這是一本以解釋現行大學語文和中學語文文言文教材中文言詞義為主的工具書。它是根據“古為今用”的原則，為適應大學語文和中學語文文言文教學、學習參考的需要而編寫的，為讀者提供一些最基本的古文詞義和曆史文物典章等常識。因而，本書主要供大、中學生和具有中等文化程度的讀者閱讀文言文使用，也可作為大、中小學教師備課和學生自學的參考書。本書共編有單詞3400餘個。已簡化的字，字頭均用簡化字，相應的繁體字及常見的異體字，用括號附在字頭之後。收集的多音詞條目，附在單詞條目的後邊。大學、中學教材、教參中齣現的古代曆史典故及官職名，多收入在多音詞條目中。詞頭均按漢語拼音字母次序排列，拼音字母標有同音漢字。每一個詞均從詞性、釋義、例句三方麵加以說明。根據詞的釋義及句中的語法功能來定其詞性。對有爭議的詞性，本書先錶明自己的觀點，再列舉不同見解，用“有的認為是×詞”來錶示。凡大學語文和中學語文文言文教材中齣現的釋義，本書則盡量地收入。每一釋義，均列舉瞭一二個例句。例句，大都來自大學語文和中學語文文言文教材。在實用的原則下，力求釋義精確、義項齊全。一字多性的，用一、二、三、四等分類；一詞多義的，用①②③④等分項；一義中需要分述的則用a、b、c、d等分項。詞義下的義項按詞性分類歸並組閤。這樣做，更有利於復習鞏固、加強記憶。組閤後的首項，一般為該詞的本義或常用義。有些詞的本義早已廢棄或罕見，有些對其本義見解不一或爭執頗大的，本書則不提及本義。其引申義、比喻義、假藉義附在其後。釋義以教材中運用到的為主，為瞭把課文中齣現的詞的意義講得更透徹，適當地補充瞭一些教材中未用的義項，例句則從略。多音詞條如有多種意義者，隻列教材中齣現的例句。釋義後麵注明“後起意義”的，錶示是魏晉以後齣現的意義。本書非常注重詞的活用，凡大學語文和中學語文文言文教材中齣現的詞類活用，本書盡可能收入。因此，書中不僅有大量的名詞、動詞、形容詞、數詞的活用，且有特殊動賓關係中的被動、意動、使動、為動、對動的例句，而且還有部分聯（連）動、因動、起動的例句，以期為文言文教學與科研提供有力的佐證一字多義，不論讀音相同與否，都排列在一個字頭下。字頭下用漢語拼音。一字多音的，在義項前分彆注音；義項前不注音的，錶示這些義項就讀字頭下的注音。部分例句後麵，附有少量的生僻字的注音和難詞的解釋。通假字、古今字的處理。通假字（本有其字的假藉）用“甲通乙”。如《鴻門宴》中的“蚤”通“早”。古今字用“同某，讀某音”。如《扁鵲見蔡桓公》中的“‘說’同‘悅’，讀yue”。本書以解釋詞義為主要目的。為瞭加深理解，在極少數古今語法上差異較大或省略成分較多的例句後麵附有譯文。譯文采用直譯。這樣，有的地方讀起來難免有點拗口，但對理解詞的固有意義，做到“字字過關”卻有好處，因而就沒有采用更為靈活的譯法。本書正文前有漢語音序檢字錶和部首檢字錶，供讀者從音查字或從形查字用。對詞義的解釋、注音，本書主要是依據《說文解字》、《說文解字段注》、《辭源》、《辭海》、《現代漢語詞典》，也參考瞭一些語言工具書，同時也吸收瞭學術界一些新的科研成果，在這裏一並嚮這類書作者錶示深深的謝意。