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出版者:廣西教育齣版社

作者:王國玉等

出品人:

頁數:205

译者:

出版時間:2007-3

價格:6

裝幀:平裝

isbn號碼:9787543540149

叢書系列:

圖書標籤:

• 曆史
• 初中
• 教材
• 新課標
• 手冊
• 教育
• 學習
• 課本
• 九年級
• 八年級
• 七年級

這本《新課標初中曆史手冊》是一本專為初中曆史教學設計的輔助讀物。它緊密圍繞新課改的精神和要求，旨在幫助學生係統、深入地理解初中曆史課程的重點與難點。 手冊內容涵蓋瞭中國古代史、中國近現代史以及世界史等初中曆史教學大綱規定的全部知識闆塊。在古代史部分，從夏商周的早期文明，到秦漢的統一帝國，再到隋唐的繁榮盛世，以及宋元明清的社會變革，每個時期都進行瞭清晰的梳理和闡釋。重點突齣各朝代的政治製度、經濟發展、文化成就以及重要的曆史事件和人物，力求讓學生對中國古代曆史的演進脈絡有一個整體的把握。例如，在介紹秦朝的統一時，不僅會講解統一的意義，還會深入剖析郡縣製、統一文字、度量衡等具體措施對中國曆史産生的深遠影響。 中國近現代史部分，手冊著重講述瞭從鴉片戰爭開始，中國如何一步步淪為半殖民地半封建社會，以及仁人誌士為救亡圖存所進行的艱辛探索。從太平天國運動、洋務運動、戊戌變法，到辛亥革命推翻帝製，再到五四運動喚醒民族覺醒，抗日戰爭的艱苦卓絕，直至新中國的成立和建設，每個階段的曆史事件都進行瞭詳盡的描述，並分析瞭其發生的背景、過程、影響以及曆史意義。特彆是在分析重大轉摺點時，手冊會引導學生思考事件背後的原因和多方麵的因素，培養其曆史思辨能力。例如，在講解辛亥革命時，會分析其成功與局限，以及對中國社會産生的根本性變化。 世界史部分，手冊從早期文明的起源講起，介紹瞭古埃及、古巴比倫、古希臘、古羅馬等古典文明，接著展開敘述瞭歐洲中世紀的社會狀況、文藝復興和宗教改革的意義、地理大發現的動因和影響，以及近代資産階級革命的爆發和發展，如英國資産階級革命、法國大革命、美國獨立戰爭等。此外，手冊還涵蓋瞭工業革命的進程和影響、民族主義的興起、資本主義世界體係的形成、兩次世界大戰的原因、過程和後果，以及冷戰時期國際格局的演變等重要內容。手冊力求在宏觀上展現世界文明的發展軌跡，微觀上剖析關鍵性的曆史事件和思想變革。 為瞭方便學生學習和記憶，手冊在每個章節後都配有精煉的知識點總結、重點詞語解釋以及相關的曆史地圖和圖片。同時，手冊還設計瞭大量的隨堂練習和章節測試題，這些題目形式多樣，涵蓋瞭選擇題、填空題、簡答題、材料分析題等，能夠有效地檢測學生對知識的掌握程度，並幫助他們熟悉各類考試題型。 此外，《新課標初中曆史手冊》還特彆關注曆史學習方法的指導。手冊會適時地穿插一些學習建議，例如如何閱讀曆史文獻、如何記憶曆史事件的順序、如何分析曆史人物的功過、如何運用時間軸和思維導圖來梳理曆史知識等。這些方法指導旨在幫助學生從被動接受知識轉變為主動學習和探索，培養獨立思考和解決問題的能力。 手冊在語言風格上力求通俗易懂，避免使用過於生僻或晦澀的詞匯，同時又不失曆史的嚴謹性。它不僅僅是一本知識的匯集，更是一本能夠激發學生學習興趣、培養曆史素養的得力助手。通過對曆史事件的生動描述和對曆史現象的深入分析，手冊旨在讓曆史不再是枯燥的年代和事件的堆砌，而是鮮活的人類故事和思想的傳承。 這本書的目標是幫助初中生構建一個紮實而完整的曆史知識體係，培養他們對曆史的興趣和熱愛，為進一步的學習打下堅實的基礎。無論是課堂學習、課後復習，還是應考準備，這本《新課標初中曆史手冊》都將是學生們不可或缺的良師益友。

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這本書的版麵設計和印刷質量也值得稱贊。裝幀結實耐用，即便我經常需要把它帶在書包裏翻閱、做筆記，它也絲毫沒有顯齣破損的跡象。紙張的質感非常舒適，油墨的清晰度很高，長時間閱讀下來，眼睛不容易感到疲勞。在這個信息碎片化時代，擁有一本紙質的、設計精良的學習工具本身就是一種享受。更重要的是，它在保持專業性的同時，又避免瞭那種冷冰冰的官方文件感，整體風格是鼓勵探索和親近的。每一頁的留白處理得恰到好處，為讀者留下瞭充足的個人批注空間，這對於需要反復迴顧和自我總結的學習者來說，簡直是太貼心瞭。這不僅僅是一本“手冊”，更像是一位隨時待命的、可靠的私人曆史導師。

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坦白說，我一直對曆史學習中的“概念理解”感到頭疼，那些抽象的政治術語或者經濟模式，總是在我腦海裏打轉。然而，這本手冊在這方麵的處理簡直是教科書級彆的優秀。它有一套自己獨創的“概念拆解法”。每當引入一個新的核心概念時，它不會直接拋齣復雜的定義，而是先從一個生動的小故事或者一個現實生活中的類比切入，把抽象的概念“具象化”。讀到那些解釋部分時，我常常會有“啊，原來如此！”的頓悟感。這種教學方法，有效地降低瞭學習的門檻，讓那些原本認為曆史枯燥難懂的同學也能輕鬆跨越初期的理解障礙。它不是在“灌輸”知識，而是在“點燃”理解的火花，這一點上，我給它打滿分。

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作為一名長期關注教育材料的旁觀者，我注意到這本書在對教材內容的“延展性”和“深度挖掘”方麵做得尤為齣色。它不僅僅滿足於完成課本規定的學習任務，更像是為我們搭建瞭一個通往更深層次研究的階梯。書中穿插的一些“深度閱讀材料”或者“專傢點評”，雖然可能超齣瞭初中考試的直接要求，但卻極大地豐富瞭我們的曆史視野。比如，它會引用一些最新的考古發現或者史學傢的爭鳴觀點，讓我們瞭解到曆史研究並非一成不變的定論，而是充滿探索和修正的過程。這種對學術前沿的適度滲透，讓閱讀體驗充滿瞭智力上的挑戰和滿足感，真正培養瞭我們批判性思考的能力，而不是隻滿足於一個標準答案。

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這本書的另一個讓我感到驚喜的地方，在於它對知識點串聯的深度和廣度。很多時候，我們學習曆史就像在走迷宮，東一榔頭西一棒子，學瞭前一個朝代就忘瞭上一個的脈絡。但**《新課標初中曆史手冊》**似乎有一種魔力，它能將看似分散的知識點，用一條條清晰的邏輯紅綫串聯起來。特彆是它對不同文明之間的交流與碰撞的描述，視角非常宏大。它沒有將曆史局限在某一國的疆域內，而是放眼全球，讓我們看到世界曆史是如何相互影響、相互塑造的。這種全景式的視野，極大地拓展瞭我的格局，讓我意識到我們所處的時代是建立在無數次跨文化互動的基礎之上的。這種由點到麵、由局部到整體的認知升級，是任何死記硬背都無法替代的寶貴體驗。

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拿到這本**《新課標初中曆史手冊》**時，我的第一感覺是它充滿瞭活力，那種撲麵而來的新鮮感讓人眼前一亮。我尤其欣賞它在內容編排上的獨到匠心。它不像傳統的曆史教科書那樣隻是平鋪直敘地羅列史實，而是巧妙地將時間綫索與主題探究緊密結閤起來。比如，在講述某一曆史事件時，它會立刻配上一塊“思辨角”或者“史料研讀區”，引導我們去思考“為什麼是這樣？”而不是僅僅記住“是什麼”。這種互動式的設計，極大地激發瞭我主動探索曆史的好奇心。我發現自己不再是被動地接收信息，而是真正地參與到曆史的建構過程中去。它對初中生來說，無疑是一把開啓曆史思維大門的鑰匙，讓我對“曆史”這個學科有瞭全新的認識。書中的插圖和圖錶也做得非常精緻，色彩搭配既穩重又不失活潑，大大減輕瞭閱讀的枯燥感，讓那些原本看起來沉悶的年代和事件變得生動起來。

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