小学数学二年级上(配北京师范大学出版社实验教科书)-拓展新版教学AB卷-(双色)(第3次改进版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:陕西人教

作者:刘增利

出品人:

页数:76

译者:

出版时间:2004-6

价格:5.8

装帧:

isbn号码:9787541967863

丛书系列:

图书标签:

• 小学数学
• 二年级
• 上册
• 北京师范大学出版社
• 实验教科书
• 拓展练习
• 教学AB卷
• 同步练习
• 彩色
• 第三次改进版
• 同步辅导

本书是一套针对小学二年级上册数学学习者精心设计的拓展练习册，旨在全面巩固和深化学生在北师大版实验教材中所学知识。不同于基础教材的系统讲解，本套练习册更侧重于通过多样化的练习题型，激发学生的数学思维，提升解决实际问题的能力。 设计理念与特点： 本套练习册在“第3次改进版”中，进一步优化了练习内容的梯度设计和形式创新，力求达到“学以致用，举一反三”的学习效果。 1. 紧扣教材，拓展延伸： 所有练习内容均围绕北师大版二年级上册数学教材的知识点展开，但并非简单重复。我们精心设计了与课本知识点紧密关联的拓展题，帮助学生在理解基础概念的同时，探索更深层次的数学规律。例如，在学习“乘法初步”时，我们会设计一些需要运用乘法解决生活中的实际问题，如计算“一共有多少个苹果？”、“每只小猫有几条尾巴？”等，让学生体会数学与生活的联系。 2. 题型多样，趣味盎然： 为了避免学生学习的枯燥感，我们引入了多种新颖有趣的题型，涵盖了计算、填空、选择、应用题、图形认知、生活应用等多个维度。例如，我们设计了“图形变换”的趣味题，让学生在折纸、拼图的过程中认识平面图形；“数字填空”游戏，鼓励学生在玩乐中熟练掌握数的组成和运算。同时，也保留了经典的练习题型，保证了基础知识的巩固。 3. 能力导向，思维训练： 本练习册特别注重培养学生的观察能力、分析能力、逻辑推理能力以及创新思维能力。在设计应用题时，我们力求题目的情境化和生活化，引导学生从文字描述中提取关键信息，分析问题，并运用所学知识找到解决办法。例如，一些“小小侦探”类的题目，需要学生通过数字推理找出隐藏的信息；“测量小能手”则鼓励学生在实际操作中运用长度单位。 4. 双色印刷，视觉友好： 采用双色印刷，不仅使页面更加清晰美观，也方便学生区分不同类型的题目或提示信息。关键知识点、易错点会用醒目的颜色标注，便于学生复习和记忆。 5. 教学AB卷，灵活适用： 本套练习册包含“A卷”和“B卷”两部分。“A卷”侧重于基础知识的巩固和常见题型的练习，适合日常课堂巩固或家庭作业。“B卷”则提供更高阶、更具挑战性的题目，旨在拔高学生思维，培养解题的灵活性和创造性，适合作为单元测试、学期复习或对基础知识掌握扎实的学生进行拓展。教师可以根据学生的具体情况，灵活选用A卷或B卷，实现分层教学。 具体内容板块示例（不包含教材内容，仅为练习册设计方向）： 数与计算： 乘法初步： 除了教材中的“几乘几”的含义，我们会设计“看图写算式，并说一说你是怎么想的”、“找规律写乘法算式”、“用乘法解决生活中的‘倍数’问题”等。例如，“小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？请列乘法算式解答。” 加减法复习与应用： 针对二年级上册可能出现的进位退位加减法，设计“数字接龙”、“猜猜我是谁”（通过几步加减运算得出结果）、“解决购物问题”（涉及金额计算）等。 图形与测量： 认识图形： 在教材认识长方形、正方形、三角形、圆的基础上，设计“图形拼组”、“看图形说出有多少个”、“图形的对称性初步认识”等。例如，“用几种不同的方法，用四种基本图形拼出一个小房子。” 测量（长度单位）： 除了认识厘米和米，设计“测量身边物体的长度，并估测”、“画出指定长度的线段”、“比较不同物体的长度”等。例如，“用你的手指量一量课桌的长度，再用尺子测量，看看你的估测有多准。” 应用题： 解决问题： 重点训练学生分析应用题数量关系的能力。设计“多步应用题”、“看图列式解答”、“生活场景应用题”（如：公园里有3排椅子，每排坐5人，一共能坐多少人？如果来了18人，还有多少空位？）。 解决策略： 引导学生尝试不同的解题思路，如“列表法”、“画图法”等。 思维训练： 找规律： 设计数列规律、图形规律、颜色规律等，训练学生的观察和归纳能力。 图形推理： 例如，“按照下面的规律，填出下一个图形。” 逻辑思维： 设计一些简单的“谁是谁的谁”的推理题，或者“谁比谁大/小”的比较题。 使用建议： 本套练习册既可以作为课堂教学的辅助材料，供教师在讲授新知识后进行巩固练习；也可以作为学生课后自主学习的工具，帮助学生巩固课堂所学，拓展解题思路。家长也可以利用本练习册陪伴孩子学习，在互动练习中增进亲子关系，共同感受数学的魅力。 希望这套拓展新版教学AB卷能够成为小学二年级学生数学学习的得力助手，帮助他们在轻松愉快的氛围中，夯实数学基础，发展数学能力。

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作为一个对教辅市场持谨慎态度的消费者，我坦白说，我挑选教辅的标准非常苛刻，既要内容超前又不至于脱离教学大纲太远。这套AB卷做到了很好的平衡。它所提供的拓展内容，并非是为超前学习而设计的那些初中甚至高中的数学知识的“伪装”，而是真正立足于二年级知识点深挖出来的“活水”。比如，它对“数的分拆与组合”这个看似简单的概念，设计了非常巧妙的排列组合小游戏，让孩子在玩乐中理解了组合的意义。我注意到，这本册子似乎非常推崇“探究式学习”。很多题目，特别是B卷里的，并没有直接给出明确的提问方向，而是抛出一个场景，让孩子自己去发现“需要解决什么问题”，然后才是“如何解决”。这种引导学生自主构建问题框架的能力，是现代教育非常强调的一点。我感觉，这本书更像是一位经验丰富的名师，以书本的形式，陪伴孩子进行一场有计划、有层次的数学思维探索之旅，而不是简单地扮演一个“判卷机器”的角色。它的价值在于激活了孩子固有的学习潜能。

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这本辅导材料的装帧质量和印刷技术给我留下了深刻的印象。要知道，小学低年级的书，尤其是练习册，损耗率非常高，经常被涂画、折角。但这本“拓展新版教学AB卷”的纸张厚实，油墨清晰，即使用铅笔涂写后擦拭，也不会留下太多痕迹，这一点对于注重整洁的家长来说非常友好。从内容层面看，我发现它很注重培养孩子的“表达能力”。在解答题的版面上，它留出了比一般练习册更宽裕的“答题区”，并且鼓励学生写出思考过程，甚至要求他们用自己的话来解释解题思路。这在培养数学的语言逻辑方面是极其重要的。我们都知道，很多孩子能算出答案，但讲不出所以然。通过这种引导，孩子被迫要去组织自己的语言，梳理解题步骤，这对于未来进入高年级学习，尤其是面对应用题和证明题时，会是一个巨大的优势。它的结构安排得很巧妙，像是循序渐进的阶梯，每一步都踏实，不会让人感觉跳跃性太大，非常适合作为课后拓展和寒暑假预习的用书。

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作为一个长期关注基础教育的教师，我非常关注不同版本教辅材料对学生核心素养培养的影响。这套“拓展新版教学AB卷”给我的印象是，它在保持对小学二年级数学基础知识覆盖面的同时，成功地融入了“问题解决”和“数学建模”的初步思想。它的难度梯度设置得非常平滑，从A卷的巩固提高到B卷的综合应用与创新，层次感非常鲜明。我注意到，很多题目都不是简单的套用公式，而是要求学生跳出题面，思考“为什么”和“还有没有别的方法”。举个例子，在学习图形的初步认知时，它设计了一个观察和绘制复杂图形的任务，这对于二年级的孩子来说是相当有挑战性的，但却能极大地培养他们的空间想象力和几何直觉。我尤其赞赏它对“变式训练”的应用，同一个知识点，通过更换情境、改变条件，设计出好几道题，让学生真正理解知识的本质，而不是死记硬背解题套路。这本册子对于那些希望孩子在数学思维上走得更远，为将来学习打下更坚实基础的家长和老师来说，无疑是一份高质量的参考资料。

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这本书的封面设计确实很吸引人，色彩搭配柔和，既符合小学生的审美，又不失稳重。我是一个陪读的家长，平时花在辅导孩子数学上的时间不算少，所以对市面上各种教辅材料都有所涉猎。这次入手这本“拓展新版教学AB卷”，主要是想找一些能稍微拔高孩子思维的练习，毕竟现有的教材内容对聪明的孩子来说可能有点不够用。拿到手后，我首先对比了它和学校发的实验教科书，感觉这套练习册的编排逻辑非常清晰，每一章节都紧密围绕教材的知识点展开，但题目设置上明显更有深度和变化。比如，在学习“20以内的加减法”时，书里不仅有基础的口算题，还设计了很多结合生活场景的应用题，有些甚至需要孩子进行简单的逻辑推理才能找到答案，这非常锻炼他们的分析能力。我的孩子一开始还有点不适应这种稍有难度的挑战，但慢慢地，他开始享受这种“解谜”的过程，做完题后成就感十足。另外，我特别欣赏它在版式上的用心，双色印刷使得重点和难点分明，不会让孩子在做题时感到疲劳或混乱，这对于低年级的学生来说至关重要。总的来说，它像是教材的一个优秀补充，而非简单的重复训练，能有效激发孩子的学习兴趣和潜力。

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老实说，我购买这本书纯粹是出于一种“补漏”的心态。我女儿二年级，平时成绩中等偏上，但她有一个毛病，就是遇到稍微复杂一点的题目就容易卡壳，或者就是粗心算错。我买了很多教辅，但很多都只是把课本内容换个花样重复考，效果不佳。这本“第3次改进版”确实给了我一些惊喜。它的“改进版”三个字不是白叫的，我能感受到它在细节上的打磨。比如，有些题目下面会附带一个小小的提示框，用更贴近孩子生活化的语言来引导思考，而不是直接给出答案的公式，这种“点到为止”的辅助设计，对培养孩子的独立解决问题的能力很有帮助。我让她试做了几套，发现她的专注度明显提高了，因为她知道这不是那种可以随便蒙混过关的练习。最让我惊喜的是，书里关于“时间与测量”的那一部分，它设计的题目不是那种死板的“几点几分”，而是结合了日常活动安排的规划题，孩子在做的时候，会不自觉地将数学知识与自己的生活联系起来，从而记忆更深刻。它不是那种让你“刷题刷到手软”的类型，更偏向于“精雕细琢”的质感。

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