具体描述
「怎麼孩子對學東西都沒興趣？」你的孩子會坐不住、討厭上課嗎？你覺得孩子的學習效果一直很普通、或者比不上同年齡孩子？身為爸媽的你，是否只看分數？你的孩子做事情是否三分鐘熱度、虎頭蛇尾？有技巧的激發孩子求知慾，引導他們一步一步從興趣發展到樂趣，增長更多智慧，是爸媽重要的課題。認為自己只比常人多用了左腦的百分之一的愛因斯坦，他說：「想像力比知識更重要，因為知識是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動著進步，並且是知識進化的源泉。」教育學者也指出，愛因斯坦有充沛的想像力、好奇心、創造力，加上發自於興趣，促成了他的不斷學習與發明。
有關孩子的一切，五○%你無法決定。但是，你有一生的機會去塑造、改變孩子的另外五○%。
每個孩子都有擅長的一種或多種才能，讓他們自己找出學習興趣；「權威」只會造成孩子被動的學習行為。
我們無法期望孩子十全十美，但可以培養孩子的好學好問的心，讓他們可以隨心所欲發揮潛能，成為小小知識精英。
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读后感
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用户评价
这本书的结构和语言让我联想到一部过于冗长和自我沉醉的电影，导演似乎深爱着每一个镜头，以至于舍不得剪辑掉任何一个片段。它缺乏必要的“呼吸感”。每一次尝试深入理解一个观点，都会被作者抛出的一个更加宏大、更加抽象的概念所打断。通篇阅读下来，我感觉自己像是一个在浓雾中徒步的旅人，前方似乎有光，但每当我靠近一步，雾气就加深一分。它更像是一份作者个人的思想宣言，而不是一本面向公众的教育读物。它充满了强烈的个人意志和近乎宗教般的信念，但这种信念过于个人化，缺乏普适性的指导意义。如果将这本书比作食谱，那么它给出的配料极其珍贵且稀有，但步骤却含糊不清，而且最重要的——它没有告诉你成品应该是什么味道。读完之后，我没有感到被赋能，反而产生了一种强烈的“知识的无用感”，仿佛我刚才消耗了大量时间和精力，却只是吸收了一堆精美的、但无法用来搭建任何实际建筑的砖块。
评分坦率地说，这本书的视角显得非常“精英化”和“去在地化”。作者的讨论范围似乎只局限于那些拥有顶级教育资源、私人教师、以及专门定制课程的家庭。他所描述的“培养过程”，建立在一个假设之上：即家长拥有无限的时间、精力、以及几乎没有经济压力的前提。书中对任何社会阶层差异导致的教育不平等问题，都避而不谈，或者只是轻描淡写地归咎于“家长缺乏远见”。这种居高临下的叙事姿态，让我感到很不舒服。读到他赞扬那种要求孩子从三岁开始学习拉丁文古典诗歌的部分，我几乎要合上书本了。这已经超越了“精英培养”的范畴，更像是一种自我炫耀式的教育仪式。如果这本书的目标读者是那些已经处于食物链顶端的人，那么它或许有其价值，但对于广大中产阶级或工薪家庭的父母来说，它提供的只是一种不切实际的幻想和随之而来的焦虑。它没有给我们“向上流动”的阶梯，反而给我们指明了一个我们永远无法到达的“空中楼阁”。
评分这本厚重的精装本，封面设计得极其朴素，几乎像是七十年代的教科书。我初次翻阅时，心中涌起一股沉重的历史感。它似乎专注于某种古老的哲学流派，那些我只在大学图书馆的深处才偶尔瞥见的晦涩文本，被一一拆解、注释，然后用一种极为严谨的学术腔调重新构建起来。作者对概念的界定一丝不苟，恨不得把一个简单的词语也要从词源学上刨根问底。读下去，感觉自己不是在阅读一本关于教育的书，而是在研读一本关于“存在本身”的形而上学论著。特别是其中关于“知识的熵减”那一章节，引用了大量看似与主题无关的物理学定律和复杂的数学模型来佐证观点，让我这个文科出身的读者不得不频繁地查阅工具书。它对教育目标探讨的深度令人敬畏，但坦白说，实操性几乎为零。我的孩子正在上小学低年级，读完后我唯一能确定的，是教育的本质可能远比我想象的要复杂和沉闷。这本书更像是写给那些已经站在学术金字塔顶端的人，用来互相印证的“内行密语”，对于希望在日常生活中找到即时指引的家长来说，无疑是一场艰涩的马拉松。我甚至怀疑，作者是不是在用这种深度来筛选他的读者群体。
评分我是在朋友圈看到一位资深教育博主推荐才买的，原以为会是一本充满活力和新颖案例的当代育儿指南，毕竟书名听起来充满了对未来潜能的积极展望。然而，打开后的体验简直是冰火两重天。这本书的行文风格极其跳跃和碎片化，仿佛是作者将过去三十年里写下的所有课堂笔记、临时起意的随笔、以及一些未完成的研究大纲一股脑地塞进了这本书里。它不遵循任何逻辑顺序，可能前一页还在热烈讨论如何培养孩子的批判性思维，下一页就跳跃到对某个中世纪修道院教育模式的详细复盘，然后再突然插进来一段对当前K12考试制度的尖锐讽刺，但讽刺完后又戛然而止，不提供任何建设性意见。阅读过程中，我总有一种强烈的被“拉扯感”，思维无法稳定下来，像是在一个拥挤的跳蚤市场上乱逛，什么都看得到，但什么都抓不住。更让人抓狂的是，书中有大量留白和问号，很多观点都没有被完整论证，仿佛作者在故意设置迷阵，引导读者自己去“悟”，这种“悟”的压力，对于下班后只想放松一下的大多数父母来说，是种极大的负担。
评分这本书的排版和字体选择简直是一场视觉灾难。纸张厚度适中，但油墨似乎印得过深，文字黑得发闷，长时间阅读下来，眼睛酸涩难耐。更要命的是，作者似乎对图表和视觉辅助工具存在着一种本能的排斥。全书几乎没有一张信息图表，更别提那些能够直观展示复杂概念的流程图或模型示意。所有的论述都依赖于纯粹的文字堆砌。举个例子，当他试图解释“跨学科整合学习”的概念时，他用了整整五页篇幅，在里面反复使用“渗透”、“融汇”、“耦合”等同义词，却没有提供一个清晰的、可以带回家尝试的实际案例。我试着用书中的理论去规划周末亲子活动，结果发现，如果完全按照他的思路走，我可能需要先去进修一个心理学学位，再购买一套昂贵且复杂的教具，最后才能勉强凑出一个勉强符合他理论框架的“活动”。这哪里是培养孩子，这分明是在考验家长的耐心和眼力。我最终放弃了尝试，把这本书放到了床头柜上，把它当成了一件装饰品，用它来提醒自己，有些知识是用来供奉的，而不是用来实行的。
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