具体描述
这是一本语言哲学著述，曾引发了罗兰·巴特、德里达、哈贝马斯等解构主义大师的创新思维。商务印书馆过去曾出版了通行本，而本书则是作者不断修正发展的著述，且有关理论阐述更趋成熟，是国内首次据原文译出的，解决了学术界的饥渴之需。
作者简介
本書著者費爾迪南·德·索緒爾是本世紀最著名、影響最深遠的語言學家之一。他在1857年出生於瑞士日內瓦的一個法國人家裡。中學畢業後，於1875至1876年在日內瓦大學讀了一年，其後轉學到德國，在來比錫大學學習語言學。那時正是新語法學派諸語言學家和他們的老師古爾替烏斯（Gurtius）對語言學問題辯論得最激烈的時候。他起初完全站在新語法學派一邊，在奧斯脫霍夫（H.Osthoff）和雷斯琴（A.Leskien）的指導下從事歷史比較語言學研究工作，於1878年寫出他那篇傑出的《論印歐系語言元音的原始系統》，使老一輩的語言學家大為驚奇。接著轉學柏林大學，1880年回來比錫大學考博士學位，1881年到法國巴黎，在高等研究學院教授梵語，同時兼任巴黎語言學學會秘書，在整整十年間培養了梅耶（A.Meillet），格拉蒙（M.Grammont）等語言學家，建成法蘭西學派。1891年離法回國，在日內瓦大學講授梵語和印歐系語言歷史比較研究。1906—1907年開始講授普通語言學， 1908—1909和1910—1911年繼續講授，但是並沒有把它編寫成書。1913年德·索緒爾去世後，他的學生巴利和薛施藹等根據同學們的筆記和德·索緒爾的一些手稿及其它材料編輯整理成《普通語言學教程》一書，於1916年在法國巴黎出第一版，1922年出第二版，1949再出第三版，各國語言學家先後把它譯成德、西、俄、英、日等國文字，使它的影響遍及全世界。
目录信息
发端之章、
第一部分 种种具体的整体语言
第一章 整体语言的地理差异
第二章 关于可以将地理差异交织汇通的诸类事实
第三章 从原因的角度来考察语言的地理差异
1. 一种远距离移植的语言——地理上有间隔的情形
2. 处于地理连续性中的演变：将它作为正常且中心的情形来考察
3. 看做社会接触的语言波浪或就其他地理传播而言的语言波浪
第四章 文字表现整体语言
第
· · · · · · (收起)
读后感
[瑞士]索绪尔.普通语言学教程[M].高名凯.译.商务印书馆.2005 绪论 第一章 语言学史一瞥 研究的三个阶段：a语法由希腊人创立，法国人继承，以逻辑为基础定出一些规则，区别正确的形式和不正确的形式；b 语文学 确定、解释和评注各种文献，考订文学史，风俗和制度等研究；c 把语...
评分索绪尔是语言学奠基人，欧洲语义学的代表人。语义学和语用学不同，更多的是探讨语言本身作为符号与对象之间的关系。 一、语言的特征 言语（碎片化，不成体系的）与语言（系统的） ；水平（一句话的组合）和聚合（同一个位点上的字进行选择）；隐喻和转喻、共时性和历史性。 二...
评分十本书会有一本不得不做笔记，因为太重要。索绪尔的《普通语言学教程》看完了，这本书号称“普通”，由索绪尔的两个学生巴利（Ch.Bally）和薛施霭（Albert Sechehaye）整理老师的讲课笔记出版，结果是作为结构主义的创始人，索绪尔的理论在西方已经越出语言学的范围而影响到人...
评分 评分用户评价
《索绪尔第三次普通语言学教程》这个书名，瞬间勾起了我极大的阅读兴趣。我一直对索绪尔的语言学思想充满敬意，尤其是他关于语言的结构性、社会性和任意性等核心观点，更是为现代语言学奠定了坚实的基础。然而，“第三次教程”的表述，让我不禁产生联想。这是否意味着，这本书是在索绪尔的经典《普通语言学教程》之外，他本人或其学生进行的又一次深入的阐释和拓展？我期待这本书能提供一种不同于以往的视角，带领我更深入地理解索绪尔的理论体系。也许，它会更侧重于语言符号的内在运作机制，比如能指与所指之间的关系是如何在实际交流中形成的，以及这种关系为何具有任意性。又或者，它会更深入地探讨语言的社会性本质，分析语言是如何作为一种社会集体意识的产物，渗透到社会生活的各个层面。我希望这本书能通过更详实、更具启发性的案例分析，来印证和阐释索绪尔的理论，帮助我克服在理解其抽象概念时可能遇到的困难。我渴望能够从这本书中，获得更全面、更细致的索绪尔学术思想的呈现，从而更好地把握语言学的基本原理，并将其应用于我自己的学术研究和思考之中。
评分作为一名语言学领域的求学者，《索绪尔第三次普通语言学教程》这个书名，无疑是一枚重磅炸弹，瞬间引爆了我内心深处的学术热情。索绪尔的《普通语言学教程》早已是我案头必备的经典之作，其提出的语言、言语区分，能指、所指关系，以及语言的任意性原则等，至今仍是理解语言现象的金钥匙。而“第三次教程”这个表述，则开启了我无限的遐想：这是否是索绪尔本人不同时期，对同一主题的三次侧重不同的教学记录？抑或是后人对其思想体系的一次更具突破性的梳理和阐发？我热切地希望，这本书能为我展现一个更立体、更具发展性的索绪尔。它是否会更加深入地剖析语言系统的内在结构，例如音位、词素、语法的层级关系？是否会更细致地探讨语言的社会功能，以及语言在不同社会情境下的变化和演变？我期待这本书能够提供一些更具前瞻性的思考，例如索绪尔的理论在面对不断发展的语言现象时，是否存在某种局限性，或者又有哪些新的解读空间？我希望通过这本书，能够真正做到“温故而知新”，在原有知识的基础上，获得更深层次的理解和启发，从而能够更自信、更有力地运用索绪尔的理论工具，去分析和解读我所遇到的语言学问题，为我的学术探索之路增添更坚实的理论支撑。
评分终于拿到《索绪尔第三次普通语言学教程》这本书，内心充满了期待。一直以来，索绪尔的《普通语言学教程》都是语言学界的圣经，是理解现代语言学思想不可或缺的基石。但“第三次教程”这个概念，确实勾起了我极大的好奇心。这是否意味着这本书是基于索绪尔原本的讲稿，经过三次不同时期的整理和完善？或者，它是由后人根据索绪尔的教学实践，三次进行不同侧重点的解读和阐发？我隐约觉得，这本“第三次教程”或许比我们熟知的《普通语言学教程》更具深度和广度。它是否包含了索绪尔在不同教学阶段所展现出的思考演变？是否对某些关键概念进行了更细致的界定，或者引入了更多跨学科的视角？我迫切地想知道，这本书是如何在继承经典的同时，又有所突破的。是否它更侧重于方法论的探讨，引导读者如何运用索绪尔的理论进行学术研究？或者，它对索绪尔的某些思想进行了更具批判性的反思，揭示了其理论的局限性，并指出了可能的未来发展方向？我希望这本书能提供一个更全面、更立体的索绪尔形象，不仅仅是那个提出结构主义语言学开山之作的学者，而是那个在课堂上，在与学生互动中，不断打磨和深化自己思想的智者。我期待着，这本书能像一把钥匙，为我打开理解索绪尔思想的更深层次的大门，让我能够更清晰地看到他思想的脉络，以及他对后世语言学产生的深远影响。
评分作为一名对语言学充满好奇的学生，我一直渴望能深入理解索绪尔的经典理论。当我第一次看到《索绪尔第三次普通语言学教程》这本书名时，心中涌起一股莫名的激动。虽然我之前并未接触过这本具体的“第三次教程”，但索绪尔的名字本身就代表着语言学史上的里程碑，他的思想更是我求学生涯中绕不开的迷宫。这本书，我预感它会是一场思维的洗礼，一次对语言本质的全新探索。我期待着它能带领我穿越时空的阻隔，直接对话那位伟大的思想家，去领略他如何构建一套颠覆性的符号理论，如何将语言从一种随意的工具提升为一种复杂的社会实体。我尤其好奇，为何会有“第三次教程”的说法？是原有理论的进一步深化，还是对原有观点的某种修正或补充？这本书是否蕴含了索绪尔晚年的一些未公开发表的思想，或者是在他去世后，由他的学生或追随者整理、补充而成的？这些疑问在我脑海中盘旋，激发着我迫切想要翻开书页，一探究竟的欲望。我相信，这本书绝非是简单的理论堆砌，而是一次系统性的、结构化的学术梳理，它或许能为我揭示语言学发展历程中的重要线索，帮助我理解为何索绪尔的思想至今仍具有如此强大的生命力。我希望通过阅读这本书，能够清晰地把握索绪尔核心概念的内在逻辑，例如语言与言语的区分、能指与所指的二元对立，以及任意性原则在语言符号构建中的核心作用。更重要的是，我希望这本书能引导我独立思考，而不是被动接受，让我能够运用索绪尔的理论框架去分析现实生活中的语言现象，从而形成自己独到的见解。
评分当我偶然瞥见《索绪尔第三次普通语言学教程》这本书名时，我的思绪瞬间被拉回了语言学最神圣的殿堂。索绪尔，这个名字本身就足以引起我对任何与其相关的著作的无限好奇。《普通语言学教程》早已是我学习语言学绕不开的起点，它为我打开了理解语言的全新视角。然而，“第三次教程”这个说法，让我感到既熟悉又陌生，它似乎暗示着更深层次的探索，更精妙的理论阐释。我猜测，这本书可能并非简单地重复前两次的讲解，而是可能在某些关键概念上进行了更细致的区分，或者在理论框架上有所拓展。我期待它能更深入地探讨语言作为一种符号系统的本质，尤其是能指和所指之间任意性关系的根源，以及这种任意性如何支撑起语言的整体结构。我希望这本书能提供更丰富的例证，更严谨的逻辑链条，帮助我真正领会索绪尔思想的精髓，而不是停留在碎片化的理解层面。我期待它能成为我学习索绪尔理论的又一个重要里程碑，让我能够更深刻地理解语言的社会性、历史性以及其结构性特征，并能够将这些理论洞察力，转化为分析现实语言现象的强大工具，为我的学术研究打下更坚实的基础。
评分《索绪尔第三次普通语言学教程》这个书名，在我看来，简直是一声深邃的学术召唤。索绪尔的《普通语言学教程》早已是我语言学学习的基石，但我深知，任何伟大的理论都可能存在进一步的解读和深化空间。“第三次教程”这个表述，无疑激起了我对书中内容的新一轮探求欲。它是否意味着，在索绪尔的教学实践中，他曾经三次系统地阐述过普通语言学的核心内容，并且每次都有所侧重和发展？我期盼着，这本书能为我提供一种更具层次感和递进性的理解方式。它是否会在共时性与历时性的区分上，给出更精妙的界定？是否会更深入地揭示语言符号的“价值”是如何在“对立”中产生的？我希望这本书能够像一个细致的向导，带领我深入索绪尔思想的内部结构，去体察他理论体系的严谨与精妙。我期待它能够提供更多与当时的社会文化背景相关的例证，使我能更真切地感受到索绪尔理论的生成语境。我渴望通过这本书，能够超越对索绪尔理论的表面理解，达到一种能够灵活运用、甚至能够对其进行批判性思考的境界，从而在语言学研究的道路上，迈出更坚实的步伐。
评分当我第一次看到《索绪尔第三次普通语言学教程》这个书名时，我脑海中立刻浮现出索绪尔那深邃的哲学思辨和颠覆性的学术创见。作为语言学领域的经典著作，《普通语言学教程》早已为我提供了理解语言的全新框架，让我认识到语言作为一种符号系统，其结构、社会性和任意性是如何相互关联的。而“第三次教程”这个说法，则像一个引人入胜的谜题，激发了我对这本书内容的无限猜测。这是否意味着，这本书是在索绪尔本人多次教学过程中，不同阶段的梳理和总结？或者，它是由他的学生和后继者，在理解和传承其思想的基础上，进行的又一次深入的阐释和拓展？我期待这本书能够为我带来更深刻的洞见，例如，它是否会更细致地探讨语言符号的“价值”是如何在系统内部通过“对立”关系产生的？是否会更全面地分析语言作为一种社会事实，其对个体意识和社会行为的塑造作用？我希望这本书能够提供更丰富的实例，更具启发性的论证，帮助我真正把握索绪尔理论的精髓，并能够将这些深刻的理论洞察，灵活地应用于我自己的学术研究和思考之中，从而在语言学的道路上，获得更长足的进步。
评分当我看到《索绪尔第三次普通语言学教程》这个书名时，我的心跳不禁漏了一拍。作为一名长久以来沉浸在语言学研究中的学生，索绪尔的名字对我来说，既是启蒙，也是一座难以逾越的高峰。《普通语言学教程》早已在我心中占据了极其重要的位置，但“第三次教程”这个说法，着实让我费解又好奇。这是否意味着，这本书记录了索绪尔在教学过程中，对同一知识点进行了三次不同侧重、不同深度的讲解？我猜测，这本书很可能是在原本的《普通语言学教程》的基础上，进行了某种形式的补充、深化或修正。我期待它能更系统地梳理索绪尔的核心论点，例如语言的社会性和约定性，以及语言作为一种符号系统的结构性特征。我希望这本书能为我提供一种更具启发性的学习路径，帮助我理解索绪尔理论的形成过程，以及他在语言学思想史上留下的不可磨灭的印记。我渴望看到，书中是否会包含一些更具挑战性的分析，例如索绪尔如何看待语言的变化与发展，以及他的结构主义方法在解释这些变化时的适用性与局限性。我希望这本书不仅仅是知识的传递，更能激发我独立思考的能力，引导我运用索绪尔的理论工具，去审视和分析当代语言现象，从而形成自己独特的学术见解。
评分当我在书店的语言学区域发现《索绪尔第三次普通语言学教程》时，我的第一反应是：这绝对是近期最值得期待的读物之一！索绪尔的《普通语言学教程》对语言学产生了颠覆性的影响，我早已熟读并受益匪浅。但“第三次教程”这个说法，让我眼前一亮。它不仅仅是一个简单的编号，更可能代表着一种全新的视角，一种对索绪尔思想更精炼、更深入的解读。我猜测，这本书并非是对经典文本的简单复述，而可能是一种基于特定教学序列或研究取向的重构。它是否旨在解决初学者在理解索绪尔经典理论时遇到的难点？是否将那些晦涩的抽象概念，通过更贴近实际教学的案例和讲解方式呈现出来？我热切地希望，这本书能帮助我理清索绪尔思想体系中那些容易混淆的概念，例如区分语言（langue）和言语（parole）的细微差别，以及符号的任意性原则是如何渗透到语言的各个层面的。我期待它能提供更丰富的例证，更清晰的逻辑推演，让我不再仅仅停留在理论的表面，而是能够真正理解索绪尔的思维方式，以及他构建语言学理论的深层逻辑。我渴望通过这本书，能够感受到索绪尔教学的现场感，仿佛置身于他当时的课堂，聆听他充满智慧的讲解。这种沉浸式的体验，对于真正掌握一门学问至关重要。
评分拿到《索绪尔第三次普通语言学教程》这本书，我内心泛起一丝复杂的情绪。一方面，我对索绪尔及其理论的崇敬之情溢于言表；另一方面，“第三次教程”这个表述，又勾起了我无穷的猜测。这究竟是索绪尔本人在不同时期对同一主题的三次不同侧重讲解的记录，还是后人基于其思想脉络而进行的三次不同视角的学术梳理？我希望这本书能够为我呈现一个更立体、更具动态性的索绪尔。我期待它不仅仅是重复《普通语言学教程》的核心内容，而是能够展现索绪尔思想的演进过程，或者是在某个特定方面进行了更深入的探索。例如，它是否会对语言结构在时间维度上的变化（历时性）和空间维度上的共存（共时性）进行更细致的分析？是否会深入探讨语言符号的价值，以及这种价值如何在社会交际中得以实现？我非常好奇，这本书是否会引入一些索绪尔在其他场合提及但未被收录在《普通语言学教程》中的重要观点，或者对某些关键术语进行更具辨析性的阐释。我希望这本书能带我超越对索绪尔理论的表面理解，进入到他思想的深层结构，去体会他如何从看似杂乱的语言现象中抽丝剥茧，构建出具有普遍指导意义的理论框架。我渴望通过这本书，能够培养自己批判性思维的能力，不再盲从，而是能够基于索绪尔的理论，对语言现象进行更深刻、更富有洞察力的分析。
评分高屋建瓴
评分很棒的书（虽然没看太懂），但还是很有收获。
评分也是囫囵吞枣读下来了……
评分对外汉语教学
评分很棒的书（虽然没看太懂），但还是很有收获。
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