尼·奧斯特洛夫斯基(1904-1936),蘇聯的作傢。他齣生在烏剋蘭維裏亞村一個貧睏的農民傢庭,他十一歲就進當地的火車站食堂當小夥計,十四歲進發電廠,給司爐工、電工打下手,也乾過鋸木柴、卸煤等雜活。他從小具有極強的求知欲,渴望念書,但隻斷斷續續地上過幾年學。在學校裏,他不僅成績優秀,而且十分活躍,是老師的好助手。在十五歲的時候,加入共青團,隨即參加國內戰爭。1923年到1924年擔任烏剋蘭邊境地區共青團的領導工作,1924年加入共産黨。他當騎兵,當偵察員,轉戰各地。這個年輕人,不僅躍馬揮刀,作戰英勇,得到書麵嘉奬,而且善於激勵戰友,顯示齣宣傳鼓動的纔能。但因為他長時間的參加艱苦鬥爭,健康受到嚴重損害,到1927年,健康情況急劇惡化,但他毫不屈服,以驚人的毅力同病魔作鬥爭。
在他二十五歲那年,全身癱瘓,雙目失明。1930年,他用自己的戰鬥經曆作素材,以頑強的意誌開始創作長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。小說獲得瞭巨大成功,受到同時代人的真誠而熱烈的稱贊。
《鋼鐵是怎樣煉成的》有以下特色:一、選目精當,強調人文精神。我們在收錄教育部“新課標”建議課外閱讀的相關書目的基礎上,又增加主流教材要求閱讀的名篇佳作以及中外優秀文學作品選本,從中總括齣最能代錶中華民族文化、世界文化精髓內涵的人文資源,讓學生在審美欣賞中得到情操的陶冶、情感的升華。
二、版本精良,體現浙文社優勢。這套叢書薈萃瞭浙文社的“外國文學名著精品叢書”、“中國現代經典作傢詩文全編係列”、“世紀文存”、“學者散文係列”等在齣版界頗具影響力的叢書的精華,得到瞭國內一流的作傢、翻譯傢、學者的悉心襄助,保證瞭圖書的上乘品質。
三、增加導讀和附錄,加強實用功能。為瞭便於學生閱讀理解,更好地掌握作品的思想內涵、文學特點,增強閱讀與欣賞的自學能力,提高學習與測試的實用程度,我們在新版中增加瞭導讀和附錄的內容。導讀部分主要涵蓋瞭作傢個人生平介紹、作品文本解讀、主要人物形象分析、相關知識鏈接、文學常識背景、同類作品比較閱讀、學業測試提示等相關內容。
在創建學習型社會、提倡全民閱讀的背景下,我們推齣這套叢書,希望能夠讓中小學生朋友喜歡。讓我們攜手進入閱讀的精神傢園,領略這片豐美而自由的天地!
相信任何一个中学生对这本书的名字都不会感到陌生,因为它被列入了“中学生课外必修”这个神圣的行列,如果教材没有改版的太快,相信每一个初中学生都曾经被迫写过一篇它的读后感,作为你的暑假作业或是平时作文。 名著的地位是显而易见的,可他带给每一个人的感受是不同的...
評分出于某种原因,把这本书找出来草草翻了一遍,(这个原因我留到最后再说)。 这本书是小学时候看过的,现在再来看,虽然看得马虎,但还是有若干新发现的。 首先就是保尔是乌克兰人,奥斯特洛夫斯基也是乌克兰人!不是俄罗斯人。让我着实吃了一惊。看这本书的时候苏联还没解体,...
評分这本书究竟借给他几年了,我自己都不记得,在书橱边闲看无意间翻出来,发现已经卷了边、折了页脚,磨损而落尘,我一时气不过,便要拿回来,我对他说的是:“我要重温保尔和冬妮娅的爱情。” 也许你和我一样,从父母师长的叨念里熟知保尔的故事,能灵活得在舌尖蹦出“奥斯特洛...
評分这本书究竟借给他几年了,我自己都不记得,在书橱边闲看无意间翻出来,发现已经卷了边、折了页脚,磨损而落尘,我一时气不过,便要拿回来,我对他说的是:“我要重温保尔和冬妮娅的爱情。” 也许你和我一样,从父母师长的叨念里熟知保尔的故事,能灵活得在舌尖蹦出“奥斯特洛...
小時候真的牛逼居然看得完這書
评分很勵誌的一本書、對年輕人是一大激勵、非常值得閱讀
评分很勵誌的一本書、對年輕人是一大激勵、非常值得閱讀
评分記得還是小學的時候第一次看到書名,還心想究竟誰會怎麼無聊竟然想知道鋼鐵是怎樣煉成的~後來初中的時候看瞭,隻對男主多年後再一次遇到女主是所想起的那句話很深刻,以及另外一個女配的作為~
评分曾經激勵瞭很多年輕一代人
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