具体描述
本書談的是近四百年來知識在西方歷史上所扮演的角色，這是一部關於「西方近代知識與社會交融史」的導引。跨越的時間從一四五○年前後活字版印刷術在德國古騰堡的發明，到一七五○年代狄德羅陸續出版《百科全書》為止的三個世紀。
柏克從以知識為業的知識分子談起，然後提及建立知識的機構－－大學和學會，知識的分布（知識地理學）、知識的分類（知識人類學），對知識施行控制的教會和國家（知識政治學），銷售知識的市場與出版界，知識的消費者－－讀者，最後在尾聲中提出信任與不信任知識的哲學性問題。柏克的用詞力求通暢明白，所以一般讀者在閱讀過程中不會有平常閱讀「西方大師」時的「大失所望」。
這本書著實對社會史及社會-文化史的貢獻卓著，但它同時也引起了科學史家、社會學家、人類學家以及地理學家的興趣。
作者简介
彼得•伯克（Peter Burke），英国著名历史学家。曾执教苏塞克斯大学、剑桥大学，现为剑桥大学文化史荣休教授及伊曼纽学院研究员。伯克的研究专长为西方史学思想和欧洲文化史，致力于史学与社会科学理论的沟通，探索文化史写作的新领地，是当代最著名的新文化史学家之一。著作宏富，包括《语言的文化史——近代早期欧洲的语言和共同体》、《法国史学革命》、《历史写作的新视野》、《20世纪的历史与历史学家》、《什么是文化史》、《文化史的多样性》、《图像证史》、《意大利文艺复兴》等数十种。
目录信息
盧建荣
推薦序 孫中興
序言和致謝
第1章 引言：社會學與知識的歷史
第2章 以知識為職業：歐洲的知識階級
第3章 建立知識：新舊機構
第4章 設置知識：中心和周邊
第5章 將知識分類：課程’圖書館和百科全書
第6章 控制知識：教會與國家
第7章 銷售知識：市場與出版界
第8章 獲得知識：讀者的部分
第9章 信任與不信任知識：尾聲
參考書目選輯
· · · · · · (收起)
读后感
了解历史总是对我们认识现在有所帮助。 我很高兴能够在福柯之外能够看到做social history of knowledge的。因为知识并不是那么公正的，对于这一点的认识对女性研究、种族研究和马克思主义的研究都很有帮助。 Burke这本书的selected bibliography都有这本书的页数的1/4。Dan Sch...
评分／白开水一样的一本书《知识社会史》 一个长发飘飘的崴脚少年，在明新二楼的厕所门口差点绊了一跤。????本来想好的思路不得不在中断十几分钟后卷土重来。 知识其实大致可以分为两种，实用知识（生意和生产过程的知识）和通用知识（早期指希腊文和拉丁文经典著作的知识）。两者...
评分／白开水一样的一本书《知识社会史》 一个长发飘飘的崴脚少年，在明新二楼的厕所门口差点绊了一跤。????本来想好的思路不得不在中断十几分钟后卷土重来。 知识其实大致可以分为两种，实用知识（生意和生产过程的知识）和通用知识（早期指希腊文和拉丁文经典著作的知识）。两者...
评分【英】彼得·伯克：《知识社会史上卷：从古登堡到狄德罗》，陈志宏、王婉旎译，杭州：浙江大学出版社2016年版。 · 美国学者托斯丹·凡勃伦（Thorstein Veblen）在《现代欧洲犹太人的卓越智力》中认为，犹太人之所以在19世纪展现出杰出的创造力是因为这个时期正处于众多犹太人...
评分／白开水一样的一本书《知识社会史》 一个长发飘飘的崴脚少年，在明新二楼的厕所门口差点绊了一跤。????本来想好的思路不得不在中断十几分钟后卷土重来。 知识其实大致可以分为两种，实用知识（生意和生产过程的知识）和通用知识（早期指希腊文和拉丁文经典著作的知识）。两者...
用户评价
我一直对“知识”这个概念本身充满好奇，它究竟是什么？它从何而来？它又如何改变世界？《知識社會史》这本书，以一种我从未想象过的角度，为我解答了这些疑问，并且更为重要的是，它让我看到“知识”并非孤立的存在，而是深深地扎根于具体的社会土壤之中。书中对不同历史时期，知识生产者的社会身份和他们在社会中的地位进行了细致的描绘。例如，古代中国的士大夫、欧洲中世纪的僧侣、文艺复兴时期的艺术家兼科学家，这些不同身份的知识生产者，他们的知识来源、创作动机以及知识的传播方式都截然不同，而这一切都与他们所处的社会阶层、政治环境和文化传统紧密相连。让我印象特别深刻的是，书中对于“知识的制度化”这一过程的描述。从早期的学徒制、师徒传承，到后来的大学、学术机构的建立，再到现代的科研体系，知识的生产和维护是如何一步步被纳入制度化的轨道，并在这个过程中如何获得合法性、规范性和权威性，这是一个非常宏大的议题，但作者通过具体的历史案例，将其阐释得清晰明了。读完这本书，我对知识的理解不再是抽象的符号或概念，而是活生生的人与社会互动的结果。
评分《知識社會史》这本书的书写方式，对我来说是一种惊喜。我向来对历史类书籍有着极高的要求，不仅希望它内容翔实、论证严谨，更期待它能有某种“灵魂”——一种能够触动读者、引发思考的温度。而这本《知識社會史》恰恰做到了这一点。作者在叙述过程中，并没有拘泥于传统的年代记述，而是将知识的生产、传播、应用置于一个更为广阔的社会背景之下进行考察。我特别欣赏书中对“知识如何成为一种社会商品”这一议题的探讨。从早期手工抄写的珍贵典籍，到印刷术普及带来的知识民主化，再到现代信息时代的知识免费化（或曰付费化）的争议，作者清晰地梳理了知识的商品属性如何随技术进步和社会经济形态而演变。书中对于知识传播媒介的分析也格外精彩，无论是口耳相传、还是书本、报刊，乃至当今的互联网，每一种媒介都在重塑着知识的形态、接受度和影响力。这一点让我深思，我们当下所处的时代，虽然信息触手可及，但知识的深度和广度是否真的得到了提升？或者说，我们是否反而被信息的海洋所淹没，失去了辨别和深化知识的能力？这本书提供了一个历史的参照系，帮助我审视我们这个时代的知识生态。
评分我一直认为，历史的魅力在于其细节。《知識社會史》这本书，在宏观的知识演变史之外，更深入到知识生产和传播的微观层面，这让我读起来感到格外亲切和有共鸣。作者在描绘不同历史时期知识分子的生活状态、工作方式以及他们所处的社会环境时，用笔细腻而生动。例如，中世纪的抄写员如何在昏暗的修道院里一丝不苟地抄写书籍，文艺复兴时期的学者如何在沙龙里辩论哲学思想，以及近代科学家的实验研究是如何在简陋的条件下进行的。这些细节，让我能够更真切地感受到知识是如何被“人”所创造和传承的，也体会到知识生产者的不易和他们的智慧。书中对于“知识的评估与认可体系”的分析，也给了我很大的启发。不同时期，社会评价知识的标准是不同的。有时是知识的实用性，有时是其权威性，有时是其创新性。而这些评价体系，又反过来影响着知识的生产方向和传播方式。这让我意识到，知识的价值，并不仅仅是其内在的真理性，更在于它能否获得社会的认可和重视。这本书让我对知识的“社会生命周期”有了更全面的认识。
评分《知識社會史》这本书，对我而言，不单是一本读物，更像是一次深刻的认知升级。作者以极其系统和严谨的学术态度，为我揭示了知识如何在漫长的历史进程中，与其所处的社会环境进行着复杂而动态的互动。我特别惊叹于书中对“知识的断裂与连续”这一现象的分析。某些知识体系，可能在某个时期达到了顶峰，但随后却因为社会变迁、战争、或是新的思想体系的出现而中断，甚至被遗忘。然而，这些中断的知识，却可能在未来的某个时刻，以某种新的形式被重新发现、继承和发展，从而形成新的知识链条。这种知识的“断层”与“续接”，恰恰是人类文明发展中不可或缺的一部分。作者通过对不同历史时期、不同文化背景下的知识演变进行对比分析，展现了知识发展的多样性和复杂性。它并非一条直线前进，而是充满了曲折、迂回和复兴。这让我对知识的价值有了更深的理解，任何看似微不足道的知识，都有可能在未来的某个时刻，发挥出意想不到的作用。这本书让我看到了知识的生命力，以及人类社会在知识传承与创新中的不懈努力。
评分我一直对“思想史”和“社会史”这两个领域非常感兴趣，而《知識社會史》这本书，则巧妙地将两者融为一体，形成了一种全新的视角。作者在书中，并没有将知识仅仅视为学术研究的成果，而是将其视为一种嵌入社会结构、与权力、经济、文化紧密交织的现象。我特别赞赏书中对“知识的复制与传播”这一过程的细致描绘。从口述历史、甲骨文、竹简，到活字印刷、报刊杂志，再到互联网和社交媒体，每一次媒介的革新，都极大地改变了知识的生产、传播和消费方式。作者通过对这些媒介演变的分析，揭示了知识的普及程度、接受方式以及其在社会中扮演的角色是如何被深刻影响的。例如，印刷术的普及，使得知识不再是少数特权阶层的专属，而是逐渐走向大众，这在很大程度上推动了宗教改革、启蒙运动等社会变革。反观当下，信息技术的发展，虽然带来了前所未有的便捷，但也引发了关于信息过载、虚假信息泛滥以及知识付费等新的挑战。这本书为我理解这些当下问题，提供了宝贵的历史维度。
评分《知識社會史》这本书，就像一幅波澜壮阔的历史画卷，将知识的生命力在不同的社会肌理中展现得淋漓尽致。我读它的时候，感觉自己仿佛置身于历史的长河中，亲眼目睹着知识如何被创造、被传播、被讨论、被应用。作者在处理不同文明和时代之间的知识交流与碰撞时，展现出了非凡的洞察力。例如，中国古代的四大发明如何传播到西方，对西方文明产生了怎样的影响；古希腊的哲学思想如何被阿拉伯学者继承和发展，并最终影响了欧洲文艺复兴。这些跨文化的知识流动，不仅丰富了人类的知识宝库，也深刻地改变了世界历史的进程。让我特别印象深刻的是，书中对于“知识的遗忘”和“知识的复兴”的论述。很多曾经重要的知识，可能因为社会环境的变迁、政治力量的压制，或是单纯的时代潮流的改变而被遗忘，但它们可能又会在某个时期，因为新的发现或新的需求而被重新发掘和重视。这让我意识到，知识的生命力是多么的顽强，也同样是多么的脆弱。这本书让我对知识的动态性有了更深刻的理解，它不是一成不变的，而是不断地生长、变化、适应和演进的。
评分《知識社會史》这本书，带给我的最大启发在于，它让我看到了知识是如何被“社会化”的。作者并不是孤立地研究某种知识体系，而是将其置于具体的社会场景中，考察它如何在互动中形成、传播和演变。书中对于“知识的反馈机制”的探讨，令我印象深刻。知识的创造者们，他们的研究方向、理论建构，往往受到当时社会现实的启发，也受到社会对其成果的反馈和评价的影响。反过来，这些新创造的知识，又会作用于社会，改变人们的认知、行为和决策。这种双向互动的关系，是驱动社会不断前进的关键。例如，早期对天文学的研究，可能源于农业生产的需求，而随着天文学理论的发展，又可能挑战了传统的宗教世界观，引发了深刻的社会变革。作者在书中，通过大量的历史案例，生动地展现了这种知识与社会之间的“共舞”。这让我开始反思，我们当下所处的时代，我们的知识创造和应用，又是在与怎样的社会力量进行着怎样的互动？它是在推动社会进步，还是在固化旧有的模式？这本书引发了我对知识的社会责任的思考。
评分我一直认为，理解历史，关键在于理解历史中的“人”。《知識社會史》这本书，虽然主题是“知识”，但它最终落脚点依然是人。作者以一种极为宏观的视角，将知识的演变与人类社会的重大变革紧密地联系起来。我非常喜欢书中关于“知识如何驱动社会转型”的论述。无论是科学革命对世界观的颠覆，还是工业革命对生产方式的改变，抑或是信息革命对沟通交流的重塑，知识始终扮演着核心驱动力的角色。但更让我觉得有价值的是，作者并没有将知识视为一种独立于社会之外的力量，而是强调了知识与社会实践的互动。例如，新的科学理论，只有通过实验、应用，并被社会接受，才能真正产生影响。同样，社会需求和问题，也会反过来促使知识的创新和发展。书中对知识的“接受度”和“普及度”如何影响其社会作用的分析，也令我受益匪浅。一个看似前沿的理论，如果不能被广大社会群体理解和接受，那么它的生命力也将是有限的。这本书让我明白，知识的价值，不仅仅在于其本身的精确性和深刻性，更在于其能否有效地融入社会生活，并被转化为推动社会进步的力量。
评分《知識社會史》这本书，在我个人的阅读体验中，不仅仅是一部历史著作，更像是一次深刻的自我反思之旅。作者对知识的社会学视角，让我看到了许多我之前从未留意过的现象。书中对于“知识的权力”的讨论，尤其令我震撼。它并没有将知识视为一种纯粹客观的真理，而是揭示了知识如何被用来构建和维护社会秩序，如何成为区分“我们”与“他们”的标志，以及如何被用作控制和操纵的工具。例如，医学知识在不同时期对疾病的解释，如何影响了人们对身体、健康以及社会责任的认知；法律知识如何塑造了公平与正义的标准；教育知识如何培养了符合统治者期望的公民。作者以极其详实的历史资料，佐证了知识的社会建构性，让我不得不重新审视自己所学的、所信的知识，它们是否也同样受到某种社会力量的影响和塑造。尤其是我对书中关于“边缘知识”的关注，即那些不被主流社会认可、不被官方机构接纳的知识形态，如民间传说、手工艺人的技艺、非主流的哲学思想等，它们如何在夹缝中生存、传承，并有时会对主流知识体系产生颠覆性的影响，这一点让我感到非常着迷，也对知识的多样性和韧性有了更深的理解。
评分这本《知識社會史》的问世，无疑为我这样对知识的演变与社会互动有着强烈好奇心的读者，打开了一扇窥探历史深层脉络的窗口。初翻开书页，并非直接扑面而来的是枯燥的学术论证，而是作者以一种极其细腻且充满洞察力的笔触，描绘了知识如何在不同的社会结构、权力体系和文化语境中孕育、传播、被接纳、被质疑，乃至被遗忘的过程。我尤其被书中关于“知识精英”的形成及其如何影响社会发展的部分所吸引。它不是简单地将知识精英视为一个固化的阶层，而是深入分析了不同时期，究竟是哪些群体凭借其掌握的知识，在社会变革中扮演了关键角色，他们的知识又如何与当时的政治经济体制相互塑造。例如，从中世纪的教会学者到文艺复兴时期的博学多才之士，再到启蒙运动时期理性至上的哲学家，作者通过扎实的史料考证，展现了知识形态的变迁如何伴随着社会结构的调整而发生。让我印象深刻的是，书中并没有回避知识的负面影响，比如知识被用于压迫、被扭曲以服务于特定利益集团的例子，这使得我对知识与权力之间复杂而微妙的关系有了更深刻的理解。读罢此书，我感觉自己不仅仅是在阅读一本关于知识的历史，更是在重塑我对人类社会发展进程的认知框架，对于理解当下社会中信息爆炸、知识碎片化等现象，也提供了极具启发性的历史视角。
评分架构宏大，分析浅尝辄止，虎头蛇尾的感觉
评分最喜欢尾声。柏克确实是福柯的拥簇，但四两拨千斤，游刃有余。
评分我只能不负责任地说，我看得好生涩啊，好多概念都很陌生，所以这本书我打酱油了……可是还是想吐槽一句：序言看着挺好，怎么里面各章就那么杂，实在没看出来除了连篇的历史叙述还有什么逻辑~~~~(>_<)~~~~
评分译得不是很好，有些句子居然还缺了……原书非常棒。想了解现代西方知识分子、知识、大学、图书馆为何会是今天这样，本书是极好的入门材料。
评分第四本彼得伯克，延续了之前的判断，伯克勾勒学术版图的能力，要强于理论或史料的深层推进能力。三星半。
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