计算机支持的协作学习 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:人民教育出版社

作者:黄荣怀

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1900-01-01

价格:21.50元

装帧:

isbn号码:9787107172564

丛书系列:

图书标签:

• 协作学习
• 计算机支持
• 教育技术
• 学习科学
• 在线学习
• 混合学习
• 教学设计
• 信息技术
• 教育创新
• 团队合作

《计算机支持的协作学习》是一本深入探讨如何利用计算机技术促进和优化团队学习的书籍。它将带领读者走进一个充满创新与互动学习的新世界，解析计算机如何在打破时空限制的同时，激发出个体与群体间的深度合作与知识共享。 本书并非简单罗列技术工具，而是着重于“支持”与“协作”这两个核心概念。它首先会剖析在传统学习模式下，协作学习所面临的挑战，例如信息不对称、沟通障碍、责任分散以及如何有效整合不同成员的观点等。在此基础上，本书将系统性地介绍一系列计算机技术如何精准地解决这些痛点。 在内容层面，它将详细阐述各种计算机支持的协作学习模式，并逐一分析其背后的原理和实践方法。这包括但不限于： 在线论坛与讨论板： 如何设计有效的在线讨论，引导参与者进行深入的观点交流，以及如何通过异步沟通促进思考和反思。我们将探讨如何利用关键词提取、情感分析等技术来管理和分析大量的在线讨论数据，从而发现学习的重点和难点。 虚拟现实（VR）与增强现实（AR）在协作学习中的应用： 探索如何利用沉浸式的VR/AR环境，让学习者在模拟场景中共同完成任务，解决问题。例如，在医学培训中，学生可以共同操作虚拟手术；在工程设计中，团队可以共同审视和修改3D模型。本书会深入分析这类技术的交互设计原则，以及如何确保学习者之间的有效沟通和协作。 协同编辑工具与版本控制系统： 介绍如Google Docs、Microsoft 365等协同编辑工具在文档、代码、项目计划等方面的应用。我们将重点分析其实时反馈、历史记录、权限管理等功能如何支持团队成员高效地共同创作，并规避潜在的冲突。 学习管理系统（LMS）中的协作功能： 深入研究现代LMS如何集成小组项目管理、在线研讨会、知识库构建、同行评审等功能，以构建结构化的协作学习环境。本书会探讨如何通过LMS的数据分析来追踪团队的学习进度和协作质量。 游戏化与模拟的协作应用： 阐述如何设计具有协作元素的学习游戏或模拟，让学习者在竞争与合作中共同学习。例如，多人在线角色扮演游戏（MMORPG）中的团队任务，或是商业模拟中的跨部门协作。本书将分析游戏机制如何激励参与，并促进团队解决复杂问题的能力。 知识共享平台与社交网络工具： 探讨如何利用Wiki、博客、社交媒体等平台，构建学习者的知识共享社区。我们将分析这些平台如何促进非正式学习、经验交流，以及如何建立起具有信任度的协作关系。 数据分析与学习分析在协作学习中的作用： 介绍如何收集、分析和解读学生在协作学习过程中的数据，例如互动频率、贡献度、问题解决路径等。本书将重点探讨学习分析如何帮助教师和学生识别协作中的问题，并提供个性化的干预和支持。 评估协作学习成果的策略： 除了传统的知识性评估，本书还将重点介绍如何有效评估团队协作过程的质量和学习成果，包括同伴评估、项目产出评估、过程性评估等。 本书不仅关注技术本身，更强调以人为本的设计理念。它会深入分析在不同文化背景、不同专业领域以及不同年龄段学习者中的协作学习特点，并提出相应的技术应用和策略调整建议。例如，如何设计适合远程团队的协作流程，如何解决跨文化团队沟通的障碍，以及如何引导初学者掌握协作学习的技巧。 《计算机支持的协作学习》旨在为教育工作者、学习设计师、IT专业人士以及任何对提升团队学习效率感兴趣的人士提供一套系统性的理论框架和实用的操作指南。通过阅读本书，读者将能够深刻理解计算机技术在重塑学习方式、激发团队潜能方面所扮演的关键角色，并掌握如何设计、实施和优化有效的计算机支持的协作学习项目，从而在瞬息万变的知识经济时代，培养出具有高度协作能力和解决复杂问题能力的学习者。

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老实说，我拿到这本书的时候，并没有抱太大的期待。我一直觉得“计算机支持”这个词听起来就有点生硬，有点科技感过头，总觉得会是晦涩难懂的理论和枯燥的术语。然而，当我真正翻开它，就被它的条理性和实用性深深吸引了。作者并没有一开始就抛出那些高深的理论，而是从一个非常贴近我们学习者生活的角度切入。它细致地分析了我们在学习过程中遇到的种种痛点，比如信息碎片化、学习效率低下、缺乏有效的反馈等等。然后，它巧妙地将计算机技术引入，展示了如何利用各种工具和平台来解决这些问题。我最欣赏的是它在“个性化学习路径的构建”这一章节里的论述。它不仅仅是简单地说“用技术来实现个性化”，而是深入探讨了如何通过数据分析，追踪学习者的进度，识别学习的难点，并据此推荐合适的学习资源和学习策略。这让我意识到，技术并不是要取代教师，而是要成为教师和学生之间的一座桥梁，让学习变得更加高效和有针对性。书中提到的那些案例，都是现实生活中真实存在的，并且都取得了显著的效果，这大大增强了我对这种模式的信心。这本书的语言风格也很平实，即使是对计算机不太熟悉的读者，也能轻松理解。

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这本书给我带来的最深刻印象，是它对“学习”这一概念的重新定义。我过去一直认为学习就是被动地接受信息，然后进行记忆和应用。但这本书让我意识到，学习更应该是一个主动的、互动aneous的过程，而计算机技术正是加速和优化这个过程的利器。它不仅仅是展示了如何利用技术来“学习”，更重要的是，它探讨了如何利用技术来“共同学习”和“创造知识”。我印象特别深刻的是书中关于“同伴学习的微观机制”的分析，它详细拆解了学生之间如何通过在线互动，从彼此的提问、讨论和反馈中获得启发，从而加深理解，甚至产生新的见解。这种从微观层面深入剖析协作学习的过程，让我觉得非常具体和可信。而且，作者在书中也特别强调了技术在促进“包容性学习”方面所扮演的角色，这对于我这种一直关心教育公平的人来说，无疑是令人欣喜的。它让我们看到，技术并非是冰冷的机器，而是可以成为连接不同个体，弥合差距，让更多人有机会参与到知识的海洋中来的有力工具。

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我可以说，这本书以一种非常巧妙的方式，让我对“学习”这个词有了全新的认识。以往，我对“学习”的理解，总离不开教室、课本、老师这些传统的符号。但这本书，它像一扇窗户，让我看到了学习的无限可能，尤其是在计算机技术日益发达的今天。它不仅仅是在介绍一些新的学习方法，更是在探讨一种新的学习文化。我尤其被书中所描述的“学习共同体”的构建过程所吸引。它不是简单地将一群人聚集在一起，而是强调如何通过精心设计的互动和共享机制，让个体在群体中得到成长，同时也为群体贡献自己的力量。书中对各种在线协作工具的分析，也让我受益匪浅，让我知道原来我们身边的这些技术，竟然能够被如此有效地应用到学习中来，而且效果如此显著。读完之后，我感觉自己对未来的学习方向更加明确了，也对如何利用技术来提升自己的学习效率和质量有了更清晰的规划。它让我觉得，学习不再是孤独的旅程，而是一场充满惊喜和收获的集体冒险。

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这是一本充满启发性的读物，它挑战了我过去对于学习和知识获取的认知。我一直认为学习是一个相对孤立的个体行为，需要大量的独立思考和自我驱动。然而，这本书则强调了“协作”在知识生成和传播过程中的关键作用，并且将计算机技术作为实现这种协作的强大赋能者。它不仅仅是关于工具的使用，更是关于人与人之间如何通过技术建立更深层次的连接，从而共同创造价值。我尤其被它关于“分布式知识网络”的构想所吸引。它描绘了一个未来学习的图景，即学习不再局限于某个特定的场所或平台，而是通过去中心化的网络，让知识的流动更加自由和高效。书中的论述逻辑清晰，从理论基础到实践应用，层层递进，引人入胜。它鼓励读者打破固有的思维模式，去思考如何利用现有的技术，构建更具生命力和适应性的学习生态系统。我读完之后，感觉自己仿佛被注入了一股新的能量，对未来的学习方式充满了期待，也开始反思自己目前所处的学习环境，思考如何将书中提到的理念融入其中。

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这本书，我得说，简直打开了新世界的大门。我一直觉得学习就是埋头苦读，一个人钻研，但这本书彻底颠覆了我的想法。它让我明白了，原来学习的乐趣不仅在于知识本身的探索，更在于和志同道合的人一起碰撞思想的火花。我一直以为“协作”这个词离我的学习生活很远，无非就是小组作业，但这本书真正让我看到了“协作”在学习过程中的强大力量。它不仅仅是简单的分工合作，更是如何利用技术手段，打破时空的限制，让不同背景、不同视角的人能够进行更深层次的交流和共创。书里的一些案例分析，让我看得津津有味，比如某个在线课程是如何通过精心的设计，让学员们在虚拟社区里互相提问、解答，甚至是共同完成一个项目。那种感觉，就像是在一个虚拟的知识殿堂里，大家一起探索未知的领域，那种成就感和学习的动力，是独自学习时很难体会到的。我尤其喜欢它探讨的关于“如何构建有效的在线学习社群”的部分，这让我对未来教育的形式有了更清晰的认识。它不只是理论的堆砌，而是充满了实际可操作的建议，让我觉得即使我现在就想尝试，也能找到切入点。这本书让我对“学习”这个概念，有了更广阔的理解，不再局限于传统的课堂模式。

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1900年？写错了吧

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