名校大课堂.高二语文 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:机械工业出版社

作者:刘志忠

出品人:

页数:424

译者:

出版时间:2002-7-1

价格:16.0

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787111029762

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好的，这里为您呈现一本名为《史海钩沉：近现代中国社会变迁录》的图书简介，其内容与您提到的“名校大课堂·高二语文”完全不相关。 --- 史海钩沉：近现代中国社会变迁录 序言：时代洪流中的中国身影 本书旨在深入剖析1840年至1949年间，中国社会在政治、经济、文化和思想层面所经历的剧烈而深刻的转型过程。这不是一部简单的政治史，而是试图从社会结构、民众生活、知识分子的觉醒以及新的思潮涌入等多个维度，立体地描摹一个古老帝国如何在内忧外患中蹒跚前行，最终走向新生的复杂图景。我们相信，理解近现代的中国，是理解当代中国的基石。 全书共分五大部分，力求以严谨的史料为支撑，以清晰的逻辑为脉络，为读者呈现一幅波澜壮阔、细节丰富的历史画卷。 --- 第一部：危局与挣扎——晚清的沉疴与初醒 (1840-1895) 本部分聚焦于鸦片战争爆发后，中国如何被动卷入全球体系，以及统治阶层对危机的初步反应。 第一章：天朝的幻灭：两次鸦片战争的深远影响 详细梳理了两次战争的军事失败如何暴露了清朝体制的僵化与技术的落后。重点分析了《南京条约》《天津条约》等一系列不平等条约对中国司法主权、贸易自主权和领土完整造成的结构性破坏。探讨了战争如何动摇了传统儒家“天朝上国”的世界观。 第二章：内患的爆发：太平天国运动的社会根源与后果 超越传统对太平天国的宗教性或农民起义的单一解读，本书侧重于分析其爆发的社会经济基础——土地兼并、吏治腐败和漕运的失灵。深入考察了洪秀全的意识形态构建，以及湘军、淮军的兴起对中央集权和地方权力格局的重塑。 第三章：器物层面的追赶：洋务运动的成就与局限 本章细致考察了曾国藩、李鸿章等洋务派在“师夷长技以制夷”指导思想下，创办的军事工业（如江南制造总局）和民用工业（如轮船招商局）。分析了其“中学为体，西学为用”的理论如何限制了改革的深度，以及洋务运动最终在甲午战争中暴露的体制性缺陷。 第四章：士人的觉醒：早期维新思想的萌芽 考察了以王韬、郑观应为代表的早期士人，他们如何超越单纯的器物引进，开始呼吁制度的变革，并对资本主义的萌芽进行了初步的理论探讨。 --- 第二部：救亡图存的激进尝试 (1895-1911) 甲午战败成为一个巨大的分水岭，标志着“器物救国”思路的彻底破产。社会各阶层开始转向更深层次的制度与思想变革。 第五章：国权的沦丧与危机的深化：甲午战争与瓜分狂潮 分析了甲午战争中国军事溃败的直接原因，并着重探讨了《马关条约》对民族资本主义发展的阻碍，以及帝国主义列强“瓜分狂潮”对中国社会心理的巨大冲击。 第六章：百日维新的理想与幻灭 详细回顾了光绪皇帝与康有为、梁启超等维新派发动的戊戌变法。重点解析了变法在政治纲领上的激进性与在执行层面的人员基础薄弱之间的矛盾，以及慈禧太后为代表的守旧势力的强大反扑。 第七章：义和团运动：民间信仰与民族主义的交织 提供了一个更为复杂的视角来看待义和团运动，探讨了其在底层社会对西方侵略的反抗性，以及清政府的盲目利用和最终招致八国联军侵华的悲剧性后果。 第八章：从君主立宪到共和的转向：清末新政与革命党人的崛起 考察了清政府在庚子事变后的“新政”改革，包括废除科举、预备立宪等。同时，分析了孙中山领导的革命党人如何通过宣传三民主义，争取海内外知识分子和留学生的广泛支持，完成了从改良思想到革命思想的代际传承。 --- 第三部：共和的阵痛与军阀的割据 (1912-1927) 辛亥革命推翻了帝制，但新的政治秩序建立的道路却充满了曲折与动荡。 第九章：辛亥的遗产：中华民国的开端与早期的宪政尝试 分析了武昌起义的成功因素，以及民国初年袁世凯的崛起、洪宪帝制的失败。重点讨论了早期国会政治的混乱与地方实力派的抬头。 第十章：知识的爆发：新文化运动的思潮革命 本书将新文化运动视为对辛亥革命未竟事业的“思想补课”。详细解读了“德先生”（民主）与“赛先生”（科学）的提出，对传统伦理纲常的冲击，以及对白话文运动的社会影响。 第十一章：救亡的交汇点：五四运动与现代民族主义的形成 探讨了巴黎和会外交失败如何点燃了知识分子、工人、商人等阶层的联合行动，标志着现代意义上的、跨越阶级的民族主义的形成，以及马克思主义在中国的初步传播。 第十二章：军阀时代的社会景观 描绘了北洋军阀割据时期，中国社会的复杂面貌：中央权力真空下，地方军阀的横征暴敛、社会治安的恶化，以及城市中商业资本和帮派势力的滋长。 --- 第四部：国民革命与社会重构的尝试 (1927-1937) 国民党在形式上统一了国家，力图建立一个现代化的中央集权国家，同时也面临着意识形态与社会控制的挑战。 第十三章：北伐的成功与权力的整合 分析了国民革命的社会基础和军事策略，探讨了国民党如何在南方建立革命根据地，最终击败北洋军阀，完成“形式统一”的过程。 第十四章：南京十年的建设与矛盾 详细考察了国民政府在经济（如法币改革、财政整合）、教育（如大学的发展）和基础设施建设方面的成就。同时，也深入分析了其深层矛盾：对地方实力派的妥协、官僚资本的膨胀以及农民问题的尖锐化。 第十五章：土地的诱惑与乡村的改造 本书特别关注了这一时期对乡村社会的探索。考察了国民党尝试进行土地改革的努力，以及共产党在江西等地进行的土地革命实践，对比分析了两种不同路线的社会动员效果。 第十六章：文化的新篇章：左翼思潮与都市文化 聚焦于上海、武汉等大都市，探讨了现代文学、电影和月份牌等大众文化现象，以及左翼作家联盟的兴起，反映了知识分子在国家前途上的分化。 --- 第五部：全民抗战与历史的转折 (1937-1949) 全面抗战不仅是国土的保卫战，更是对中国社会结构和政治力量的一次极限压力测试。 第十七章：卢沟桥的硝烟：抗战的爆发与民族的动员 考察了“七七事变”如何迫使国共两党实现第二次合作，并分析了全民族抗战初期，中国社会在政治动员和民间抵抗层面的表现。 第十八章：大后方的坚守与社会的重塑 重点分析了国民政府西迁后，中国的人力、物力和文化资源如何向西南、西北转移，以及这一过程对重庆、成都等城市社会结构产生的长期影响。同时，考察了沦陷区民众的苦难与抗争。 第十九章：游击的艺术与边区的实验 详细研究了共产党领导下的敌后抗日根据地建设，包括“三三制”政权、减租减息政策，以及在极端环境下建立的基层社会动员模式。 第二十章：内战的阴影与最终的抉择 (1945-1949) 分析了抗战胜利后，国共两党围绕国家命运进行的最后角力。考察了经济崩溃（恶性通货膨胀）如何加速了国民政府的统治危机，以及解放战争中，人民解放军在政治、军事上的逐渐胜利，最终塑造了现代中国的版图。 --- 结语：历史的连续性与断裂点 本书的结论部分将总结近现代中国社会变迁的几大核心特征：传统宗法社会的瓦解、民族国家意识的艰难建构、以及对西方现代性选择的长期论战。我们期望读者能从这部历史叙事中，看到中国人民为实现国家独立、民族解放和人民富强所付出的巨大代价与不懈努力。

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说实话，作为理科生，语文阅读中的现代诗歌鉴赏一直是我难以逾越的高峰。那些意象、象征、韵律节奏，感觉完全是玄学。但是，这本《名校大课堂》里关于诗歌的解析部分，逻辑性强得令人佩服。它没有一上来就抛出那些高深的文学术语，而是从最基础的“诗歌的语言特点”入手，比如如何识别动词和形容词在诗中营造的动态或静态美感。然后逐步过渡到意象的集群分析，它会把一首诗中的核心意象串联起来，分析它们是如何共同服务于主题情感的。我尤其欣赏它对“节奏感”的讲解，用到了乐理中的一些概念来辅助理解，一下子就让那些抽象的“抑扬顿挫”变得可以量化、可以感知了。看完这部分的讲解，我感觉自己不再是隔着一层毛玻璃看诗，而是真正走进了诗人的内心世界，那种豁然开朗的感觉，非常棒。

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最让我感到惊喜的是它在“写作指导”部分的创新。现在的高考作文，越来越看重思想的深度和语言的张力，死板的套路早已行不通了。这本书没有提供那种千篇一律的“凤头猪肚豹尾”模板，而是聚焦于“如何提炼观点”和“如何进行有效论证”。它选取了近年来一些极具代表性的高分作文范例，然后像做手术一样，一层一层地剖析其成功的内在逻辑：这个论据为什么选得妙？这个过渡句是如何自然地承接上下段的？作者的情感是如何通过遣词造句微妙地流露出来的？这种“反向工程”的学习方法，比单纯看范文要有效得多。它教会的不是你抄袭别人的观点，而是让你理解一篇好文章是如何在骨架和血肉上构建起来的，这种思维上的训练，远比背诵几个华丽的辞藻要受益终生。

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这本书的排版和用材也体现了它的专业性。纸张的质感很好，长时间阅读下来眼睛不会感到很疲劳，这对于需要长时间面对书本的高中生来说至关重要。而且，它的版面设计非常清爽，重点内容使用了不同的字体或加粗来区分，结构清晰，即使在非常紧张的复习阶段，也能快速定位到自己需要巩固的知识点，效率极高。它不是那种把所有东西都塞得满满当当、让人喘不过气来的教辅书，而是留有足够的“呼吸空间”，让人在学习之余，还能有自己的思考和批注的余地。从细节处可见编者对学习者体验的重视，这本书与其说是一本应试工具，不如说更像一位精心打磨过的学习伙伴，陪伴你度过高二这个关键的语文学习阶段。

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这本《名校大课堂·高二语文》的封皮设计得相当沉稳大气，那种深蓝与金色的搭配，一看就知道不是那种花里胡哨的速成读物，而是真正沉下心来做学问的资料。我特地翻阅了一下目录，发现它对高中二年级语文的各个知识板块进行了非常细致的划分，从文言文的精读到现代诗歌的鉴赏，再到议论文的结构逻辑梳理，几乎覆盖了所有应试和提升素养的关键点。尤其令我眼前一亮的是它对“阅读策略”这一块的讲解，不是简单地告诉我们“要关注主题”“要分析手法”，而是深入到具体的操作层面，比如面对一篇结构复杂的散文时，如何快速抓住线索、理清层次，甚至配有图示来辅助理解，这对于我们这种在题海战术中迷失方向的学生来说，无疑是及时雨。它更像是邀请了一位经验丰富的老教师坐在你旁边，耐心而又不失条理地为你拆解那些晦涩难懂的知识点，而不是那种生硬的理论堆砌。我感觉，光是认真钻研完里面的阅读方法论部分，我的做题速度和准确率就能有一个质的飞跃。

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我必须说，这套书在文言文的编排上简直是教科书级别的典范。我以前总觉得文言文就是背诵和翻译的痛苦结合体，但这本书的解读方式彻底颠覆了我的看法。它不仅仅是提供一个标准的译文了事，而是对每一个关键实词、虚词的古今异义和用法变化都做了详尽的注解，有些篇目甚至还配上了相关的历史背景介绍，让你能够真正“走进去”理解古人的生活和思维方式。比如讲解某篇古文中的一个特定句式时，它会立刻引用其他几篇课内外的范例进行对比分析，形成了一个知识的网络，而不是孤立的点。这种由点及面的教学思路，极大地减轻了死记硬背的负担，让文言文的学习从“任务”变成了一种“探索”的乐趣。对于那些经常在“一词多义”上栽跟头的同学来说，这本书的细致入微绝对是能帮你稳住阵脚的定心丸。

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