果时，教案提供了一系列多元化的评估工具。例如，在静电场部分，它不仅有基础的数值计算题，还嵌入了要求学生对一个给定的复杂电场进行定性分析的开放性问题，甚至包含了一段需要学生自己搭建虚拟实验来验证某个电磁学结论的挑战任务。这种评估方式更贴近现代工程教育和科学研究对人才的要求——不仅要会算，更要会分析、会设计、会批判性思考。特别是，它在反馈机制上也做得非常出色。当学生完成测试后，系统不仅给出对错，还能精准定位到学生在哪个知识点上存在薄弱环节，并自动推送相关的回顾材料或补充讲解链接，形成一个完整的“学习-测试-反馈-强化”的闭环。这使得“教”和“学”不再是两个孤立的环节，而是融为一体、相互促进的动态过程，真正体现了数字化时代教育工具的强大潜力。

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我一直苦恼于如何将那些深奥的、充满数学推导的大学物理知识，以一种既严谨又不失趣味性的方式传授给初接触物理学的学生。直到我接触到这套《大学物理电子教案》，才感觉自己找到了一个强有力的盟友。它的语言风格非常贴近一线教师的实际需求，没有过多晦涩的学术术语堆砌，而是采用了一种清晰、简洁、直击要害的叙述方式。尤其是在处理热力学第一定律这类概念性极强的章节时，教案的处理方式非常细腻。它没有急于展示公式 $Delta U = Q + W$，而是花了大量篇幅去辨析“功”和“热量”这两个过程量的本质区别，并配有大量的对比案例。这些案例的选择非常贴合生活实际，比如用发动机的工作循环来解释内能的变化，一下子就拉近了理论与现实的距离。更值得称赞的是其资源整合能力。电子教案中似乎汇集了海量的多媒体资源，从高质量的动画演示到精选的国际经典习题解析，形成了一个相对完整的知识生态系统。我注意到，每节课后都附带了不同难度梯度的评估工具，这对于教师进行差异化教学和及时反馈至关重要。我感觉这不仅仅是一套教案，更像是一个由资深物理教育专家精心策展的“教学素材库”，极大地减轻了备课的重复性劳动，让教师能把更多精力投入到与学生的深度互动中去。

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