新大学日语 阅读与写作(2)录音带(2盒) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:高等教育出版社

作者:陈俊森 赵刚

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2004-09-01

价格:14.0

装帧:

isbn号码:9781111111267

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• 日语教材
• 大学日语
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《新大学日语 阅读与写作（2）》是一本旨在帮助日语学习者提升阅读理解和写作能力的综合性教材。本书紧密结合大学日语教学大纲的要求，在内容编排上力求科学、系统，循序渐进，使学习者在扎实掌握基础知识的同时，能够有效地拓展日语应用能力。 核心内容与特色： 本书的主体内容分为“阅读篇”和“写作篇”两大板块，并辅以必要的词汇、语法复习和拓展。 阅读篇： 精选篇章： 阅读材料涵盖了广泛的主题，从日常生活、文化习俗到社会现象、科技发展等，题材多样，内容丰富。这些文章经过精心挑选，不仅具有较高的信息量，语言地道，还兼顾了学习者在大学阶段可能接触到的各类阅读材料的风格和难度。 难度循序渐进： 文章难度设计上，遵循从易到难的原则。初级篇章以基础词汇和语法为主，句子结构相对简单，帮助学习者建立阅读信心。进阶篇章则 introduces 更多复杂句型、高级词汇以及惯用表达，锻炼学习者处理长难句和理解深层含义的能力。 阅读技巧训练： 每篇课文后都配有详细的阅读理解练习，包括： 词汇拓展： 重点突出课文中出现的生词和重要词组，提供准确的释义和例句，帮助学习者积累词汇量。 语法梳理： 提炼课文中出现的关键语法点，进行清晰的讲解和归纳，并配以针对性练习，强化学习者对语法规则的理解和运用。 理解测试： 设置多种形式的理解题，如选择题、填空题、问答题等，考察学习者对文章主旨、细节、人物情感、作者意图等方面的把握能力。 语感培养： 通过朗读、复述等环节，引导学习者体会日语的语感、节奏和表达方式，提升语言的敏感度。 文化视角： 部分阅读篇章融入了日本的文化、历史、社会背景等内容，使学习者在学习语言的同时，也能增进对日本文化的了解，拓宽国际视野。 写作篇： 写作基础： 写作篇首先从基础的写作训练入手，如段落组织、句子连接、段落间的逻辑关系等，帮助学习者构建清晰的写作框架。 多样化写作练习： 提供多种类型的写作练习，以适应不同的学习需求和实际应用场景： 看图写作： 根据图片内容，训练描述和联想能力。 看范文仿写： 提供高质量的范文，引导学习者模仿其结构、表达和用词。 主题写作： 围绕特定主题（如个人经历、观点阐述、社会议题等）进行自由写作，锻炼逻辑思维和观点表达能力。 应用文写作： 引入书信、报告、摘要等实际应用文体的写作指导和练习，使学习者能够应对实际生活和学习中的写作需求。 写作技巧指导： 重点讲解写作中的常见问题及解决办法，如： 词汇与句型的恰当运用： 如何选择最贴切的词汇和句型来表达自己的意思，避免生硬和重复。 段落的连贯性与一致性： 如何使段落内部的句子流畅衔接，主题明确。 篇章的逻辑结构： 如何组织文章的开头、主体和结尾，使整体结构清晰、层次分明。 润色与修改： 教授学习者如何自我检查和修改文章，提升写作质量。 写作素材积累： 鼓励学习者在阅读过程中积累写作素材，将阅读所得转化为写作的灵感和支持。 配套资源（录音带）： 本书配有两盒录音带，是学习过程中不可或缺的重要辅助工具。 听力辅助： 录音带中包含了所有阅读篇章的朗读内容，由专业日语播音员录制，发音标准，语速适中。学习者可以通过反复收听，提高听力理解能力，同时模仿标准发音，纠正口语中的发音错误，提升日语的语感。 阅读练习： 录音材料也为学习者提供了听力理解练习的机会，可以将其作为独立的听力材料进行训练。 模仿跟读： 学习者可以跟随录音进行模仿跟读，这对于提升日语的流利度和语音语调具有显著效果。 适用对象： 本书适合已掌握大学日语基础阶段（如《新大学日语》第一册）的学习者，希望在阅读理解和写作方面进行系统训练，为进一步深入学习日语或应对日语考试（如日语能力考试N2、N1阶段）打下坚实基础的大学生。 学习建议： 建议学习者在使用本书时，务必充分利用录音带资源。首先，仔细阅读课文，理解其含义；然后，反复收听录音，进行听力练习和模仿跟读；最后，积极完成阅读理解和写作练习，并将所学内容运用到实际的语言实践中。持之以恒的学习，定能有效提升日语的综合运用能力。

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作为一名已经摸索了几年日语学习方法的学习者，我不得不指出，这套所谓的“阅读与写作”系列，在现代语言教学理念上，已经落后了不止一个时代。它过度强调了对枯燥文本的解析，却完全忽略了语言的活泼性和交际性。阅读篇目中，那些关于日本传统文化、历史典故的介绍，虽然本身内容可能不差，但其文字的复杂度已经远远超出了该级别学习者应该接触的范畴，导致学生在学习过程中不是在学日语，而是在学历史和文化背景知识，效率低下。写作部分的指导更是让人摸不着头脑，它给出的范文结构过于僵化，一板一眼地套用下来，写出的文章毫无生气，缺乏个性。更不用说那两盒录音带了，它们的存在更像是一个时代的遗物，而不是学习资源。在如今人手一个智能手机，可以轻易获取高清原声材料的时代，使用这种低保真度的磁带资源，不仅是对学习者时间和精力的浪费，更是一种教育资源的倒退。我真心希望，未来的教材编者能多关注学习者的实际需求和最新的学习技术。

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如果说有什么优点，也许就是它足够“厚实”——厚到让人望而生畏。但这本教材的“厚度”似乎只来源于知识点的堆砌，而非逻辑的严密性。我发现很多语法点和词汇的引入缺乏上下文的铺垫，就像是把一本厚厚的词典硬塞进了课本里。你学到A，发现它和前几课的B有微妙的区别，但教材给出的解释却前后矛盾，或者干脆是互相打架的。这种不连贯性使得学习者必须自行去外部寻找大量的参考资料来“缝合”教材的漏洞，这完全违背了教材应该起到引导和整合作用的初衷。那两盒磁带的问题依旧突出，不仅是音质差，更严重的是，它们似乎并没有完整覆盖课本中所有需要听力练习的部分，有些重要的对话和发音练习根本找不到对应的录音，这使得“听说”的结合完全成了空谈。最终，我感觉自己像是在做一套没有标准答案的习题集，耗费了巨大的心力，却只能收获一堆零散、不成体系的知识点。这本书，真的需要进行一次彻底的现代化重构。

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如果非要用一个词来形容这套教材给我的整体感受，那就是“用力过猛的应试教育残留物”。它仿佛是上个世纪末期，为了应付某种陈旧的考试大纲而匆忙编纂出来的产物。首先，排版极其拥挤，大量的日文文本塞满了每一页，留白少得可怜，眼睛根本没有喘息的空间，读一会儿就觉得视觉疲劳。其次，练习题的设计也明显偏向于机械重复和死记硬背，几乎没有鼓励批判性思维或者实际运用能力的开放性题目。比如，完形填空永远是考那些最不常用的、只有在特定语境下才会出现的复合词汇，而不是那些真正能提高交流效率的基础词汇。配套的录音带，我怀疑它们根本没有经过专业的后期处理。有些地方的语速快得像是机关枪扫射，让人根本无法捕捉到停顿和重音，这对于训练听力中的语感至关重要，但在这里却完全缺失了。我对这种只重形式、不重实效的教材深感失望，它占用了我宝贵的学习时间，却没能带来相应的进步。

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坦白讲，我购买这套所谓的“进阶”读写教材，是抱着一种“能者多劳，啃下来总有收获”的信念的。然而，学习过程中的体验感，实在是糟透了，简直像是在攀登一座没有脚手架的陡峭山崖。阅读材料的选择上，作者似乎存在一种“炫技”的倾向，文章的用词生僻，句式冗长复杂，很多地方的逻辑跳跃性极大，常常需要反复查阅字典和语法书，才能勉强理解一个句子的主干意思。这对于需要循序渐进打基础的学习者来说，是致命的挫败感来源。写作部分的指导更是形同虚设，它只给出了几个主题，然后就要求你“自由发挥”，却没有提供任何有效的段落构建模型、连接词的准确用法或者高级表达的替换策略。写出来的东西总觉得东拼西凑，没有章法。而那两盒录音带（是的，是磁带！），音质粗糙到令人发指，仿佛是从老式收音机里录下来的，背景噪音大到掩盖了部分清晰的发音，听起来像是一种折磨，而不是辅助学习的工具。我花了大量时间去适应这些低劣的辅助材料，而不是去真正吸收知识，这投入产出比低得令人心寒。

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这本号称“大学入门”的日语教材，与其说是教人学语言，不如说是在考人的耐心和毅力。我拿到手的时候，还满心期待能系统地建立起扎实的听说读写基础，毕竟是大学用书，总该有点深度和体系吧？结果翻开目录，那种扑面而来的陈旧感和生硬的编排方式，简直让人提不起精神。课文内容大多是些脱离实际的、矫揉造作的对话场景，比如“在美丽的樱花树下，我们讨论了康德的先验美学”，拜托，我一个初学者，连“谢谢”怎么说都磕磕巴巴，您让我去理解哲学概念？语法点的讲解也极其晦涩，很多需要大量例句和情景代入才能消化的知识点，在这里却被几条冰冷的规则草草带过，完全没有考虑到学习者的认知曲线。更要命的是，配套的听力材料，那语速和发音，简直像是上世纪八十年代的古董录音，听得我云里雾里，完全跟不上节奏，更别提模仿发音了。这本书给我的感觉就是，它根本不关心你能不能真正学会日语，它只关心它自己有没有把“知识点”罗列完。说实话，如果不是课程规定必须用，我真想立刻把它扔进二手书堆里。

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