具体描述
为了贯彻国家教材和教育改革最新精神，提倡素质教育，减轻学生负担，我们根据教育部颁的九年义务教育六年制小学数学课程标准，结合现行教材，并借鉴中学版《三点一测丛书》多次修订发行的成功经验，编写了《三点一测丛书》小学部分。我们力求使学生通过这套书，在扎实掌握基础知识的同时，学会思考、分析问题的方法，提高综合能力。
本书用于六年级第二学期，由具有丰富教学经验的小学特、高级教师编写。在内容上紧紧围绕教材，涵括了课程标准要求的最新知识，具有综合性、知识性、科学性和工具性的特点。
本书按照现行教材的编排顺序编写。每节设立了重点难点疑点解析，选用典型例题进行分析，浅显易懂。还设立了综合能力测试题，帮助学生达到课程标准对基本知识、基本能力的要求。在每单元最后均没有单元验收，检验学生对本单元知识的系统掌握程度。因此，本书是学生日常学习的良师，也是教师教学的益友，还是家长辅导孩子学习的指南。
作者简介
目录信息
(一)比例的意义和基本性质
(二)正比例和反比例的意义
(三)比例的应用
第一单元验收
二、圆柱、圆锥和球
(一)圆柱
(二)圆锥
(三)*球
第二单元验收
三、简单的统计(二)
(一)统计表
(二)统计图
第三单元验收
期中测试题
四、综合练习
综合练习(一)
综合练习(二)
综合练习(三)
综合练习(四)
济南市历城区小学毕业考试题
青岛市
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读后感
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用户评价
我对书中知识点的讲解方式印象特别深刻。它不是那种枯燥的、填鸭式的理论讲解，而是通过生动有趣的语言和贴近生活的例子来阐述。比如，在讲解“圆的周长”的时候，书里并没有直接给出公式，而是通过讲述一个小朋友如何测量操场一圈的长度，或者如何计算一个圆形花坛的围栏长度来引入，让学生在解决实际问题的过程中自然而然地理解公式的由来和意义。这种“情境化”的教学方法，极大地激发了学生的学习兴趣，让他们觉得数学不再是遥不可及的理论，而是与生活息息相关的实用学科。此外，书中的语言风格也非常亲切，像是老师在和学生面对面交流一样，没有使用太多生僻的专业术语，而是用通俗易懂的方式来解释复杂的概念。
评分书中对于一些数学概念的引入和解释，非常有独到之处。我特别欣赏它处理一些“难点”和“易错点”的方式。很多教材可能会直接给出正确答案或者强调需要注意的地方，而这本书则会通过设置一些具有迷惑性的题目，或者对比一些容易混淆的概念，来引导学生主动发现问题，然后逐步剖析，最终找到正确的理解方法。这种“引导式”的教学，比直接告诉答案更能让学生深刻理解知识的本质，并且能够有效地避免以后出现类似的错误。我记得书中在讲解“分数乘除法”的时候，就设计了几个题组，对比了同分子、同分母、异分子、异分母等不同情况下的计算差异，并且用图示清晰地展示了每一步的原理，让学生一下子就明白了其中的逻辑关系。
评分这本书的封面设计非常吸引人，整体色调是那种比较柔和的暖黄色，上面印着书名“三点一测 小学数学12 六年级下 2001”，字体大小适中，颜色也很醒目，容易被注意到。旁边还点缀了一些数学符号和几何图形，看起来既专业又不失童趣，给我的第一印象是非常积极的。我记得我当时在书店里翻阅它的时候，就是被这个封面设计吸引过去的。它不像那种过于花哨或者沉闷的教材，恰好找到了一个平衡点，既能引起小学生的兴趣，又能传递出数学学习的严谨性。书的纸张质量也相当不错，摸起来手感光滑，厚度也适中，用起来不容易破损，这一点对于经常需要翻阅和做笔记的学生来说是很重要的。整体来说，光是看封面和纸张，就觉得这是一本用心制作的书籍，让人对接下来的内容充满了期待。我甚至还在想，封面上的“三点一测”是否也暗示了某种学习方法或者考察模式，这让我对书的内在结构产生了更多的好奇。
评分这本书的习题设计给我留下了非常深刻的印象，它不仅仅是简单的重复训练，而是包含了多种题型，并且在难度和广度上都做了很好的平衡。首先，基础题占有很大比例，旨在巩固学生对基本概念和计算的掌握；其次，穿插了大量的变式题，通过改变题目的表述方式或者数值，来考察学生对知识的理解深度和灵活运用能力；最后，还设置了一些综合性、探究性的题目，鼓励学生发散思维，运用所学知识去解决更复杂的问题。我特别喜欢书中那些“思考题”或者“挑战题”，它们能够很好地激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和解决未知问题的能力。而且，每道题后面通常都会标注难度系数，方便学生根据自己的情况进行选择性练习，起到事半功倍的效果。
评分最后，我想说这本书在培养学生的数学语言表达能力方面也下足了功夫。我发现书中很多题目都需要学生用清晰、准确的数学语言来描述解题思路和过程。不仅仅是给出计算结果，更重要的是要解释“为什么这么算”。例如，在解答应用题时，会要求学生列出算式，并且用文字说明每个算式代表的意义。这种训练，能够有效地提升学生的逻辑思维能力和语言表达能力，让他们不仅能够理解数学，更能够用数学去思考和沟通。我个人认为，这对于培养一个全面发展的学生至关重要，因为它不仅训练了他们的解题技巧，更训练了他们清晰的思维和表达能力，这在任何学科的学习中都是不可或缺的。
评分从我个人的角度来看，这本书在鼓励学生自主学习方面做得非常到位。它不像很多教材那样，把所有东西都“喂”给学生，而是留有很多探索的空间。比如，在引入新概念的时候，常常会先给出一个实际生活中的小问题，让学生尝试自己去解决，然后再引出相关的数学知识。这种“问题驱动”的学习方式，能够极大地激发学生的好奇心和求知欲，让他们从“被动接受”转变为“主动探索”。此外，书中还设计了一些“你知道吗？”、“小百科”之类的小版块，补充了一些与数学相关的趣味知识，或者历史典故，能够拓展学生的视野，让他们感受到数学的魅力不仅仅局限于课本。这种润物细无声的引导，能够让学生在不知不觉中培养起对数学的浓厚兴趣。
评分我注意到这本书在数学与生活的联系方面做得非常出色。很多数学概念的引入和应用，都紧密地结合了学生日常生活中可能遇到的情境。例如，在讲解“可能性”的时候，会设计掷骰子、摸球等小游戏；在讲解“统计图表”的时候，则会引用关于天气、交通、消费等方面的真实数据。这种“生活化”的数学教学，能够帮助学生深刻理解数学的实际意义和应用价值，让他们明白数学并不是脱离现实的抽象理论，而是解决实际问题的重要工具。这种连接，不仅让学习变得更加有趣，也能够有效地提升学生的应用能力，让他们在未来的学习和生活中，都能够运用数学的思维方式去分析和解决问题。
评分我拿到这本书的时候，首先关注的是它的排版和版式设计。我一直认为，一本好的教材，除了内容本身，其呈现方式也至关重要。这本书在这方面做得相当出色。它的页面布局清晰明了，每个知识点都分隔得恰到好处，不会显得拥挤。文字大小也经过了精心设计，阅读起来非常舒适，即使长时间学习也不会感到眼睛疲劳。最重要的，是它对于插图和图表的运用。书中穿插了大量的卡通形象和生动形象的图示，将抽象的数学概念具象化，比如在讲解分数的时候，用了切披萨的例子；在介绍几何图形的时候，则用到了积木和日常生活中的物体。这些图示不仅让学习过程变得更有趣，也极大地降低了理解难度，让原本可能枯燥的数学知识变得生动活泼。此外，书中对于重点和难点的标注也非常醒目，比如用不同颜色标记关键公式，或者用加粗字体强调重要概念，这使得学生在复习的时候能够快速抓住核心内容。整体的版式设计，充分考虑到了小学生的认知特点和学习习惯，堪称是一本“视觉友好型”的数学教材。
评分作为一名家长，我非常关注教材的实用性和对孩子学习能力的培养。这本书在这方面给我留下了深刻的印象。它不仅仅是简单的知识传授，更注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。书中设置了大量的例题和练习题，这些题目紧密结合教材内容，难度梯度设置合理，从基础巩固到能力提升，循序渐进。尤其是一些综合性的应用题，能够引导孩子将所学的知识灵活运用到实际生活中，锻炼他们的分析问题和解决问题的能力。我发现，书中在讲解一些概念的时候，会提供多种不同的解释方式，有时候还会加入一些启发性的提问，鼓励孩子自己去思考和探索，而不是被动接受。这对于培养孩子的独立思考能力和创新精神是非常有益的。这种“授人以鱼不如授人以渔”的教学理念，在本书中得到了很好的体现。
评分我仔细翻看了这本书的目录结构，感觉它的设计非常系统和循序渐进。它将六年级下学期的数学知识点进行了细致的划分，每一章都围绕着一个核心主题展开，并且各章节之间衔接自然，层层递进，符合小学数学的学习逻辑。从基础的运算规则到稍复杂的问题解决，都安排得井井有条。我特别喜欢它在每个章节开头引入的“学习目标”和“复习回顾”部分。学习目标清晰地告诉学生本章需要掌握的关键知识点和能力要求，让学生在学习前就能心中有数；而复习回顾则能帮助学生巩固旧知，为新知识的学习打下坚实的基础。这种结构的设计，能够有效地引导学生按照既定的学习路径进行，避免了知识点的跳跃和遗漏。而且，我注意到，书中的章节标题也起得很有意思，不是那种死板的数字编号，而是带有一定情境性的描述，更容易激发学生对学习内容的兴趣。
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