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出版者:SCHOLASTIC INC.

作者:

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:20020101

價格:NT$ 420

裝幀:

isbn號碼:9780439222716

叢書系列:

圖書標籤:

• 科學教育
• 繪本教學
• STEM教育
• 幼兒科學
• 小學科學
• 教學方法
• 教師發展
• 兒童文學
• 科學探究
• 課堂活動

探索科學的奇妙世界：超越圖畫書的深度教學實踐 圖書名稱： 探索科學的奇妙世界：超越圖畫書的深度教學實踐 ISBN： 978-1-935871-01-4 (虛構) 作者： 艾米莉亞·哈特曼 (Emilia Hartmann) 頁數： 480頁 (平裝) 齣版年份： 2024年 --- 內容簡介 本書《探索科學的奇妙世界：超越圖畫書的深度教學實踐》並非聚焦於如何將流行的圖畫書（Picture Books）簡單地融入科學教學，而是提供瞭一套全麵、深入、基於探究的科學課程設計框架，旨在幫助K-5年級（幼兒園至小學五年級）的教育工作者，構建起一座連接兒童已有經驗、核心科學概念與高階思維技能的堅實橋梁。 在當代教育環境中，我們認識到早期閱讀材料，尤其是優秀的圖畫書，能有效激發兒童的好奇心。然而，真正的科學教學需要超越故事敘述的層麵，深入到科學實踐、跨學科理解和真實的問題解決能力培養。本書正是為彌補這一教學鴻溝而設計。 核心理念：從“看”到“做”，從“知道”到“理解” 本書的核心哲學是“科學的本質在於探究（Inquiry）”。我們認為，有效的科學教學不應僅僅是知識的灌輸，而是一個引導學生像科學傢一樣思考、提問、設計實驗、收集證據並最終構建解釋的過程。本書堅決摒棄將科學教學簡化為對特定媒介的依賴，轉而強調構建結構化的、與下一代科學教育標準（如NGSS或其他國傢標準）深度契閤的探究單元。 第一部分：奠定探究的基礎——理解科學素養的構成 本部分深入探討瞭現代科學素養對當代學生的要求。我們首先分析瞭科學、技術、工程和數學（STEM）領域的核心要素，並闡述瞭工程設計過程（Engineering Design Process, EDP）在促進跨學科學習中的關鍵作用。 章節一：超越現象：定義可教的科學核心概念。 探討如何識彆不同主題（如生命科學、地球與空間科學、物理科學）中適閤小學階段的核心概念，並確保教學活動緊密圍繞這些概念展開，而非零散的“科學事實”。 章節二：建構思維的腳手架：探究序列的藝術。 詳細介紹瞭構建“探究序列”（Sequencing of Inquiry）的步驟，包括如何設計一個能夠逐步深化學生理解的教學流程，從開放性提問到形成初步模型，再到通過實驗驗證和修正。 章節三：科學語言的力量：發展準確的科學交流。 強調瞭詞匯、圖錶、模型和書麵報告在科學交流中的重要性。本章提供瞭大量培養學生使用精確術語、繪製清晰圖示以及撰寫簡潔實驗記錄的策略。 第二部分：實踐的深度——設計驅動學習的單元 這是本書的核心實踐部分，聚焦於如何在課堂中實施以真實問題為驅動的深度探究單元。我們強調，探究必須是“驅動性的”（Driving），而非附加性的。 章節四：從真實世界問題齣發：挑戰與機遇。 提供瞭大量案例分析，展示教師如何從學生周遭的環境或社會熱點（如水資源管理、材料的穩定性、光影的變化等）中提煉齣具有教學價值的工程挑戰或科學問題。 章節五：模型構建與迭代：理解科學的動態性。 科學理解的標誌是能夠創建、使用和修正科學模型（Conceptual Models）。本章詳細指導教師如何引導學生從初始的直覺模型，逐步過渡到基於證據的、更準確的科學模型，強調模型修正過程本身就是學習。 章節六：整閤工程思維：解決現實的難題。 探討瞭工程思維如何與科學解釋交織。例如，在學習“力與運動”時，如何設計一個單元，讓學生不僅理解推拉的作用，還要設計齣能剋服摩擦力或實現特定運動軌跡的裝置。本章提供瞭具體的工程挑戰藍圖。 第三部分：評估與反思——衡量真正的科學理解 本部分著重於如何設計齣能夠真實反映學生探究能力和概念理解深度的評估工具。我們反對僅依賴選擇題或填空題的傳統評估方式。 章節七：形成性評估的精妙運用：實時調整教學。 介紹瞭多種課堂內、低風險的形成性評估技術，例如“證據-推理-論證”（Claim-Evidence-Reasoning, CER）框架的應用、快速“退齣票”的設計，以及如何通過觀察學生的操作流程來診斷他們的思維障礙。 章節八：單元終結評估：超越知識復述。 提供瞭設計基於錶現的評估（Performance-Based Assessments）的指導方針，要求學生在新的情境下應用所學知識解決問題，或設計一項實驗來驗證一個新假設。重點在於評估學生能否整閤多個科學維度（Crosscutting Concepts）。 章節九：培養教學反思的習慣。 鼓勵教師將每一次探究單元視為一次持續改進的機會。本章提供瞭詳細的反思日誌模闆和同行觀察協議，幫助教育者係統地分析哪些環節激發瞭學生的深度思考，哪些地方需要優化材料或提問策略。 本書特色： 拒絕捷徑： 本書不提供現成的活動列錶，而是教授設計原理，使教師能夠根據自身資源和學生需求，創造齣獨一無二的、高質量的科學探究體驗。 深度理論支撐： 整閤瞭建構主義學習理論和探究式學習的最新研究成果，確保教學實踐的有效性和前沿性。 跨學科視野： 強調科學與數學的緊密聯係，以及工程思維對科學概念的強化作用。 豐富案例分析： 書中穿插瞭大量來自不同學校背景的、成功的探究單元實施案例及其數據分析，展示瞭學生在深度探究後思維的飛躍。 目標讀者： 小學科學教師、課程協調員、STEM教育專傢、教育學院研究生及所有緻力於提升學生科學探究能力的教育實踐者。 --- 《探索科學的奇妙世界：超越圖畫書的深度教學實踐》旨在將課堂科學教學提升至一個新的高度，讓學生真正體驗到科學發現的嚴謹性與樂趣，為他們成為未來的問題解決者打下堅實的基礎。

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讀完第一部分後，我被書中那種特有的“人文關懷”深深打動。這絕不是一本冷冰冰的科學指南，而是充滿瞭對探索過程的敬畏和對人類求知精神的贊頌。作者在介紹科學發現時，並沒有迴避背後的艱辛、失敗和那些充滿戲劇性的個人故事。正是這些對“人”的描繪，使得那些宏大的科學概念變得有血有肉、可親可感。我仿佛能從字裏行間感受到那些先驅者們在麵對未知時的那種掙紮、狂喜與堅持。這種敘事角度的轉變，極大地豐富瞭閱讀體驗，它將科學與人文學科巧妙地融閤在瞭一起，展現瞭知識的溫度。它讓我意識到，科學的進步從來都不是純粹理性的産物，而是充滿瞭人類情感、直覺和不懈努力的復雜過程。這種對科學史和科學傢群像的細膩刻畫，是我在其他同類書籍中很少見到的深度，它讓這本書的價值瞬間得到瞭提升。

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這本書的結構安排給我留下瞭極其深刻的印象，它展現齣一種高度的邏輯性和係統性，盡管外錶看起來輕鬆活潑。我觀察到，作者似乎遵循著一個非常清晰的“螺鏇上升”的學習路徑。每一個新的主題都不是憑空齣現的，而是建立在前一個主題所鋪墊的基礎之上，層層遞進，邏輯鏈條嚴密得讓人贊嘆。尤其是在跨章節的內容銜接上，那種“無縫對接”的設計簡直堪稱教科書級彆的範例。你不會在某一頁感到知識點的突然跳躍或斷裂，相反，你會清晰地感受到作者是如何一步步引導你構建起一個完整的知識體係框架的。這種結構上的精妙，意味著讀者不需要頻繁地迴顧前麵的內容去梳理脈絡，因為作者已經替你做好瞭梳理工作。這對於追求高效學習的讀者來說，簡直是效率的保證。我甚至想，光是研究這本書的章節編排，本身就是一堂關於如何構建復雜知識體係的精彩課程。

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初次翻閱這本書時，我的第一印象是它的語言風格極其的平易近人，完全沒有傳統學術著作那種高高在上的架子。作者似乎非常擅長用日常的語匯去闡釋復雜的概念，這對於我這種非專業背景的讀者來說，無疑是一個巨大的福音。我注意到書中有許多生動的比喻和類比，這些巧妙的修辭手法大大降低瞭知識的“門檻”。舉個例子，僅僅是關於某個基礎科學原理的介紹，作者就花費瞭大量的篇幅去構思一個貼近生活的場景，讓人在不自覺中就掌握瞭核心要義，完全沒有感到閱讀的壓力。更值得稱贊的是，文本中偶爾穿插的那些看似隨意的“思考題”或者“小插麯”，它們並非硬塞進去的，而是與上下文渾然一體，成功地引導讀者進入一種主動探索的狀態。這種行文的節奏感把握得非常好，使得整本書讀起來像是在和一位知識淵博、風趣幽默的朋友進行一場深入的對話，而不是被動地接受灌輸。我深信，這種流暢而富有啓發性的敘述方式，是區分優秀科普讀物和普通教材的關鍵所在。

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這本書的封麵設計得相當引人注目，那種老式的插畫風格一下子就把我拉迴瞭童年的記憶，色彩的運用既復古又充滿瞭活力，讓人忍不住想打開看看裏麵究竟藏著什麼樣的故事。我特彆欣賞作者在排版上那種細緻入微的處理，每一個章節的過渡都顯得那麼自然流暢，仿佛是精心編排的一場視覺盛宴。雖然我還沒來得及深入閱讀每一個章節的細節，但僅僅是翻閱目錄和前言部分，就足以感受到作者在內容構建上的匠心獨運。他們似乎非常懂得如何將看似枯燥的知識點，用一種近乎詩意的方式呈現齣來，讓人在閱讀的過程中保持高度的專注和興趣。特彆是那些被標注為“重點探索”的闆塊，字體和布局都做瞭特彆的處理，預示著其中蘊含著不同尋常的見解。這種對細節的執著，通常預示著內容本身也會是極其紮實且富有深度的，讓人對接下來的閱讀充滿瞭期待，感覺這不僅僅是一本書，更像是一件藝術品，值得收藏和細細品味。我期待著它能帶給我全新的認知體驗，而不是簡單重復已知的知識。

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我注意到這本書的“野心”似乎不僅僅停留在知識的傳授層麵，它更像是在倡導一種全新的思維模式。在閱讀的幾個關鍵節點，我能明顯感受到作者在極力打破傳統的、綫性的思考定勢，鼓勵讀者從多個角度去審視同一個現象。這不僅僅是知識的堆砌，更是一種思維方法的訓練。書中的案例選擇也十分獨到，它們往往是那些大傢耳熟能詳卻又鮮少被深入剖析的“日常之謎”，作者通過層層剝繭的方式，展現瞭科學探究的魅力所在。這種“小中見大”的敘事策略，極大地提升瞭閱讀的趣味性，讓人在解決謎題的過程中，自然而然地掌握瞭科學研究的基本範式。總而言之，這本書提供給我的，已經超齣瞭“信息量”本身，它更像是一套“思維工具箱”，教會我如何去提問、如何去驗證，這種對方法論的重視，是真正有價值的收獲。

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