《一课三练》高三物理 全年用

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出版者:世纪鼎尖 作者:王兴君 出品人: 页数:188 译者: 出版时间:2004-4 价格:13.00元 装帧: isbn号码:9787543750227 丛书系列:
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具体描述

王天谡,高级物理教师,北京东城区教科研中心物理教研室主任,东城区物理学科指导组组长。组织开发的“计算机教学网络”获1992年国家教委第二届基础教育教学仪器优秀研究成果二等奖。1998年被评为全国优秀青少年科技辅导员。编著有《几何光学》、《高考应试能力跃升·物理》、《名师视点·高中物理》等。

素质教育的实施不仅要求我们转变教育的观念,还需要改革现行的教材及各种教辅资料。减轻学生的课业负

好的,这是一份针对一本名为《一课三练》高三物理全年用图书的简介,这份简介将聚焦于该书未包含的内容,以达到您要求的“不包含此书内容”的描述要求。 --- 《深入探索:高中物理前沿与思维拓展》 —— 献给寻求超越基础、追求极限理解的高三学子 书籍概述 本书并非传统意义上的复习资料或题海战术的补充,而是一本旨在拓宽视野、深化理解、并对高中物理知识体系进行更高层次审视的深度学习读物。我们深知,对于那些已经掌握了《一课三练》等基础教材体系,并渴望在高考中取得顶尖成绩的学生而言,仅仅停留在“一课一练”的知识点覆盖和标准解题模式是远远不够的。本书正是为填补这一“高阶认知”的空白而设计。 核心定位:超越“练”的阶段 许多高三用书,包括那些强调基础夯实和系统训练的教辅,其核心价值在于确保学生对课程标准内的所有知识点做到“会做、会得分”。本书则完全避开了这种模式。我们不提供基础的知识点回顾,不进行针对性极强的选择题、实验题、计算题的分类训练,更不会对标准模块进行重复的“一课三练”式解析。本书的价值在于对基础知识背后的物理思想进行挖掘和重构。 本书未涵盖的内容详述 为了更清晰地界定本书的定位,以下是本书明确不包含的内容模块: 一、 基础知识点的重复梳理与总结 不包含: 对牛顿运动定律、动量定理、能量守恒定律、电磁感应定律等核心概念的初级定义、公式推导或基础应用题型解析。例如,本书不会花费篇幅去讲解如何用 $F=ma$ 求解一个匀加速直线运动问题,或如何计算一个简单电路中的电流和电压。 未涉及: 针对课本中每一个章节的“知识点清单”或“必背公式汇总”。这些内容假设读者已通过现有教材及辅助材料牢固掌握。 二、 标准化、套路化的应试训练 不包含: 大量的、针对高考常见题型的“模板化”解题步骤。本书不提供“万能解法”或“高分技巧”的速查手册。我们反对将复杂的物理问题简化为固定的解题套路,因此,任何旨在快速套用公式得分的练习或解析均不在收录之列。 未涉及: 对近五年高考真题的“逐题破解”或“得分点分析”。本书不以押题或预测考点为目的。 三、 实验操作的细枝末节与器材识别 不包含: 详细的实验步骤说明、器材的规格参数介绍,或针对标准验证性实验(如“探究加速度与力、质量的关系”)的误差分析指南。我们假定学生已在实验课上掌握了仪器的正确使用和数据记录的基本规范。 未涉及: 对于电学实验中如何选择合适的滑动变阻器、或者测量重力加速度时如何减小系统误差等常规操作性建议。 四、 纯粹的记忆性知识点巩固 不包含: 仅仅是基于文字记忆的物理常数表、特定历史事件回顾(如法拉第发现电磁感应的背景),或对基本物理定律命名来源的介绍。本书着重于“理解”而非“记忆”。 本书真正聚焦的领域:高阶思维的构建 既然避开了上述基础训练内容,本书的重点放在了以下几个维度,这些内容往往是区分优秀学生与顶尖学生的分水岭: 1. 物理模型的抽象与构建能力 本书深入探讨了如何将复杂的宏观物理现象,抽象为理想化的数学模型。这包括: “类比思维”的深度应用: 如何在电、力、热等不同领域之间建立深刻的数学或结构上的类比,从而迁移解题思路。 多过程的耦合分析: 面对涉及多个物理过程(如力学与电磁学同时发生的复杂系统)时,如何选择合适的分析起点和分离策略,建立统一的能量或守恒框架,而不是碎片化地处理每一段过程。 2. 极限条件与普适性验证 对于基础定律,本书探讨其边界条件和适用范围的探讨,这是高考中经常出现的“陷阱”题型: 从宏观到微观的过渡探讨: 讨论经典物理理论在接近光速或极小尺度时所显现出的局限性(但不深入讲解相对论或量子力学的内容本身),旨在培养学生对理论有效性的批判性思维。 变量控制与参数分析: 通过对一个模型中关键参数(如阻尼系数、弹性系数、场强变化率等)的极值分析,预判系统行为的变化趋势,而非仅仅计算某一特定值。 3. 物理图像的非传统表达 本书强调物理量之间关系的图形化表达,但侧重于非标准图像的构建: 高维关系的可视化: 如何在一张二维图上同时表达三个或更多变量间的相互影响,例如,在势能曲线上叠加速度对粒子运动轨迹的影响。 时间序列的解构与重组: 针对复杂的周期性或非周期性运动,探讨如何通过傅里叶分析的思想(概念层面,非数学推导)来分解复杂的振动模式。 适合读者 本书适合那些在常规训练中已经达到稳定高分(如90%以上)水平,渴望在顶尖高校选拔中脱颖而出的学生。它要求读者具备扎实的数学基础(微积分思维、矢量分析能力)以及对物理原理深度探究的内在驱动力。本书不是解题的拐杖,而是思维的跳板。

作者简介

目录信息

第十九章 光的传播
第二十章 光的波动性
第二十一章 量子论初步
第二十二章 原子核
总复习
一、质点的运动
二、力
三、牛顿定律
四、共点力作用下物体的平衡
五、机械能
六、动量 动量守恒
七、机械振动和机械波
八、热学
九、电场
十、恒定电流
十一、磁场
十二、电磁感应<br
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读后感

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用户评价

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我对这套资料最深刻的感受,来自于它在“错题整理”上的辅助效果。以往我用的其他资料,做完就做完了,错题本是另一项独立的工程,很容易因为懒惰而半途而废。但《一课三练》在设计上似乎就考虑到了这一点,它的版式安排非常有利于你针对性地进行回顾和巩固。它不像那种大而全的习题集,而更像是一个“定制化”的复习工具。我发现,许多我之前总是在一个特定类型的运动学问题上栽跟头,但通过系统地刷完这本书里对应模块的题目后,那种“宿命感”就消失了。最典型的例子是关于斜面上的摩擦力和临界条件的判断,很多资料只是简单地给出一个力的分解,但这里会深入到“最大静摩擦力”和“动摩擦力”的转换点,让你清晰地看到临界状态的物理意义。这种对“边界条件”的强调,是真正区分高分和普通成绩的关键。可以说,它不是简单地帮你“做对题”,而是帮你“消灭知识盲区”,效果立竿见影。

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坦白讲,如果你指望拿来一本就能立刻让你成绩突飞猛进,那可能会有些不切实际。这本教材需要的是你投入时间和精力去“消化”它。我身边的很多同学,刚开始觉得题量有点大,或者有些章节的难度超出了他们目前的理解范围,就轻易地放弃了。但对我而言,这正是我需要它的原因。它提供的不仅仅是知识点的简单覆盖,更像是一套完整的“思维训练体系”。举个例子,在处理波动的题目时,它没有满足于简单的干涉和衍射的定性描述,而是深入到了利用振动图像和相位差来计算特定时刻的波形叠加,这已经非常接近竞赛边缘的难度了。这种深度的挖掘,让我体会到了物理学的魅力——它不是冷冰冰的公式堆砌,而是对客观世界运行规律的精确建模。因此,我建议使用者必须配合课堂学习进度,循序渐进地使用,把它当作一个“查漏补缺”和“拔高层次”的阶梯,而不是用来应付日常作业的工具书。

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说实话,这套《一课三练》的难度梯度设置,初看之下,确实有点挑战性,尤其对于基础不够扎实的朋友来说,可能一开始会有些挫败感。但是,一旦你坚持下去,你会发现这种“磨砺”是极其宝贵的。它绝对不是那种只停留在表面知识点的练习册,它更像是物理思维的“健身房”。我最喜欢它的那种层层递进的练习模式,同一个知识点,可能用三种截然不同的情境来考查你,从最基础的直接套公式,到需要巧妙结合几何关系的中等难度题,再到那些需要你进行多过程、多守恒定律串联的压轴大题。这种布局的好处在于,它让你在掌握一个知识点的深度上有了保障。我个人有个习惯,遇到比较棘手的题目,我不会马上看答案,而是会先在草稿纸上画出示意图,并尝试写下所有能想到的已知条件和可能用到的物理规律。而当我最终对照解析时,发现有些我遗漏的关键点,往往是那种看似微不足道,但在构建整体物理模型时却起决定性作用的细节。这种对比体验,极大地提高了我的“物理敏感度”,让我明白了高手和普通学习者之间的差距,很多时候就在于对这些细节的把握程度。

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从整体结构和编排逻辑来看,这套《一课三练》的设计者显然对高三一整年的学习节奏有着深刻的洞察。它不像那种只针对某一阶段考试的复习资料,而是贯穿始终的。我特别欣赏它在章节末尾设置的“易错点辨析”板块,那些被特意拎出来分析的陷阱,往往都是我自己在做题时会不经意间犯下的错误。比如,在做圆周运动和万有引力的结合题时,很多题目会故意混淆向心力和重力在不同位置的作用,这套书就非常精妙地将这些相似但本质不同的情况并列展示,让你一眼就能看出区别所在。这种对比式的学习,效率极高。它有效避免了我们反复在同一个错误点上浪费时间。与其说这是一本题库,不如说它是一个“经验丰富的物理导师”,它知道你在哪里会犹豫,在哪里会出错,然后提前为你铺设好了一条清晰、稳健的避错路径。对于即将奔赴考场的我来说,这种对细节的精雕细琢,就是最可靠的信心来源。

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这部高三物理的资料,从拿到手的那一刻起,我就感觉到了它厚重的分量,可不仅仅是纸张和油墨的堆砌。封面设计简洁有力,没有过多花哨的装饰,直奔主题——“备战高考”。我记得我当时犹豫了好一阵子,毕竟高三的资料多如牛毛,真正能沉下去啃下来的没几本。但翻开第一页,那种深入骨髓的专业感就立刻把我抓住了。它不像有些教辅资料那样把概念讲得模棱两可,或者把例题设置得脱离实际。这里的每一道题,都像是精心挑选出来的“靶子”,直击高中物理知识体系中最容易失分、最容易混淆的那些核心考点。比如说,在处理复杂的电磁感应问题时,它给出的解题步骤清晰得像是流程图,每一步的逻辑推导都带着一种不容置疑的严谨性,让你看完之后,脑海里关于那个模型的图像一下子就清晰起来了。我尤其欣赏它在涉及能量守恒和动量定理的综合应用题上所下的功夫,很多题目都需要构建一个完整的物理图像,而这套资料的解析部分,恰到好处地引导你去“看见”那个物理过程,而不是单纯地套用公式。这对于我们这种平时计算能力尚可,但对物理思维构建感到吃力的学生来说,简直是雪中送炭。它强迫你去思考“为什么是这样”,而不是仅仅记住“这样算”。

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