作别“罐装”走近真实
前言
第一章 概述
第二章 高等教育质量评估的概念模型
引言
质量评估的背景
质量评估的方法
质量评估的影响
标准与质量评估
质量评估的策略
结论
第三章 全国环境的改变：质量评估的兴起
引言
扩招、多样化和开辟资金来源
高等教育和国家之间正在变化的关系
全国性质量评估机构的出现
一个在欧洲超越国家的因素
一个政治问题
质量机构的类型
结论
第四章 高等院校环境的改变：自治和责任
引言
学校之间的差异
法国一所大学的多元评估及策划方案
威尔士一所大学的责任制及其发展
芬兰创立一个新机构
阿姆斯特丹的问题部门
在高度规范的意大利环境下的质量评估
墨西哥为提高教学成果的质量评估
结论：一致的需要和改变的需要
第五章 质检机构的评估方法
引言
质量评估模型
方法的多样性、国家机构
评估的层次与重点
自评
外部同级评估
公布的报告
一个还是多个模式
荷兰的质量评估体系
丹麦的质量评估体系
墨西哥的质量评估系统
结论
第六章 高等院校质量评估方法
第七章 奖励对质量评估的影响
第八章 质量评估对政策和组织机构变化的影响
第九章 文化的改变对质量评估的影响
第十章 教育质量评估与高校改革
附录Ⅰ 相关研究机构
附录Ⅱ 高教机构对本领域开展研究的研究框架
附录Ⅲ 国家质量评估机构评价效度信度的研究框架
参考文献
索引
高等教育研究会
高等教育管理学会的出版物
译者后记
· · · · · · (收起)