整体构建德育体系研究论文集 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:教育科学出版社

作者:詹万生 编

出品人:

页数:552

译者:

出版时间:2001-1

价格:28.00元

装帧:

isbn号码:9787504121240

丛书系列:

图书标签:

• 德育
• 教育学
• 整体构建
• 体系研究
• 论文集
• 高等教育
• 思想政治教育
• 价值教育
• 教育改革
• 学科建设

《德育的温度：浸润式德育的实践探索与理论思辨》 本书并非对“整体构建德育体系研究论文集”的简单介绍或复述，而是旨在呈现一套关于德育的全新视角与实践路径。它聚焦于“浸润式德育”，强调德育的温度与人性的关怀，而非冰冷的说教与刻板的制度。本书通过一系列深入的个案分析、实证研究与理论探讨，勾勒出一种将德育融入日常、润物无声的教育图景。 核心理念：以“温度”回应“整体” “整体构建德育体系”是宏观的框架，而“浸润式德育”则是微观的触角，是实现整体目标的情感与人文支撑。“温度”是本书最核心的关键词，它代表着教育者对学生真挚的情感投入、对学生个体差异的深刻理解、对学生内心世界的尊重与倾听。这种温度，是冰冷知识无法传递的情感力量，是复杂理论难以量化的生命体验。本书认为，只有当德育拥有了温度，才能真正触及学生的灵魂，才能在潜移默化中构建起坚实的道德根基，才能让“整体构建”的理念落地生根，开花结果。 实践探索：从“形”到“神”的转变 本书中的实践篇，不回避德育过程中遇到的种种挑战与困境，而是以开放的态度，邀请教育工作者分享他们宝贵的经验。这些经验并非是零散的技巧，而是经过实践检验的、具有生命力的德育模式。 “场景化”德育： 告别空泛的口号，将德育融入具体的学习、生活、实践场景。例如，在历史课上，不是简单讲解历史人物的生平，而是引导学生体会其面临的抉择，理解其道德困境，从而引发对当下行为的反思。在班级活动中，不是机械地分配任务，而是鼓励学生协商、合作，在解决实际问题的过程中学会担当与责任。 “伙伴式”师生关系： 强调教育者与学生之间的平等对话、相互尊重。教育者不再是高高在上的说教者，而是学生成长道路上的引导者、陪伴者、倾听者。本书分享了许多通过共同参与、情感交流建立起深厚师生情谊的案例，这种情谊是德育最坚实的基石。 “反思性”德育实践： 鼓励教育者和学生共同进行德育实践的反思。不仅仅是总结成功经验，更重要的是对失败和不足进行深入剖析，从中提炼教育智慧。这种反思，让德育过程本身成为一个不断学习、不断完善的有机体。 “非学科化”的德育渗透： 德育不应仅仅局限于思想品德课，而是应渗透到学校教育的方方面面。本书探讨了如何将美育、体育、劳动教育等与德育有机结合，通过多样的形式，全面滋养学生的道德品质。例如，艺术创作中的情感表达、体育运动中的团队协作、劳动实践中的勤劳奉献，都是德育的生动载体。 理论思辨：为“温度”寻找根基 本书的理论篇，并非对现有德育理论的简单梳理，而是试图为“浸润式德育”的实践提供坚实的理论支撑，并对一些普遍存在的德育难题进行深入的思辨。 青少年心理发展与道德认知： 结合发展心理学、认知心理学等前沿理论，深入分析青少年在不同年龄阶段的心理特点与道德认知规律。理解学生的“为什么”，才能找到有效的“怎么办”。 情感在道德形成中的作用： 探讨情感在道德动机的产生、道德情感的体验、道德行为的驱动等方面的关键作用。强调情感教育，是让德育“活”起来的关键。 文化语境下的德育本土化： 审视西方德育理论与中国传统德育思想的异同，探索如何在现代社会语境下，构建具有中国特色的、符合时代精神的浸润式德育体系。 德育的评价困境与创新： 挑战传统的、侧重于知识考核的德育评价方式，探索更加多元、更加注重过程、更加关注学生成长的评价机制，如表现性评价、过程性评价等。 本书的价值与意义： 《德育的温度：浸润式德育的实践探索与理论思辨》并非一本僵化的教条集，而是一份开放的邀请。它邀请所有关注教育的人——教育者、家长、研究者——共同参与到这场关于“有温度的德育”的探索之中。 本书旨在： 为教育工作者提供可操作的实践指南， 帮助他们跳出传统德育的窠臼，找到更具人性化、更富实效的教育方法。 为教育研究者提供新的理论视角， 鼓励他们深入挖掘浸润式德育的潜力，拓展德育研究的边界。 为家长和社会提供关于儿童青少年健康成长的深刻启示， 共同营造有利于青少年道德品质培养的良好社会环境。 在这本书中，你将读到那些被忽视的教育细节，感受到那些触动心灵的师生瞬间，触摸到德育最真实的“温度”。它是一次关于如何让德育回归育人本质的深刻反思，一次关于如何让每个孩子在关怀与尊重中健康成长的生动实践。

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说实话，刚拿到这本论文集时，我还有点担心它会过于晦涩难懂，毕竟“体系研究”听起来就有些高冷。然而，阅读过程却出乎意料地流畅。编者显然花了很多心思在选材和编排上，使得不同学者的声音既能保持其专业深度，又能相互呼应，形成合力。其中关于“情感教育与理性思辨的平衡”那几个章节，写得尤为精彩，它探讨了在强调批判性思维的今天，如何避免培养出“冷酷的理性主义者”。书中引用了大量的心理学案例来佐证，使得那些抽象的哲学概念变得触手可及。我从中得到了启发，那就是真正的德育，必然是知、情、意、行的统一体。这本书对于那些渴望将理论深度转化为日常教学活水的教育工作者来说，简直是及时雨，它提供的不仅仅是理论，更是一种深刻的教育哲学观。

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我花了数周时间才勉强啃完这本大部头，坦率地说，它不是那种可以轻松消遣的读物，它要求读者带着一份严肃的求知欲去面对。本书的学术价值毋庸置疑，它汇集了当前国内在该领域内的顶尖思考。其中关于“德育目标的长周期追踪与评估模型”的构建，我个人认为达到了极高的水平。以往的德育评估多局限于短期效果，但这群学者勇敢地迈出了探讨跨越十年、二十年乃至终身发展视角的艰难一步。虽然部分模型推导过程非常复杂，需要一定的专业背景才能完全领会其精妙，但其背后的科学精神——即对教育效果的严谨量化与长期负责——足以震撼人心。它促使我们反思，我们到底希望社会培养出什么样的人，以及我们是否有工具去衡量这份希望的实现程度。

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这本书的内容实在让人眼前一亮，尤其是它对于现代社会中个体价值观构建的深刻洞察。我花了大量时间去品读其中关于“社会环境对青少年道德形成的影响”的那几篇文章，作者们不约而同地指出了一个现象：在信息爆炸的时代，传统道德教育的有效性正在减弱。他们提出的“情境化道德实践”概念，在我看来，简直是为我们当前的教育困境提供了一把金钥匙。书中详细分析了如何在日常生活中嵌入道德选择的场景，让学生在真实互动中习得伦理规范，而不是僵化的理论灌输。这种由内而外的塑造方式，远比单纯的说教来得有力量。特别值得一提的是，书中对跨文化德育模式的比较研究，让我看到了不同文明在坚持核心价值上的共通性与差异性，这无疑拓宽了我的视野，也让我对未来全球公民的培养有了更清晰的思考。读完后，我感觉自己对“教化”这个词有了更立体、更具操作性的理解。

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这本书最大的魅力，在于它所展现出的那种面向未来的、具有前瞻性的构建思维。它不像一般的教育专著那样沉湎于对历史经验的回顾，而是将目光坚定地投向下一个时代的社会需求。尤其让我印象深刻的是关于“跨学科融合在德育中的渗透路径”的讨论。作者们不再将德育视为孤立的课程，而是将其视为一种“环境渗透力”，渗透到科学、艺术乃至工程教育之中。这种“无声的教化”理念，非常符合现代知识结构碎片化、整合化的趋势。阅读时，我感觉自己不是在读一本死板的理论书，而是在参与一场高水平的智力沙龙，与一群最优秀的头脑一同构想下一代人应具备的道德罗盘。对于任何希望走在教育改革前沿的人士而言，这本书无疑是一份不可或缺的航海图。

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这是一本非常有野心的学术合集，它试图从宏观的顶层设计到微观的实践落地，全景式地描绘一个现代德育体系的蓝图。我个人最欣赏的是其对“系统性”的坚持。许多研究往往只聚焦于某一个支点，比如家庭教育或学校课程，但本书的厉害之处在于，它成功地将教育、家庭、社区乃至政策制定等多个维度编织成一张相互支撑的网。我特别关注了其中关于“数字化媒介中的德育反馈机制”的探讨，那部分内容非常前沿，直面了当前技术进步带来的伦理挑战。作者们没有采取一概否定的态度，而是积极探索如何利用大数据和人工智能的特点，来优化德育的针对性和实时性，这种务实的态度令人赞叹。整体来看，本书的论证逻辑严密，数据支撑扎实，为政策制定者和一线教师都提供了极具参考价值的理论框架和实践指南，绝非泛泛而谈的口号集合。

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