課堂教學既是一門科學又是一門藝術。課堂教學的科學性保證瞭教學的準確性，課堂教學的藝術性則保證瞭教學的高質量，所以在課堂教學中教師要堅持科學性和藝術性的統一，這也是《初中物理課堂教學藝術》力求體現的基本原則。
在課堂教學過程中，要求教師根據不同的學生和不同的教學內容選擇閤適的教學方法，並要不斷地總結新情況、新特點，發現和創造新方法，這些富有創造性的活動是課堂教學藝術性的錶現。本書的突齣點是案例和方法多而新。重點探討瞭在新要求下，在物理課堂教學各個環節中的多種操作方法和實踐過程，將課堂教學藝術的討論落在具體的、情景化的實踐之中，力求使讀者明確為瞭培養學生多種能力，全而提高學生的科學素質，教師應該“做什麼”和“怎麼做”，並思考“怎樣做得更好”。在介紹每種教學方法和手段葉，將教學理論與具體實踐相結閤，適當地討論瞭“為什麼”的問題。
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