具体描述
《新课标小学语文开放阅读》(4年级)是系列教材中的一本，小学语文课程新标准对学生的读写能力的培养提出了更新更高的要求，明确指出在教学中，教师要培养学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；获得初步的情感体验，感受语言的优美；与他人交流自己的阅读感受；能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；在交流的讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。”因此，我们的语文教学要引导学生通过开放阅读，帮助他们去积累丰富的语言材料，特别是要通过学习优秀的文化作品，使其在语言的实践过程中去感受、体验优秀作品的语言魅力，从而增加自身的文化积淀，实现阅读能力的质的突破。
我一直主张阅读教学的过程与陶冶学生的道德情操、升华学生的思想境界、提高学生的文化品位有机地结合起来，让学生在阅读中体会、发现的领悟。在开放阅读活动中要提高学生的主体意识，引导学生独立思考问题，培养主动积极的探索精神，从而发展智慧和创造才能。教师应减少对学生的阅读束缚，要让学生充分发散思维，进入自己的想像空间，大胆发挥，尽情倾吐，显现鲜明的个性色彩。要让学生享受到阅读带来的快乐，激起他们的自信心。开放阅读是全方位的开放，不仅是阅读学习过程的开放，而且是阅读学习思维的开放和阅读学习内容的开放。开放的阅读学习思维要求教师不断地创造条件，实现阅读学生空间的开放，不断地扩大阅读的领域。开放的阅读学习思维还要求教师不断地引导学生创新阅读，实现学生思维的拓展。因为学生的思维是最活跃的，视界是最明澄的，个性是最独特的，生命意识是最强烈的，所以说创新也是学生阅读的灵魂，是学生彰显个性、充分发挥个人才智、体验阅读快乐的关键。只有让学生主动地创造性地去阅读，并用心灵去体验去感受，才能使阅读成为学生健全人格、丰富知识、追求进步的阶梯。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
我非常欣赏《新课标小学语文开放阅读》在引导孩子进行深度阅读方面的努力。很多时候，我们教孩子阅读，仅仅停留在“认识字、理解句”的层面，但这本书显然走得更远。它注重培养孩子们的“读进去”和“走出来”的能力。所谓“读进去”，就是让孩子能够理解文章的字面意思，把握文章的脉络和逻辑；而“走出来”，则是指在理解的基础上，能够联系自己的生活经验，产生共鸣，甚至引发更深层次的思考。书中的设计非常巧妙，通过精心设计的引导性问题，让孩子在阅读过程中不断进行自我反思和对话。例如，读完一篇关于小动物的科普文章，可能会引导孩子思考“为什么这种动物会有这样的习性？”“我们应该如何保护它们？”这样的问题，不仅加深了孩子对文章内容的理解，更将阅读与环保意识、生命关怀等更广阔的领域联系起来。我还发现，这本书鼓励孩子们进行多元化的表达。不仅仅局限于写读后感，还可以通过绘画、表演、创作故事续写等多种方式来展现自己的理解和感悟。这种方式极大地激发了孩子们的创造力和学习兴趣，让他们觉得阅读不再是一件枯燥的任务，而是一场充满乐趣的探索之旅。
评分我特别喜欢《新课标小学语文开放阅读》在培养孩子语文综合能力方面所做的努力。这本书不仅仅停留在字词句的层面，而是将阅读、写作、口语表达等多种能力有机地结合在一起。在阅读完一篇故事后，书中往往会引导孩子进行“仿写”或者“续写”，这不仅锻炼了孩子们的写作能力，更激发了他们的想象力和创造力。例如，读完一篇充满奇幻色彩的童话，孩子可以尝试续写一个更精彩的结局，或者创造一个全新的角色。这样的练习，让写作变得生动有趣，不再是枯燥的模仿。同时，书中提供的讨论性问题，也为孩子提供了口语表达的机会。我们经常会围坐在一起，围绕书中的某个观点进行讨论，孩子们争先恐后地发表自己的看法，即使有些观点稚嫩，我也鼓励他们大胆地说出来。这种互动式的学习方式，不仅提升了孩子的表达能力，更培养了他们的自信心和沟通能力。
评分《新课标小学语文开放阅读》这本书不仅仅是一本阅读材料，更像是一个激发孩子学习潜能的“助推器”。它没有给孩子设定条条框框，而是提供了一个自由探索的广阔天地。书中的每一次阅读，都可能是一次全新的发现，每一次思考，都可能是一次思想的飞跃。我看到我的孩子因为这本书而变得更加热爱阅读，更加主动地去学习，更加自信地去表达。它不仅仅提升了孩子的语文成绩，更重要的是，它培养了孩子受益终生的学习能力和创造力。这本书的价值，远远超出了我们对于一本“读物”的简单定义，它更像是一本“启迪之书”，为孩子们打开了通往知识和智慧的大门，引领他们走向更广阔的未来。
评分最近淘到一本好书，叫做《新课标小学语文开放阅读》，说实话，一开始我并没有抱太大期望，因为市面上关于小学语文阅读的书籍琳琅满目，但真正能打动我、让孩子沉浸其中，并且真正有所收获的，却寥寥无几。然而，《新课标小学语文开放阅读》却给了我一个大大的惊喜。这本书最大的特点在于它的“开放性”，这不仅仅体现在选材的多样化，更体现在它提供给孩子们的思考空间。书中收录的文章，有经典的童话故事，有充满哲理的小故事，也有介绍科学知识的科普短文，还有一些描写祖国大好河山、风土人情的散文。这些文章的跨度非常大，涵盖了孩子们生活中可能接触到的一切，并且在难度上也做了精心的设计，从浅显易懂到略有深度，循序渐进，能够满足不同年龄段、不同阅读水平孩子的需求。更难能可贵的是，在每篇文章的后面，并没有给出一个标准化的、唯一的解读答案，而是留下了很多引导性的问题，鼓励孩子去思考、去讨论、去表达自己的想法。这些问题往往不是简单的“对错”判断，而是“你为什么这么认为？”“你还有什么别的看法？”“如果你是故事里的人物，你会怎么做？”等等，这些问题就像一把钥匙，打开了孩子们的思维之锁，让他们不再被动接受知识，而是主动去探索、去建构自己的理解。
评分让我感到惊喜的是，《新课标小学语文开放阅读》这本书在培养孩子的“语感”方面也做得非常出色。语感，是语文学习中一个非常重要的概念，它指的是对语言文字的敏感度和直觉。这本书中的文章，无论是语言的节奏，还是词语的运用，都充满了美感，能够潜移默化地影响孩子们的语言习惯。我发现，在读完这本书后，我的孩子在说话和写作时，会不自觉地使用更丰富、更生动的词语，句子也变得更加流畅和有韵味。书中的一些经典段落，孩子们甚至能够脱口而出，仿佛他们已经将这些文字内化成了自己的表达方式。这种对语感的培养，并不是通过机械的记忆和练习，而是通过沉浸式的阅读体验，让孩子们在潜移默化中吸收和内化语言的美。
评分《新课标小学语文开放阅读》这本书最让我赞赏的一点，是它对于“阅读的自主性”的强调。在如今信息爆炸的时代，培养孩子独立判断和自主选择的能力至关重要。这本书并没有为孩子们设定固定的阅读路径，而是提供了丰富多样的选择。孩子们可以根据自己的兴趣，自由地挑选自己喜欢的文章类型，无论是神秘的探险故事，还是有趣的科普知识，亦或是优美的诗歌，都能在这里找到。而且，在阅读过程中，也没有强求孩子们必须按照固定的模式去理解，而是鼓励他们提出自己的疑问，进行自己的探索。我曾经注意到，我的孩子在读完一篇关于“时间”的文章后，并没有满足于书中的解释，而是自己去查阅资料，了解更多关于时间和宇宙的知识。这种由阅读激发的求知欲和自主探索精神，是这本书赋予他的最宝贵的财富。
评分《新课标小学语文开放阅读》这本书的设计非常人性化，它的排版清晰，字体大小适中，对于孩子们的视力非常友好。而且，每篇文章的配图也都非常精美，与文字内容相得益彰，能够有效地帮助孩子们理解和吸收信息。我特别喜欢书中的一些插画，它们不仅仅是简单的装饰，更是对文章意境的一种延伸和拓展，能够激发孩子们的想象力，让他们在脑海中勾勒出更生动的画面。此外，这本书还非常注重培养孩子们的“跨学科”学习能力。在科普文章中，不仅仅介绍科学知识，还会穿插一些历史背景或者文化故事，让孩子们在学习科学的同时，也能对其他学科有所了解。这种融会贯通的学习方式，能够帮助孩子们建立起知识之间的联系，形成更全面的认知体系。
评分《新课标小学语文开放阅读》这本书带给我的最大感受，就是它真正践行了“以学生为中心”的教育理念。传统的语文教学往往是老师讲，学生听，但这本书却提供了一个非常好的平台，让孩子们成为阅读的主人。书中的“开放性”体现在多个层面，首先是阅读材料的开放，涵盖了文学、科普、历史等多个领域，满足了孩子们的不同兴趣；其次是阅读理解的开放，不提供唯一的标准答案，而是鼓励孩子们进行个性化的思考和解读。这对于培养孩子的批判性思维和独立思考能力至关重要。我曾经让孩子读完一篇关于“选择”的文章，然后问他：“如果你是你，你会怎么选择？为什么？”让我惊喜的是，他的回答非常出乎我的意料，他不仅给出了自己的理由，还从不同的角度分析了可能带来的后果。这种由阅读引发的深度思考，是任何填鸭式的教学都无法比拟的。这本书就像一个神奇的盒子，里面装满了各种各样的故事和思想，等待着孩子们去开启，去发现，去创造属于自己的理解。
评分作为一名家长，我一直在寻找能够真正激发孩子语文学习兴趣的工具，而《新课标小学语文开放阅读》无疑是其中翘楚。我注意到书中选材的精良，每一篇文字都经过了细致的筛选，无论是文笔的优美，还是思想的深度，抑或是知识的广度，都达到了相当高的水准。但更重要的是，它并没有高高在上地摆出一副“教导”的姿态，而是用一种平等、尊重的态度与孩子对话。我看到孩子在阅读这本书时，眼神里闪烁着好奇和思考的光芒，他们不再是机械地背诵课文，而是主动地去探究文字背后的故事和意义。书中的一些小故事，虽然篇幅不长，但蕴含的道理却非常深刻，能够引发孩子对生活、对人生的思考。例如，有一篇关于坚持的故事，让我的孩子明白了“千里之行，始于足下”的道理；还有一篇关于友谊的文章，让他学会了如何珍惜身边的朋友。这本书不仅仅是语文的学习材料，更是一本人生启蒙的书。它用润物细无声的方式，滋养着孩子的心灵，塑造着他们的品格。
评分《新课标小学语文开放阅读》给我最大的触动，是它对于“阅读的温度”的精准把握。很多教材或者课外读物，虽然内容充实，但往往缺乏一种能够触动人心的“温度”。而这本书中的文章，无论是描写亲情的温馨，还是描绘友情的珍贵，亦或是展现对自然的敬畏，都充满了真挚的情感，能够轻易地走进孩子的心灵。我看到我的孩子在读到一些感人的故事时，会默默地流泪，或者开心地咯咯笑，这种情感上的共鸣，是任何说教都无法替代的。书中的一些小哲理，也能够以非常温和的方式呈现，不生硬，不说教，而是让孩子在故事中自然而然地体会到生活的智慧。例如，关于“分享”的意义，通过一个简单的小故事，孩子就能深刻理解到分享带来的快乐。这种“温度”让阅读变得有生命力，让孩子在享受阅读乐趣的同时，也学会了如何去爱，如何去感受，如何去理解这个世界。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 qciss.net All Rights Reserved. 小哈图书下载中心 版权所有