START WRITING TEACHER'S RESOURCE BOOK pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:BELITHA PRESS

作者:KING, PENNYTHOMSON, RUTH

出品人:

页数:32

译者:

出版时间:

价格:NT$ 825

装帧:

isbn号码:9781841382302

丛书系列:

图书标签:

• 写作教学
• 教师资源
• 教学指南
• 英语学习
• 写作技巧
• 课程设计
• 教学活动
• 备课资料
• 写作练习
• 语言教学

《 START WRITING TEACHER'S RESOURCE BOOK 》 开启写作之旅：教师资源手册 一、 欢迎辞 欢迎您翻开《开启写作之旅：教师资源手册》！我们深知，有效的写作教学是培养学生独立思考、清晰表达能力的关键。本手册旨在为广大一线英语写作教师提供一套全面、实用的教学资源和策略，帮助您在课堂上激发学生的写作兴趣，引导他们掌握扎实的写作技巧，最终自信地用英语进行表达。我们相信，通过科学的方法和精心的设计，每一个学生都能成为更出色的写作者。 二、 手册特色与核心理念 本手册秉持“以学生为中心，以能力培养为导向”的核心教学理念，力求在理论与实践之间架起桥梁。我们注重以下几个方面： 1. 循序渐进的技能训练： 写作能力的提升是一个系统工程。手册将写作技能分解为可操作的单元，从基础的句子结构、段落构建，到复杂的篇章组织、逻辑连贯，再到不同文体的掌握，都提供了一系列循序渐进的练习和指导。 2. 多样的教学活动与策略： 我们提供丰富的课堂活动，包括但不限于头脑风暴、思维导图、同伴互评、写作示范、句子改写、段落拓展等，以满足不同学习风格的学生需求，活跃课堂气氛。 3. 丰富的范文与素材： 手册精选了大量适合不同年级、不同话题的英文范文，并提供针对性的素材和词汇支持，帮助学生拓展思路，模仿优秀表达。 4. 个性化指导与评估： 我们强调教师在写作教学中的引导作用，提供关于如何提供建设性反馈、如何进行差异化指导的建议。手册也包含多种评估方式，帮助教师更全面地了解学生的写作进步。 5. 贴近教学实际： 所有内容均来源于真实的教学实践，并经过精心打磨，旨在解决教师在实际教学中可能遇到的痛点，提供即学即用的解决方案。 三、 内容模块概览 本手册共分为以下几个核心模块，为您的写作教学提供全方位的支持： 模块一：写作基础与起步 理解写作指令： 如何引导学生准确理解写作任务的要求、限制和目标。 头脑风暴与构思： 教授学生运用思维导图、自由写作、提问法等技巧，有效生成写作想法。 句子构建与多样化： 讲解基础的句子成分，提供扩展句子、合并句子、使用不同句式（简单句、并列句、复合句）的方法。 词汇与表达： 提供同义词、反义词、固定搭配、常用短语等，帮助学生丰富词汇量，提升表达地道性。 模块二：段落写作进阶 主题句的撰写： 如何写出清晰、有概括性的主题句。 支持句的展开： 教授学生运用举例、描述、解释、对比、论证等方法充实段落内容。 过渡词与连接语： 讲解不同功能的连接词，帮助学生实现句子与句子、段落与段落之间的平滑过渡，增强文章的连贯性。 段落结构练习： 提供各种类型的段落写作练习，如描述性段落、议论性段落、说明性段落等。 模块三：篇章组织与篇章类型 文章结构： 介绍不同文体（议论文、说明文、记叙文、应用文等）的标准结构，如引言、主体段落、结论。 引言的吸引力： 教授几种吸引读者的开头方法，如故事引入、数据呈现、问题提出等。 主体段落的逻辑发展： 讲解如何组织主体段落，确保逻辑清晰、论据充分。 结论的强化与升华： 指导学生如何总结要点，提出建议，或发出呼吁，给读者留下深刻印象。 常见文体写作指导： 议论文： 论点、论据、论证方法，如何进行批判性思考。 说明文： 如何清晰地解释事物、过程或概念。 记叙文： 如何描绘人物、事件和场景，营造氛围。 应用文： 邮件、信函、报告等实用文体的写作要点。 模块四：修改与润色 自我修改策略： 引导学生检查内容、结构、语言、语法、拼写等方面的错误。 同伴互评： 提供有效的互评指导，帮助学生学会从他人视角审视自己的作品。 修改练习： 提供大量原文修改的案例和练习，提升学生的辨错能力。 提升文章风格： 讲解如何通过调整词汇、句式、语气等来优化文章的表达效果。 模块五：教学设计与课堂管理 课程规划建议： 提供不同主题、不同阶段的写作课程设计思路。 互动式教学活动： 设计一系列趣味性强、参与度高的课堂互动活动。 反馈技巧： 教授教师如何给予建设性的、有针对性的反馈，促进学生改进。 评估工具与方法： 提供写作评分标准、等级划分建议以及多种评估形式。 应对常见教学挑战： 针对学生写作瓶颈、缺乏灵感等问题提供解决方案。 四、 如何使用本手册 本手册的灵活性极高，您可以根据您的教学目标、学生的具体情况以及可用的教学时间，从中选择最适合您的内容进行使用。 作为课程参考： 将手册中的教学内容、活动设计、范文素材等融入您的日常教学计划。 作为技能提升工具： 针对学生在某一写作技能上的薄弱环节，提取相关章节进行专项训练。 作为问题解决指南： 当您在教学中遇到具体问题时，可以快速查阅手册，寻找解决方案。 作为创新教学的灵感来源： 探索手册中的新颖活动和教学理念，激发您的教学创新。 五、 结语 我们衷心希望《开启写作之旅：教师资源手册》能够成为您英语写作教学道路上的得力助手。在写作教学的道路上，您的热情、专业和耐心是引导学生走向成功的关键。我们期待与您一同见证学生们在写作能力上的每一次飞跃。 祝您教学愉快，学生写作能力稳步提升！

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说实话，我收到这本书的时候，首先被它排版的设计感吸引住了。如今很多教学用书设计得过于刻板和陈旧，阅读起来就少了三分兴致。但这本书的视觉呈现非常现代，图表清晰，重点突出，大量的留白让教师在翻阅时感到非常轻松。但这种美观绝不是徒有其表，它内在的结构逻辑更是严谨得令人称奇。这本书的章节组织并非完全按照传统的时间顺序（如第一周教什么，第二周教什么），而是根据“技能的复杂性”进行梯度划分。它首先建立起“清晰的思维”这一基础，然后才过渡到“有效的表达”，最后才是复杂的“文本整合与研究支持”。这种思维优先的结构，迫使教师在授课时也要反思：我的学生真的理解我要求他们写的核心论点吗？还是我只是急于让他们套用MLA格式？书中对于“如何将批判性阅读转化为写作驱动力”的探讨，提供了一套完整的、可操作的教学流程，包括了精选的阅读材料以及配套的思维导图练习，这对于那些需要提高学生分析能力的基础写作课程教师来说，简直是雪中送炭。

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这本书最让我感到佩服的，是它对“教师自我反思”的重视程度。它不仅仅是提供了一套教学方案，更像是一面镜子，让你审视自己的教学理念。其中穿插的“反思提示”（Reflection Prompts）环节，设计得非常巧妙，它们不是那种模棱两可的问题，而是直击教学痛点的尖锐提问，例如：“你教授的‘清晰性’标准，是否过于偏向你个人的写作习惯？” 这种引导机制，促使我跳出自己固有的思维定式。此外，它对差异化教学的关注也体现了其前瞻性。书中专门开辟了一章，探讨如何调整教学策略以适应有学习障碍的学生，或是那些母语非英语的学生。例如，它提供了一套简化版的“写作提示卡”，专门用于帮助那些在组织结构上有困难的学生。这种对所有学习者的包容性设计，让我在实际的多元课堂中，能够更加自信地应对各种学习需求，确保每一位学生都能在“开始写作”的旅程中，找到属于自己的节奏和成功感。

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这是一本真正能够点燃教学激情的工具书！我必须承认，在接触到这本书之前，我对于如何系统地将“开始写作”这一宏大目标分解成可操作的、引人入胜的课堂活动，一直感到力不从心。这本书最让我惊喜的地方，在于它那极其细致入微的单元设计。它不是简单地罗列一些写作练习，而是构建了一个完整的、层层递进的学习路径。例如，在教授如何构建论点时，作者没有直接跳到“写一篇议论文”，而是先用了一整个章节引导学生分析日常生活中那些看似微不足道的“说服场景”，比如如何成功说服朋友看某部电影，或者如何为自己争取一个更长的假期。这种从学生已有经验出发的切入点，瞬间拉近了学术写作与现实生活的距离，让那些原本对“写作”抱有畏惧心理的学生，也找到了表达的切入点。而且，书中的范例材料选取极其用心，既有经典文学片段的节选，也有时下热门的新闻评论，确保了内容的新鲜感和相关性。它更像是一位资深导师在旁边耳提面命，每一步都给你提供了清晰的“如果学生卡在这里，你可以尝试这个活动”的建议，极大地减轻了备课的压力。

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我所任教的机构对写作教学的要求越来越高，不仅要求学生能写得“通顺”，更要求他们能写得“有观点”、“有深度”。过去我常常需要从不同的网络资源、学术期刊中东拼西凑材料来满足这些要求，费时费力。这本书的出现，极大地整合了资源。它在处理学术规范和避免抄袭的部分，做得尤为出色。它没有采用那种枯燥的说教方式，而是通过展示“好的引用”与“不好的引用”之间的微妙界限，让学生自己去体会“学术诚信”的价值。尤其是它对“证据的有效整合”这一块的阐述，简直是教科书级别的示范。书中列举了五种不同的引述策略（如总结、转述、直接引用），并针对每种策略的适用场景给出了具体的“do’s and don’ts”。这使得我在教授研究性论文时，能够清晰地向学生展示如何让自己的声音与外部证据和谐共存，而不是让证据淹没了作者本身。对于我这种需要指导高年级学生的教师来说，这种细致的区分是至关重要的。

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我一直认为，衡量一本教师资源书的价值，关键在于它是否能够提供“即插即用”的灵活性，同时又不失理论深度。这本书在这方面做到了近乎完美的平衡。我特别欣赏它对“写作过程论”的深度挖掘与实践应用。很多教材只是提到了“起草、修改、定稿”这几个步骤，但这本书却把每一个步骤都进行了细致的“工具箱”式拆解。比如，在“修改”阶段，它提供了一系列专门针对“句子流畅性”和“段落衔接”的检查清单，这些清单的措辞非常精炼，直接可以打印出来分发给学生使用。更妙的是，它还附带了大量的同行互评（Peer Review）指导策略，详细说明了如何组织有效的互评环节，避免学生只是敷衍地写“写得很好”。我试用了其中关于“如何进行建设性批评”的课堂活动，效果立竿见影，学生们开始真正学会如何带着目的去阅读他人的文本。这种对教学技术细节的关注，远超出了我对一本普通参考书的期待，它更像是一本高阶写作工作坊的实录。

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