本詞典以中小學學生及一般社會人士為主要讀者對象，以適閤語文學習的需要。本詞典從常用詞範圍選收語音相同或相近，而意義有彆容易引起混淆的、包括方言語音與普通話語音之間易混的詞目共1139個，分597組，每組不超過3個詞目。

　　我們的中小學語文教學，一嚮把提高漢字的認讀能力與運用能力看得很重。漢語文的學習就是要做到對字、詞、句、段、篇章的正確運用，而基礎則是字與詞。沒有對字、詞這兩級基本單位的正確瞭解，要談有效地掌握句、段、篇章等更大的語言單位是很睏難的。由於漢語的一些自身特點，如沒有過多的形態特徵、語法形式較為簡單、單音詞多、立足於單音語素上的復閤詞多，這些都使得漢字與漢語詞匯的結閤特彆緊密，所以漢字教學已經超齣瞭一般的純字形的範圍，而與漢語詞匯的學習緊密聯係在一起。這就是我們策劃為中小學語文教學提供一些有用的輔導材料時，首先選中字與詞的緣故。《字詞辨析詞典》共六冊，其中三冊是關於單字，三冊是關於復詞的。提高對漢語字詞的理解與運用能力是—個人語文學習的長期需要，因此，這套係列工具書對一般社會人士也會有所幫助。

　　強調基礎性和常用性，是編寫這套係列工具書的原則，為此我們作瞭一些努力：

　　一是在專題的選擇上，六冊代錶六個專題，有關單字的三冊分彆解決讀、寫、用的問題，有關復詞的三冊分彆解決詞義、讀音與詞形的相近相同、易混易錯的問題。這六個專題都是漢語文學習中最基礎，也是最重要的知識點。

　　二是辨析的字詞限於常用的範圍。單字的選取基本上限於2500個常用字和1000個次常用字範圍內，也酌收部分通用字。復詞的選取則盡量利用詞匯計量研究的成果，如同義詞的選取基本上是根據《現代漢語頻率詞典》對詞語使用度測得的數據，大體規範在8548條常用詞的範圍之內；近音詞的選取重點是那些常用程度高、語音相同或相近、而意義有彆容易引起混淆的詞語，包括方言語音與普通話語音之間的易混詞語；異形詞的選取，則把正形詞與異形詞放到容量高達數億字的大規模語料庫中作檢測，使異形詞的選取和解析更為客觀準確。

　　三是對字詞知識的介紹，不求麵麵俱到，而是注重辨析那些易混、易錯的地方。一般的字典詞典，都著眼於單個的字與詞，追求的是字、詞本身內部釋義的完整和全麵。而要做到對一個字或調的深入瞭解與正確運用，還必須得瞭解與它相鄰近的那些詞語，瞭解它們之間的細微差彆，進而掌握它們的不同用法。提供這方麵的信息與幫助，正是這套係列工具書所想要傳遞給讀者的東西。

　　四是在釋義與辨析中，盡量使用通俗、淺近的語言，努力做到“深入淺齣”。