具体描述
早在20世纪90年代中期，我们就已经开始了奥赛图书的编写和数学竞争教学研究工作，并在实际工作中积累了一些经验，此次我们扬长补 短，倾力尽心推出两套互为补充的丛书：《小数学奥赛指导》和《小学数学每日一题》。
丛书编写目的：
激发学习兴趣，拓展学科知识，强化思维训练，适应各种选拔。
丛书特点及使用说明：
与各年级学习内容同步，各册互相联系，又独立成书，内容循序渐进，可以彼此兼顾，
两丛书均有一、二年级合册、三至六年级每年级1册，共10册，每册设有13讲、35节左右，穿插3个阶段测试卷和1个综合测试卷（六年级的还有许多专题性的和综合性的测试卷）。
独特的、人性化的栏目设置，启发和引领学生不断思考，并能就空直接写出模仿练习的答案。
每节以“知识预览”、“基础仿练”、“仿练评点”、“综合题选”为基本栏目设置，双栏为主排版，为学生留足了边学、边思、边练的空间。
体现综合性合理认知的过程。
“以例题讲解引领知识脉络的开启思维”、“以模仿训练消化例题所呈现的知识、方示和技巧”、“以评点及时总结思想方法和反思仿练效果”、“以经典的题选巩固学习并适当训练”。在“阅读（思考）、模仿（形成）、评点（反思）、练习（检测）”中激发学生的兴趣、提高对数学的感悟、培养数学问题解决的能力。
精心设计编排例题仿练，题题经典。
一般地，《指导》的每节有例题及相应的拓展题共约8题，“综合题选”中又含有4-6题，配套的《每日一题》中还有3题可供选择，即一节中涉及16题左右，题题有据，题题经典，题题实用，可谓小学数学知识学习和训练大全。
作者简介
目录信息
第二讲、应用题分析（一）
第三讲、错中求解
第四讲、和差问题
第五讲、和倍问题
第六讲、差倍部题
第七讲、植树问题
第八讲、巧数图形
第九讲、简便运算
第十讲、还原问题
第十一讲、简单图形
第十二讲、应用题分析（二）
第十三讲、盈亏问题
第十四讲、简单的周期
第十五讲、简单推理
参考答案与提示
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读后感
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用户评价
这本教材的语言风格，可以说得上是“寓教于乐”的典范。它摒弃了传统教辅材料那种板着面孔的学术腔调，而是采用了更接近于“数学侦探”或“解密游戏”的叙事口吻。作者似乎非常了解四年级孩子的心理特点，他们渴望挑战，但又害怕失败。因此，在引入复杂概念时，常常会用“让我们一起破解这个数字迷宫”或者“挑战一下这个隐藏的规律”这样的引导语。这种对话式的交流方式，极大地拉近了书本与读者的距离。我发现，我那平时对数学提不起兴趣的孩子，竟然开始主动要求做书中的“趣味挑战”单元。这些挑战题往往不是标准化的奥赛题，而是需要跨学科知识融合的开放性问题，比如结合时间、金钱的实际应用题。这种注重实际应用和思维灵活度的训练，培养的不仅仅是解题技巧，更是孩子面对未知问题时敢于尝试、不畏艰难的探索精神，这对于未来的学习和生活都大有裨益。
评分作为家长，我最看重的是配套资源的实用性和可靠性。很多时候，书本上的讲解很完美，但一旦孩子遇到卡壳的地方，家长自己也束手无策，最终只能依赖网络搜索，效率低下。这本书在这方面做得非常贴心。在每一章的末尾，都设计了一个“疑难点解析”板块。这个板块不是简单地给出答案，而是针对该章节最容易出错、学生最容易混淆的概念进行了深入剖析。比如，在讲解图形周长和面积的计算时，它特别对比了“周长和面积同时增大或减小时的陷阱”。而且，书中还附带了一个在线资源二维码，扫描后可以获取到额外的拓展练习和定期的模拟测试。这些资源的设计紧跟最新的赛制变化，确保了学习内容的前沿性。这使得这本书真正成为了一个“自给自足”的学习工具，极大地减轻了家长辅导的压力，让我们可以更专注于引导孩子的情绪和学习习惯的培养，而不是纠结于具体的数学步骤。
评分说实话，我对很多奥赛辅导书都是持保留态度的，很多都存在“拔苗助长”的嫌疑，内容难度跨度太大，或者知识点讲解过于简略，导致孩子在尝试解题时，发现自己完全跟不上思路。然而，这本读物在难度梯度的把握上做得极为出色。它将内容系统地分成了几个模块，初级部分着重于基础运算的灵活运用和初步的逻辑推理，比如图形的计数和简单的排列组合思维。中级部分则开始引入一些经典的奥赛题型，比如和差倍问题、盈亏问题，但讲解时，作者并没有直接给出标准解法，而是详细演示了如何**分解问题**和**逆向思考**的过程。这种注重思维过程的阐述，远比单纯记住解题模板有效得多。更妙的是，它的例题和习题之间衔接得非常自然，例题展示了方法论，习题则提供了实践场，让孩子能够即时检验自己对新方法的掌握程度。对于想冲击更高层次比赛的孩子来说，这种细致入微的铺垫是至关重要的，它保证了孩子们每一步都走得踏实。
评分这本书的封面设计得非常醒目，色彩搭配既活泼又不失稳重，一看就知道是针对小学生的课外读物。当我翻开内页时，首先感受到的是排版的清晰度和舒适度。字体大小适中，行间距恰到好处，即便是刚开始接触深度学习的四年级孩子，也能轻松阅读，不会感到视觉疲劳。更让我赞赏的是，书中对于基础概念的引入方式。它没有直接抛出复杂的公式或定义，而是通过一系列贴近学生日常生活的例子，比如分糖果、排队站位等，将抽象的数学思想具象化。这种循序渐进的引导，对于培养孩子的数学兴趣至关重要。我注意到，每讲完一个知识点，都会有一个“小贴士”栏目，里面会穿插一些数学史上的趣闻或者名人轶事，这无疑极大地丰富了学生的知识面，让他们在学习具体技能的同时，也能感受到数学的魅力和历史厚度。这种注重人文关怀的教学设计，让原本枯燥的奥赛准备变得生动有趣，孩子们的学习动力自然也就被激发出来了。这本书无疑为四年级的数学学习打下了坚实而有趣的基础。
评分深入研究了这本书的内容结构后，我不得不提其在逻辑严密性上的高水准。奥赛数学往往要求思维的跳跃性，但这种跳跃必须建立在绝对扎实的基础逻辑之上。这本书的编写者显然对四年级数学知识体系的掌握达到了炉火纯青的地步。它在教授每一个技巧时，都会回溯到最基本的公理或定义，确保学生理解“为什么”这样做，而不是停留在“怎么做”的层面。例如，在处理数论问题时，对于奇偶性的判断，讲解得极其细致，从最基本的定义出发，一步步推导出在复杂运算中的应用规律。这种对逻辑链条的精细打磨，有效避免了孩子在做难题时产生“似是而非”的错误认知。这种对基础逻辑的“死磕”，是区分优秀辅导书和平庸辅导书的关键所在。它训练的不是短期的应试能力，而是长期的数学思维框架的构建，相信对孩子未来初中乃至更高阶段的数学学习都会产生深远的影响。
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