具体描述
《古代汉语》是卫星电视培训中学师资中文专业成套教材之一，是1986年版的修订本。修订工作是在广泛征求使用者意见的基础上，遵循国家教委最新颁布的培训中学师资中文专业教学大纲而进行的。修订本改正了原教材的疏失脱漏；并偏深偏难的音韵学部分作了较多改写；全书框架和内容靠近了新大纲；并注意保留了原版之所长；学术观点上注意稳妥，采用通说。全书分上、下册。下册为知识通论，包括文字、词汇、语法一、语法二、音韵、综合运用六章。每章前有“学习提示”，每节后有“思考与练习”，便于学员使用。并密切结合中学文言文教学，实用性强。《古代汉语》适于电视师院、师资培训、教育学院、函授、自学使用。
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用户评价
这本书《古代汉语（下）》给我带来的最大感受，是一种“融会贯通”的学习体验。它不像我之前接触过的某些教材，将语言要素切割得过于细碎，而是始终强调知识点之间的联系和整体性。书中在介绍某一语法现象时，常常会将其与其他相关的语法现象进行对比分析，或者追溯其源头，展示其在不同历史时期的演变。例如，在讲解古代汉语的量词时，书中不仅列举了常用的量词，还对量词的使用规则、其与名词的搭配关系，以及量词体系在不同朝代的演变进行了探讨。这种系统性的讲解，让我能够更全面地理解量词在古代汉语中的地位和作用。更让我惊喜的是，书中还会适当地引入一些古代汉语的语音和文字知识，来辅助理解。例如，在解释某些词语的本义时，会结合其在甲骨文、金文中出现的字形，来说明其早期含义是如何形成的，以及这些含义是如何在后来的发展中发生演变。这种跨越语音、文字、词汇、语法的多维度讲解，让我能够从更宏观的视角去把握古汉语的精髓。我记得在学习“之”字时，书中不仅分析了其在不同句法结构中的功能，还结合了其在古代文献中的书写演变，让我对其有了更深刻的理解。这本书让我觉得，学习古汉语就像是在解开一个复杂的谜题，而这本书提供了最好的地图和工具。
评分对于我这样一位在大学中文系求学的学生来说，《古代汉语（下）》绝对是一本不可或缺的工具书，它的价值远超一般的教材。这本书在处理古代汉语的词汇和语法时，展现了极高的专业性和系统性。它并没有回避一些比较晦涩难懂的古汉语现象，而是用一种非常科学、严谨的方法来一一剖析。例如，对于一些在现代汉语中已经消失的语法结构，比如“宾语前置”或“倒装句”，书中不仅给出了清晰的定义和规则，还提供了大量的例证，并且会对这些例证的句法功能进行细致的分析，解释了它们在古代汉语中的意义和作用。我尤其记得，在学习“之”与“者”的用法时，书中通过对比分析，清晰地阐述了它们在名词化、判断句、定语后置等多种句法功能上的异同，这对于我理解和翻译一些复杂的古文句子至关重要。此外，书中还涉及了古代汉语的语音、文字演变等方面的知识，虽然篇幅不至于过于庞大，但足以勾勒出古汉语的整体面貌，让我对语言的历史发展有了更直观的认识。我经常会在阅读古籍遇到疑难时翻阅这本书，它总是能提供最精准、最权威的解答，并且往往能触类旁通，让我举一反三，解决更多类似的问题。这本书的参考文献也非常详尽，为我进一步深入研究提供了宝贵的线索。
评分我一直认为，学习古汉语的关键在于“得法”，而《古代汉语（下）》这本书恰恰提供了这样一种高效的学习方法。它并没有把精力放在罗列大量的词汇和语法规则上，而是通过对古代文献的细致分析，引导读者去发现语言的规律。书中选取了大量具有代表性的古代文献片段，并对这些片段进行了深入的解读。例如，在讲解古代汉语的介词时，书中并没有直接给出“于”、“自”、“以”、“从”等介词的定义，而是选取了《论语》、 《孟子》以及一些汉代碑铭中的句子，让读者在语境中去体会这些介词的用法和意义，然后再进行归纳和总结。我尤其欣赏书中在分析句子结构时所采用的方法，它会从句子的主语、谓语、宾语等成分入手，然后分析各个成分之间的关系，并解释这些关系是如何在古代汉语中表达的。我记得在学习《尚书》中的一段记载时，书中对其中一个非常复杂的句子进行了详细的拆解，不仅分析了句子的主干结构，还对其中的插入语、状语等成分进行了逐一辨析，让我对古代汉语的句子结构有了非常清晰的认识。这本书让我觉得，学习古汉语并非是件难事，只要找对了方法，就能够事半功倍。它教会了我如何去“读懂”古文，而不仅仅是“翻译”古文。
评分我必须说，《古代汉语（下）》这本书在解读古代文献的复杂性方面，提供了一种前所未有的深刻视角。它并没有简单地将古汉语视为一套僵化的规则体系，而是将其置于更为广阔的历史文化背景中进行考察。书中对于某些词汇的演变，例如“为”字，就进行了极为详尽的考证，不仅仅是列举了“因为”、“成为”、“作为”等几种常见意思，更是追溯了其在先秦、汉魏六朝等不同时期，在句法结构中扮演的不同角色，以及其词汇意义是如何随着时代变迁而发生演化，甚至出现了语义的裂变和融合。作者还会引用一些学术界的前沿研究成果，并对其进行恰当的介绍和评析，这让我感到这本书并非停留在传统的知识层面，而是具有一定的学术前沿性。我尤其欣赏的是，在解析一些经典的古代篇章，比如《庄子》或《史记》中的片段时，作者会结合当时的社会风俗、哲学思想，来解释某些词语或句式的深层含义。例如，书中在分析《庄子·逍遥游》中“北冥有鱼”的段落时，不仅仅是解释了“冥”字的具体含义，还联系了古代神话传说和道家思想，阐述了“北冥”所象征的宇宙观和精神境界，这种解读方式极大地丰富了我对文本的理解，也让我看到了语言与思想之间密不可分的联系。它让我明白，学习古汉语，不仅仅是掌握词汇和语法，更是要通过语言去理解古人的智慧和世界观。
评分这本《古代汉语（下）》简直就是一本神奇的宝藏！作为一名对古籍一直抱有浓厚兴趣但苦于不得其法门的学生，我抱着试一试的心态入手了这本教材，没想到它带来的惊喜如此之多。首先，这本书的编排思路就让我眼前一亮。它不像我之前接触过的许多古汉语教材那样，上来就枯燥地罗列词汇和语法规则，而是从一个更具历史和文化深度的角度切入。在介绍每一个重要的字词、句式时，都会辅以大量的、鲜活的古代文献实例，这些例子并非随意摘录，而是经过精心挑选，能够清晰地展现该知识点的演变过程和在不同语境下的运用。例如，书中对“之”字的用法解析，就不仅仅停留在“的”、“往”等简单释义上，而是细致地梳理了其从代词到助词，再到固定结构中出现的各种微妙之处，并通过《诗经》、先秦诸子、汉赋等不同时期的代表性文本进行对比分析，让人在阅读中仿佛穿越时空，亲身感受语言的生命力。更难得的是，作者并没有回避古汉语中那些复杂、令人望而生畏的语法现象，而是以一种清晰、有逻辑的方式加以阐释，并且总能在看似错综复杂的表象下，找到背后贯通的规律。我记得在学习“其”的用法时，书中通过对不同文献中“其”字的分析，揭示了其作为代词、指示代词、语气词的多重身份，以及这些身份在发展过程中如何相互影响，直至最终形成我们今天所见的丰富用法。这种层层递进、抽丝剥茧式的讲解，极大地降低了学习难度，也让我对古代汉语的理解上升到了一个新的高度。这本书真的让我体会到了，学习古汉语并非是一件枯燥乏味的事情，而是一场充满探索乐趣的智力冒险。
评分对于我这样一位对古代哲学思想和历史文化有着浓厚兴趣的学习者来说，《古代汉语（下）》这本书无疑是一部极具启发性的读物。它并不仅仅是一本语言教材，更像是一把钥匙，能够帮助我解锁古代文献中所蕴含的深邃思想和独特的世界观。书中在讲解词汇和语法时，常常会联系当时的社会背景、思想流派，甚至是一些哲学概念。例如，在探讨“道”字在先秦诸子著作中的用法时，书中不仅分析了“道”字在不同哲学体系中的具体含义，还结合了当时的思想史发展，阐述了“道”字是如何成为中国古代哲学核心概念之一的。我特别欣赏书中对一些古代重要典籍的解读，它会深入剖析这些典籍中的语言特点，并且常常会引用一些学术大家的见解，来帮助读者理解这些典籍的思想内涵。我记得在学习《道德经》时，书中对其中某些词语的解释，不仅仅停留在字面意义上，还会联系到道家的宇宙观和人生哲学，让我对“无为”、“自然”等概念有了更深刻的理解。这种将语言学习与思想文化研究紧密结合的方式，极大地激发了我学习的积极性，也让我觉得，学习古汉语，实际上是在与古代先贤进行一场跨越时空的对话。
评分这本书《古代汉语（下）》的独特之处在于，它非常注重培养读者的“语感”，而不是简单地灌输规则。它鼓励读者在大量的古代文本中去发现规律，去体会语言的生命力。书中提供了非常丰富且高质量的古代文献选段，这些选段涵盖了从先秦到明清的各个时期，并且经过了精心的挑选，能够充分体现古代汉语的特点和演变。例如，在讲解古代汉语的语气词时，书中并没有直接给出枯燥的定义，而是引用了大量的古诗文中的句子，让读者自己去感受这些语气词在句子中起到的不同作用，然后再进行归纳和总结。我尤其喜欢书中对一些古籍中“难句”的解析，它会从词汇、语法、语境等多个角度进行剖析，并且会提供多种可能的解释，鼓励读者进行独立的思考和判断。我记得在学习《古文观廛》中的一段关于“仁”的论述时，书中提供了几种不同的释义，并分析了它们在不同语境下的合理性，让我深刻体会到，在古汉语的学习中，并没有唯一绝对的正确答案，而是需要结合具体的语境进行判断。这种引导读者主动思考的学习方式，让我觉得自己在不断进步，并且对古汉语的理解也越来越深入。这本书让我觉得，学习古汉语是一个不断探索和发现的过程。
评分我必须说，《古代汉语（下）》这本书在理论深度和实践指导性之间取得了绝佳的平衡。它在理论层面，对古代汉语的语音、词汇、语法、语用等各个方面都进行了深入的探讨，并且引用了大量的学术研究成果，为读者构建了一个完整的古代汉语知识体系。但它又不像许多学术专著那样高深莫测，而是始终以服务于读者理解和运用古代汉语为目标。书中在讲解理论知识时，会辅以大量具体的例证，并且这些例证都来自于经典的古代文献，具有很高的代表性。例如，在讲解古代汉语的代词时，书中不仅分析了“之”、“者”、“其”、“是”等代词的用法，还对这些代词在不同时期的演变和相互关系进行了深入的探讨。更让我欣赏的是，书中在讲解某些语法现象时，会引入一些相关的古代文献中的文学评论，来帮助读者理解这些语法现象在文学创作中的作用。我记得在学习“之”作为助词时的用法时，书中引用了《诗经》中的一些诗句，并结合当时的文学评论，解释了“之”字在连接定语和中心语时，所起到的强调和润色作用。这种理论与实践相结合的讲解方式，让我在学习过程中既增长了知识，也提升了能力。这本书让我觉得，学习古汉语是一项既能满足学术兴趣，又能提升实际能力的系统工程。
评分我曾尝试过多种古汉语学习方法，但往往因为内容过于抽象而难以深入。《古代汉语（下）》则以其独特的教学理念，彻底改变了我的看法。这本书的亮点在于它能够将抽象的语法概念与生动的古代文献实例紧密结合。它并没有将词汇和语法规则孤立起来讲解，而是通过一个个具体的古代文本片段，来展示这些知识点的实际运用。比如，书中在讲解“以”字的不同用法时，就引用了《论语》、《孟子》以及一些汉代史书中的经典句子，并对这些句子中的“以”字进行了详细的语法分析，解释了它在表示因果、手段、原因、目的等多种含义时，是如何与前后文语境相互作用的。这种“以文释法”、“以文养字”的方式，让我觉得学习过程充满了乐趣和发现。更重要的是，它并没有止步于简单的举例，而是深入探讨了词语的语义变迁和语法功能的演化。我尤其印象深刻的是，书中在分析“而”字的用法时，不仅罗列了常见的并列、转折、因果等用法，还深入探讨了其作为连接词在古代汉语中发展演变的轨迹，以及其与现代汉语中“而”字的细微差别。这种精细的讲解，让我对古代汉语的理解更加透彻，也让我对语言本身的演变规律有了更深刻的认识。这本书让我觉得，学习古汉语不应是死记硬背，而是一个探索语言内在逻辑的过程。
评分作为一名对中国古代文学充满热爱并立志于深入研究的学生，《古代汉语（下）》这本书无疑为我打开了一扇新的大门。它在对古代汉语的词汇和语法进行梳理的同时，更注重挖掘其背后的文化意蕴和哲学思想。书中在解释某个词语的含义时，常常会引用大量的文学作品，并深入分析这些词语在特定文学语境下的情感色彩和象征意义。例如，在探讨“愁”字在唐诗中的运用时，书中不仅仅列举了“愁”字的多种含义，还通过分析李白、杜甫、白居易等人的诗句，揭示了“愁”字在不同诗人笔下的不同表现形式，以及它如何承载着诗人的家国情怀、人生感悟。这种结合文学创作的讲解方式，让我觉得学习古汉语的过程充满了艺术的魅力。此外，书中还探讨了一些古代汉语的修辞手法，并结合具体的文本实例进行分析，例如对“比喻”、“拟人”、“夸张”等修辞手法的运用，及其在增强语言表现力、塑造人物形象、营造诗歌意境等方面的作用。我记得在学习《楚辞》时，书中对《九歌》中某些词语的奇特用法和象征意义的解读，让我感受到了古代先民浓厚的浪漫主义情怀和朴素的宗教信仰。这本书让我明白，学习古汉语不仅仅是掌握语言的工具，更是要通过语言去感受古人的情感，去体悟中华文化的独特魅力。
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