实用对外汉语教学法 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京大学

作者:徐子亮

出品人:

页数:228

译者:

出版时间:2006-5

价格:27.00元

装帧:

isbn号码:9787301080924

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好的，这是一本关于现代汉语语言学与文化传播的专著的简介，旨在探讨全球化背景下对外汉语教学的理论创新与实践路径。 --- 《跨文化交际视域下的汉语教学前沿探索》 导论：全球化浪潮下的汉语教育新格局 在全球化深入发展、中华文化影响力日益扩大的今天，对外汉语教学已不再是简单的语言技能传授，而是承载着文化传播与文明互鉴的重要使命。本书《跨文化交际视域下的汉语教学前沿探索》正是在这一时代背景下应运而生的一部理论与实践深度融合的学术专著。它摒弃了传统教学法的局限，将目光聚焦于当代语言学、社会语言学、认知科学以及跨文化交际理论的前沿成果，致力于构建一套适应21世纪学习者需求的、以交际能力为核心的汉语教学新范式。 本书并非对现有成熟教学法的简单归纳，而是一次对教学理念的深刻反思和对教学模式的创新性重构。它旨在为广大对外汉语教师、课程设计者和研究人员提供一个广阔的学术视野，以应对当前学习者多元化、需求个性化带来的严峻挑战。 第一部分：理论基石——重塑汉语教学的认知与社会基础 本部分深入剖析了支撑现代汉语教学体系的底层理论框架，强调教学活动必须建立在对语言本质和社会功能的深刻理解之上。 第一章：认知负荷理论在汉语习得中的应用与优化 传统教学法常因信息超载而导致学习者认知效率低下。本章借鉴认知科学中的“信息处理模型”，详细阐释了汉语复杂系统（如声调、量词、复杂句法结构）如何影响学习者的短期和长期记忆。我们提出了一种“分层递进、情境嵌入式”的知识构建模型，通过精细化设计学习材料的密度和难度梯度，有效管理学习者的认知负荷。具体讨论了如何利用视觉辅助、听觉强化和动作模仿等多元感官通道，优化对高难度语音和语法的内化过程。同时，探讨了如何利用数字工具进行实时反馈和即时纠错，以减轻学习者因错误积累而产生的元认知压力。 第二章：社会语言学视角下的语域与风格选择 语言能力的衡量标准早已超越了“是否正确”，而在于“是否得体”。本章从社会语言学的角度出发，系统梳理了汉语在不同社会场景、人际关系和媒介平台下的语域差异（Register）。内容涵盖了正式学术语境、日常口语交流、网络虚拟社区用语以及商务沟通中的规范用词。我们构建了一套“语用场景矩阵”，旨在帮助教师系统性地向学习者展示特定语言形式在特定社会情境中的功能和效果。教学实践中，强调“风格敏感性”的培养，使学习者不仅学会“说什么”，更懂得“如何恰当地说”。 第三章：文化负载词的深度语义挖掘与教学策略 文化是语言的载体，但文化负载词（Culture-loaded Words）的习得往往是学习者的主要障碍。本书拒绝将文化知识简单地作为背景介绍，而是将其视为语言意义不可分割的一部分。本章引入了“语义场理论”和“概念隐喻理论”，对诸如“人情”、“面子”、“圈子”等核心文化词汇进行深层次的语义解构。教学策略上，提倡使用“民族志田野调查法”和“叙事式教学法”，引导学习者通过亲身体验和故事理解文化符号背后的深层价值体系，避免文化误读和刻板印象的产生。 第二部分：教学实践的创新——以学习者为中心的路径重构 理论的价值在于指导实践。本部分将理论框架转化为可操作的教学流程与活动设计，强调教学的灵活性和适应性。 第四章：任务型教学（TBLT）在复杂技能整合中的深化应用 任务型教学法是当前国际主流，但如何将其应用于中文教学的复杂输入和输出环节，仍需精细打磨。本章重点探讨了如何设计具有“真实性、关联性、挑战性”的复合型任务，特别是针对需要同时处理听、说、读、写多模态输出的任务。我们提出了“螺旋式任务链”的概念，即一系列相互关联、难度递增的任务，确保学习者在完成高阶交际目标（如组织一次小型文化交流活动、撰写一份政策建议摘要）的过程中，自然习得和巩固各个独立的语言点。 第五章：反馈机制的设计与有效性评估 有效的反馈是促进习得的关键。本书对传统的“即时纠错”模式提出了批判性的反思，强调反馈应具有目标性、延迟性和自我修正导向。我们系统介绍了“聚焦反馈”（Focused Feedback）与“非聚焦反馈”（Unfocused Feedback）的应用时机，并详细阐述了如何利用“同伴互评系统”与“教师诊断性记录”相结合的方式，实现反馈的及时性与反思性的平衡。评估层面，侧重于过程性评估工具的设计，如“交际能力描述符量表”的构建，以更全面地反映学习者在真实语境中的表现。 第六章：数字工具赋能：沉浸式学习环境的构建 信息技术的飞速发展为汉语教学提供了前所未有的工具箱。本章聚焦于如何超越简单的PPT展示，利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术以及大型语言模型（LLM）等前沿技术，构建高度沉浸式的汉语学习环境。讨论了如何利用VR技术模拟特定社会场景（如中国式家庭聚会、传统市场砍价），使学习者在“安全区”内进行高风险的语言尝试。同时，探讨了如何引导学习者批判性地使用AI工具进行文本生成和口语陪练，以弥补课堂教学时间不足的问题，实现“个性化自适应学习”。 第三部分：教学评估与教师专业发展 本部分着眼于教学的持续改进和教师队伍的专业化建设，确保教学质量的长期稳定性和前瞻性。 第七章：面向交际流利度的多维度评估框架 传统的标准化考试往往侧重于准确性（Accuracy），而忽略了流利度（Fluency）和复杂性（Complexity）的体现。本章提出了一种“三维流利度评估框架”，从语音节奏、信息密度和交互参与度三个维度对学习者的口语输出进行量化和质性分析。内容包括对真实语料库的分析方法，以及如何在口语测试中设计能有效激发学习者在压力下保持信息流畅输出的任务。 第八章：教师的专业反思与协作学习共同体 面对快速迭代的教学理念，教师的终身学习至关重要。本章探讨了教师专业发展（PD）的新模式，主张从传统的“接受式培训”转向“研究性实践”（Action Research）。通过构建跨学科、跨地域的“汉语教学协作学习共同体”，鼓励教师定期分享实践案例、集体分析教学难点、并共同设计和验证新的教学干预措施。这使得教师不再是知识的被动接受者，而是教学理论的积极建构者。 结语：面向未来的汉语教育者 《跨文化交际视域下的汉语教学前沿探索》提供了一套系统的、具有前瞻性的理论工具和实践指南。它期望引领教师群体从“教语言”向“育跨文化交际者”的角色转变，为全球汉语教学的未来发展贡献富有洞察力的思考和可检验的解决方案。 ---

评分☆☆☆☆☆

之前一直认为对外汉语教学没有那么难，今天去上了一节课之后才发现其实并没有想象中的那么容易。“对外汉语”简单地来说，就是教外国学生汉语。作为一个中国人来说教别人的母语，这看起来似乎是一件很容易的事。然而当我们真正走上讲台之后，才就会发现事情远非我们所想的...

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

之前一直认为对外汉语教学没有那么难，今天去上了一节课之后才发现其实并没有想象中的那么容易。“对外汉语”简单地来说，就是教外国学生汉语。作为一个中国人来说教别人的母语，这看起来似乎是一件很容易的事。然而当我们真正走上讲台之后，才就会发现事情远非我们所想的...

评分☆☆☆☆☆

初次拿到《实用对外汉语教学法》，就被其严谨的逻辑和扎实的理论基础所折服。这本书并没有因为强调“实用”而忽略理论的深度，反而将前沿的语言学、教育学理论巧妙地融入其中，并落脚于可操作的教学实践。我尤其欣赏书中关于“教学评价”的章节，它为我打开了全新的视角。作者详细介绍了形成性评价、终结性评价以及它们在对外汉语教学中的作用，并提供了各种评价工具和方法的详细说明，如观察记录、访谈、作品集等，这让我能够更全面、更客观地了解学生的学习进展。书中还特别强调了“教学反思”的重要性，并提供了实用的反思框架，引导教师对自己的教学进行深入剖析，从而不断优化教学策略。我常常在阅读这本书时，被其中关于“教师专业发展”的论述所启发。作者认为，一名优秀的对外汉语教师，不仅仅需要掌握教学方法，更需要不断学习、不断进步，紧跟时代发展。这本书的内容详实，案例丰富，语言生动，充满智慧，它是我职业生涯中一份宝贵的财富。

评分☆☆☆☆☆

我与《实用对外汉语教学法》的结缘，纯粹是因为它名字中的“实用”二字。在众多的对外汉语教学书籍中，我常常觉得很多内容都太过理论化，难以在实际教学中应用。而这本书，如其名所愿，真正做到了“实用”。书中对于不同年龄段、不同文化背景的学习者，如何进行有效的汉语教学，都有着非常细致的分析和指导。我尤其喜欢书中关于“汉字教学”的部分。对于许多外国学习者来说，汉字是他们学习汉语的一大难关。这本书提供了多种多样的汉字教学方法，从笔画、偏旁部首的讲解，到形近字的辨析，再到组词、造句的练习，每一个环节都设计得非常科学有效。书中还提供了许多有趣的汉字学习游戏和活动，能够让学生在玩乐中轻松掌握汉字。此外，书中关于“听说教学”的章节也让我受益匪浅。作者强调了在教学过程中，要注重创设真实的语言交际环境，让学生在模仿、操练、运用中提高听力和口语能力。书中提供的对话练习、情景模拟等环节，都非常贴近实际生活，能够帮助学生快速地提高语言运用能力。这本书就像一位经验丰富的导师，为我提供了源源不断的教学思路和方法。

评分☆☆☆☆☆

作为一名对汉语教学充满热情但又缺乏经验的老师，我一直都在寻找一本能够真正指导我教学实践的书籍。在浏览各大图书网站时，《实用对外汉语教学法》这本书的名字映入眼帘，其“实用”二字深深地吸引了我。当我拿到这本书后，我便迫不及待地翻阅起来。这本书的结构设计非常合理，从基础的语音教学，到词汇、语法、篇章的教学，再到听说读写各项技能的训练，都进行了系统而深入的探讨。我尤其被书中关于语音教学的章节所吸引，作者不仅讲解了汉语语音的特点，还提供了大量行之有效的纠音方法和练习技巧，并结合了多种教学辅助手段，例如图片、视频、声音模仿等，力求让学习者掌握准确的发音。这对我来说是雪中送炭，因为在实际教学中，语音教学往往是许多初学者的难点。此外，书中在词汇教学部分，强调了词汇的语境化和功能性，而不是机械的记忆，这让我对如何让学生更好地理解和运用词汇有了新的认识。语法教学部分，作者更是将复杂的语法点分解成易于理解的概念，并提供了大量的练习题和变式，帮助学生巩固和掌握。这本书的内容不仅仅是理论的堆砌，更包含了丰富的教学案例和活动设计，这些都为我提供了宝贵的教学资源，让我能够快速地将所学知识应用到课堂中。我确信，这本书将是我未来对外汉语教学道路上不可或缺的良师益友。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计就非常吸引人，简约而不失专业感，一看就知道是经过精心打磨的。我之所以会选择它，是因为我是一名对外汉语的初学者，之前尝试过一些零散的学习资料，但总感觉缺乏系统性。在朋友的推荐下，我购入了这本《实用对外汉语教学法》。拿到书的那一刻，我就被它厚实的内容和清晰的排版所震撼。第一眼翻开，我便被其严谨的逻辑和详实的内容所吸引。作者在开篇就对对外汉语教学的定义、历史沿革以及发展趋势进行了梳理，这为我打下了坚实的理论基础。随后，书中深入探讨了对外汉语教学的目标设定、教学原则的制定，以及如何根据学习者的不同国籍、不同年龄、不同汉语水平来设计教学计划。这一点对我来说尤其重要，因为我深知“因材施教”的重要性，但却不知道如何具体操作。书中提供的案例分析和教学步骤，都详细地说明了如何将理论转化为实践。我特别欣赏书中关于文化导入的章节，它不仅仅是简单地介绍中国文化，而是教导我们如何在教学过程中巧妙地融入文化元素，让学习者在学习语言的同时，也能深刻理解中国文化的魅力。这对于消除学习者因文化差异带来的误解和隔阂，培养跨文化交流能力至关重要。书中的语言表达也十分流畅，虽然是专业书籍，但读起来并不枯燥乏味，反而充满了启发性。我会在接下来的学习中，反复研读这本书，并将其中的方法运用到我的教学实践中，相信一定会取得显著的进步。

评分☆☆☆☆☆

我对《实用对外汉语教学法》这本书的喜爱，源于它在教学理论与实践之间找到了一个完美的平衡点。作为一名对外汉语教师，我常常感到理论知识和实际教学之间存在着一道鸿沟，而这本书恰好弥合了这一鸿沟。书中在介绍各种教学方法时，都不仅仅停留在理论层面，而是通过大量的实例和操作步骤，清晰地展示了如何在课堂上具体运用这些方法。例如，在讲解“情景教学法”时，书中就详细列举了如何创设不同的交际情景，如何引导学生运用所学语言进行模拟对话，以及如何根据情景的复杂程度来设计不同难度的任务。这对于我这样还在摸索阶段的老师来说，无疑是极其宝贵的指导。此外，书中对评估体系的构建也进行了深入的阐述，它不仅仅强调考试的重要性，更注重学习过程中的形成性评价，以及如何通过多样的评估方式来全面了解学生的学习状况。我特别欣赏书中关于“跨文化意识”培养的章节，它强调了对外汉语教学不仅仅是语言的传授，更是文化交流的过程。作者提供了许多方法，教导我们如何引导学生理解中国社会的价值观、思维方式以及风俗习惯，从而更好地融入中国社会，实现有效的跨文化沟通。这本书的内容丰富，结构清晰，语言生动，每一页都充满了作者对对外汉语教学事业的热忱和智慧。

评分☆☆☆☆☆

《实用对外汉语教学法》这本书，最令我赞叹的是其“循序渐进”的教学设计理念。从最基础的语音教学，到复杂的篇章理解，书中都提供了清晰、科学的学习路径。我尤其对书中关于“词汇教学”的深入探讨印象深刻。作者不仅强调了词汇的识记，更注重词汇的理解、运用和搭配。书中提供了多种词汇教学方法，如联想记忆法、语境法、搭配法等，并辅以大量的练习和活动，帮助学生将零散的词汇变成活用的语言。这对我来说，是极大的启发，因为我之前常常陷入死记硬背的模式。书中还详细阐述了“语用教学”的重要性，教会我如何引导学生在真实的语境中学习和运用汉语，如何理解和掌握汉语的隐含意义和交际策略。这对于培养学生的跨文化交际能力至关重要。这本书的内容充实，理论与实践相结合，案例生动，语言流畅，为我提供了一个系统的对外汉语教学框架，让我能够更自信、更有效地进行教学。

评分☆☆☆☆☆

一直以来，我都希望能有一本能够指导我在实际教学中如何处理各种复杂情况的书籍。在阅读了《实用对外汉语教学法》之后，我找到了答案。这本书不仅仅是教授教学技巧，更重要的是它教会了我如何理解学习者的需求，如何应对课堂上的突发状况，以及如何建立积极有效的师生关系。我特别喜欢书中关于“课堂管理”的部分。作者详细阐述了如何通过有效的课堂组织、规则制定以及奖励机制，来营造一个积极、有序的学习氛围。这对于我来说，是极大的帮助，因为我经常会遇到课堂纪律问题。书中还提供了许多关于如何处理学生差异化的教学策略，例如如何帮助学习困难的学生，如何激发高潜能学生，以及如何处理跨文化冲突等。这些内容都极具现实意义，能够帮助我更好地应对课堂上的各种挑战。此外，书中关于“教学资源的开发与利用”的章节也让我耳目一新。作者鼓励教师充分利用互联网、多媒体等现代技术，开发和利用多样化的教学资源，这为我的教学注入了新的活力。这本书的每一章节都充满了作者的经验和智慧，让我受益匪浅。

评分☆☆☆☆☆

我是在一个偶然的机会下得知《实用对外汉语教学法》这本书的。当时我正在为如何更好地教授我的外国学生而苦恼，市面上虽然有不少关于对外汉语教学的书籍，但大多理论性太强，与实际教学脱节。而这本书的名称就非常务实，所以我抱着试试看的心态购买了。拿到书后，我惊喜地发现，这本书的内容确实非常“实用”。书中详细介绍了对外汉语教学的各个环节，从备课、课堂管理，到教学方法的选择、课堂活动的组织，再到课堂评估和课后反思，都有详尽的阐述和指导。我特别喜欢书中关于课堂互动设计的章节，作者提供了一系列富有创意和趣味性的课堂活动，能够有效地激发学生的学习兴趣和参与度。例如，书中提到的“角色扮演”、“故事接龙”、“词语游戏”等活动，都非常生动有趣，并且能够帮助学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。更重要的是，书中还提供了大量的教学案例，这些案例都来自真实的对外汉语教学场景，具有很强的参考价值。作者在分析这些案例时，不仅指出了成功之处，也分析了可能遇到的问题和解决方案，这让我能够从别人的经验中吸取教训，少走弯路。这本书就像一位经验丰富的老师，在我迷茫的时候，为我指明了方向，提供了源源不断的灵感。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我最大的感受是它的“系统性”和“全面性”。作为一名对外汉语领域的探索者，我一直在寻找一本能够提供完整教学框架的书籍。而《实用对外汉语教学法》正好满足了我的需求。它从宏观的教学理念，到微观的教学技巧，几乎涵盖了对外汉语教学的所有方面。我尤其对书中关于“教学设计”的章节印象深刻。作者详细阐述了教学设计的各个要素，包括教学目标的确立、教学内容的组织、教学方法的选择、教学手段的运用以及教学效果的评估。并且，书中还提供了多种教学设计模型，以及如何根据不同学习群体进行个性化教学设计。这对于我来说，简直是打开了一扇新的大门。我还很欣赏书中关于“教学反思”的论述。作者强调了教学反思对于教师专业成长的重要性，并提供了一系列的反思方法和记录方式。这让我意识到，每一次成功的教学背后，都离不开教师的不断反思和改进。这本书的语言风格非常亲切，即使是对于非专业人士，也能轻松理解。它不是一本冷冰冰的学术著作，而是充满温度的教学指南，指引着我们如何成为一名优秀的对外汉语教师。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的最大惊喜，在于它能够如此深入地剖析对外汉语教学中的“难点”和“痛点”，并提供切实可行的解决方案。我是一名对外汉语教师，在多年的教学实践中，我经常会遇到一些教学上的瓶颈，例如如何提高学生的口语表达能力，如何培养学生的语感，如何让学生真正理解中国文化等等。而《实用对外汉语教学法》这本书，几乎涵盖了我遇到的所有问题，并提供了详尽的解答。我尤其喜欢书中关于“语感培养”的章节。作者强调了语感的重要性，并提供了一系列能够培养语感的教学方法，如大量输入、模仿跟读、情景对话等。这让我意识到，语感并非天生，而是可以通过科学的教学方法来培养的。此外，书中关于“文化教学”的章节也让我受益匪浅。作者不仅介绍了中国文化的丰富内涵，更提供了如何在教学中引导学生理解和欣赏中国文化的具体方法，如通过中国电影、音乐、文学作品等，让学生在潜移默化中感受中华文化的魅力。这本书的内容丰富，案例详实，语言生动，充满了作者的教学智慧，为我提供了宝贵的教学资源和灵感。

评分☆☆☆☆☆

2008-09-02

评分☆☆☆☆☆

没有实操的看了这本书感觉收获不大，先学了希望将来用得上。

评分☆☆☆☆☆

豆瓣打出了6.9分，啧啧啧

评分☆☆☆☆☆

教科书

评分☆☆☆☆☆

于大学