完全人教育观研究:论完全中国人及其培养 (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:高等教育出版社

作者:黄明东

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:18.0

装帧:平装

isbn号码:9787040136395

丛书系列:

图书标签:

• 教育学
• 完全人格
• 中国文化
• 教育思想史
• 人才培养
• 国学
• 文化认同
• 教育哲学
• 现代教育
• 中华民族

《重塑未来：教育的边界与可能》 本书并非探讨某特定教育理念的著作，而是聚焦于教育在现代社会中所扮演的多元角色，以及其所面临的挑战与无限可能。它旨在激发读者对教育本质的深刻反思，并鼓励探索能够真正赋能个体、促进社会进步的新型教育模式。 第一部分：教育的时代回响 我们将从宏观视角审视教育在历史长河中的演变，分析不同时代背景下教育目标、内容和形式的差异。这部分将重点关注技术革命、全球化浪潮以及社会结构变迁对教育提出的新命题。我们探讨信息爆炸如何改变知识的获取方式，人工智能如何重塑学习体验，以及跨文化交流的频率提升如何要求教育具备更强的包容性和适应性。 技术浪潮下的学习变革： 传统课堂教学模式是否还能满足未来人才的需求？在线学习、混合式学习、个性化学习平台等新兴技术如何赋能教育？本书将深入分析这些技术带来的机遇与挑战，以及如何有效利用技术提升学习效率和效果，同时警惕技术可能带来的数字鸿沟与信息茧房效应。 全球视野下的教育发展： 在一个日益互联的世界里，教育如何培养具有国际视野、跨文化沟通能力和全球责任感的公民？我们将探讨国际教育的最新趋势，比较不同国家在教育政策、课程设置和教学方法上的创新实践，并思考如何借鉴这些经验，构建更具国际竞争力的本土教育体系。 社会变迁中的教育使命： 快速的社会变迁对教育提出了怎样的挑战？如何在瞬息万变的就业市场中培养适应性强的终身学习者？本书将审视教育如何应对社会不平等、环境危机等议题，思考教育在促进社会公平、可持续发展以及培养公民意识方面的关键作用。 第二部分：教育的核心驱动力 教育的本质在于人的成长与发展。本部分将回归教育的初心，深入探讨如何理解和激发个体的内在潜能，以及如何构建支持个体全面发展的教育环境。 个体潜能的深度发掘： 学习不仅仅是知识的积累，更是能力的培养和品格的塑造。本书将关注如何通过科学的教育方法，帮助学习者认识自我、发展优势、克服劣势。我们将探讨关于认知科学、心理学在教育中的应用，例如如何激发学习兴趣、培养创造力、提升解决问题的能力，以及建立健康的心理韧性。 情感与品格的塑造： 在强调智力发展的同时，情感智能、同理心、批判性思维、合作精神等非认知能力的培养同样至关重要。本书将探讨教育在道德伦理、价值观传承以及社会情感学习方面的作用，思考如何通过教育引导学生形成健全的人格，成为有责任感、有担当的社会成员。 多元学习路径的探索： 学习不应局限于单一的模式。我们将介绍和分析各种创新性的学习路径，包括项目式学习、探究式学习、体验式学习以及STEAM教育等，旨在打破学科壁垒，鼓励跨学科融合，让学习过程更加生动有趣、富有成效。 第三部分：教育的未来图景 展望未来，教育将如何继续演进以应对不断变化的社会需求？本部分将聚焦于教育的创新与变革，描绘未来教育的可能形态。 面向未来的技能培养： 面对人工智能和自动化时代的到来，哪些技能将成为未来人才的核心竞争力？本书将深入分析未来就业市场所需的关键技能，如数字素养、批判性思维、协作能力、创新能力和终身学习能力，并探讨教育体系如何围绕这些技能进行重塑。 终身学习的生态构建： 学习不再是学校的专属。我们将审视如何构建一个支持全民终身学习的社会生态系统，包括成人教育、职业培训、社区学习以及在线学习平台的整合，让学习贯穿人的一生，实现个体价值的持续提升。 教育的公平与包容： 如何确保教育机会的公平分配，让每一个个体都能获得优质的教育资源？本书将探讨教育公平的实现路径，包括关注弱势群体、弥合教育鸿沟、以及运用技术手段提升教育的可及性，构建一个更加包容和公平的教育体系。 教育家的新角色： 在信息时代，教育者的角色正在发生深刻的转变。他们不再仅仅是知识的传授者，更是学习的设计者、引导者和陪伴者。本书将探讨教育者如何适应这些变化，提升自身的专业素养，成为促进学生全面发展的“赋能者”。 《重塑未来：教育的边界与可能》是一场关于教育的深度对话，它邀请每一位关注教育的人参与其中，共同思考如何构建一个更加适应时代、更加人性化、更能释放个体潜能的未来教育。它不是提供现成的答案，而是激发探索的动力，点燃创新的火花，引领我们走向教育的新纪元。

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这本书的阅读体验，于我而言，更像是一次精神上的“排毒”。近年来，我们被各种效率至上的口号裹挟着，教育似乎也成了流水线上的一环，目标明确得令人窒息——考试分数、名校录取、高薪职业。这本研究直指这种工具理性对人性异化的侵蚀。它没有提供一个即刻见效的“药方”，相反，它要求我们停下来，重新审视那些被我们惯性遗忘的根本性问题：教育的目的究竟是什么？“人”应该成为一个什么样的人？作者的笔触细腻且富有画面感，尤其在描述理想的教育场景时，那种宁静而又充满生命力的氛围，让人仿佛身临其境，体会到真正的学习应当是生命与生命的相遇，而不是简单的信息传递。这种对教育本质的回归和对个体生命节奏的尊重，是当代教育论著中非常稀缺的品质。它迫使我反思自己过去接受的教育，以及未来如何避免将下一代推入同样的轨道。

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这本书的叙事风格有一种非常古典的美感，节奏沉稳，用词精准，仿佛在慢火熬制一碗浓汤，味道需要时间才能完全释放出来。它避免了时下流行的那种碎片化、快节奏的表达方式，而是坚持用完整的逻辑链条来构建其理论大厦。对于我这种偏爱深度阅读的读者来说，这无疑是一种享受。它不仅仅是探讨教育，更是在进行一场关于“何为良好生活”的哲学思辨。其中对传统文化中蕴含的教育智慧的挖掘，也令人耳目一新，作者的处理方式十分审慎，既没有盲目复古，也没有全盘否定现代性，而是在二者之间寻找一种富有张力的对话。这种平衡感的把握，使得全书的论述既有厚度，又不失其面向未来的开放性。我感觉作者是怀着极大的敬畏之心来对待“人”的培养这项神圣而艰难的事业。

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如果用一句话来概括我的阅读感受，那就是——它给予了我一种久违的“定心丸”。在目力所及的教育讨论中，充斥着焦虑和功利主义的噪音，让人心浮气躁。而这本书提供了一个清醒的视角，提醒我们教育的终极关怀，应当是塑造一个能够独立思考、有能力感受生命之美的个体。作者的文字中蕴含着一种坚定的信念，即人性的潜能是无限的，而教育的任务就是为这种潜能的充分实现提供土壤和阳光。这本书没有哗众取宠的论点，它的力量在于其内在的一致性和对教育理想的坚守。读完之后，我不再仅仅把教育看作是一场竞争，而更像是一场漫长而充满尊严的内在探索之旅。这无疑是一部值得细细品味、反复回味的重量级作品。

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我必须承认，这本书的某些部分需要我反复咀嚼，因为它挑战了太多约定俗成的观念。比如，它对“全面发展”的重新定义，不再是简单地平衡文理科、体音美，而是指向一种内在的、精神层面的整合与和谐。这种整合不是机械的拼凑，而是通过深刻的自我认知和对世界的真诚体验达成的。书中引用的案例和历史回溯，都很有力地支撑了作者的论点，使抽象的理论变得触手可及。对我个人而言，最受启发的是其中关于“德性”和“判断力”的探讨。在信息爆炸的时代，获取知识的成本几乎为零，但做出明智判断的能力却日益衰退。这本书巧妙地将培养判断力置于教育的核心位置，认为这才是抵御时代喧嚣和复杂性的最终武器。阅读完后，我感到思维的边界被拓展了，不再局限于那些既定的框架内进行思考。

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初次翻开这本《完全人教育观研究》，我以为会是一本晦涩难懂的教育学理论专著，毕竟“完全人”这个概念本身就带着一种宏大叙事的色彩。然而，阅读的过程却出乎我的意料。作者似乎并不热衷于堆砌复杂的术语，而是选择了一种更接近于对话和思辨的方式来展开论述。它不像我读过的很多哲学著作那样，要求读者时刻紧绷神经去捕捉那些精巧的逻辑链条，反而更像是一次思想上的漫步。书中对现代教育体系的诸多弊病进行了深刻而尖锐的批判，但这种批判并非单纯的抱怨，而是建立在一套扎实的、关于“人”的本质理解之上。我尤其欣赏作者在探讨“完整性”时所展现出的那种人文关怀，它超越了单纯的知识灌输或技能培养，触及到了个体生命经验的深度与广度。那种对个体生命价值的尊重，以及对教育如何在破碎化的现代生活中重新锚定意义的追问，让这本书的价值远远超出了学术范畴，更像是一份写给所有教育参与者的行动指南或精神慰藉。

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