我国设汁教育界通过20多年的努力，人们对工业设计的概念已不再模糊不情，工业设计教育如雨后春笋般地在我国蓬勃发展起来。工业设计师的职业也正在工厂和社会上逐步确大了自己的地位。随着我国经济的发展，工业设计行业的前景必将更加光明。

工业设计作为一门二级学科，它有一会完整的教学体系，各门课程之间有着必然的联系。由于专业设汁的一套课程是个由浅入深的过程，所以在不少学校将专业设计课程分为设计(1)、设计(2)、设计(3)。设计(1)主要解决设计的—般概念和一般程序与方法，设计(2)主要解决设计的思维和新产品开发能力，设计(3)主要是学习如何进行系统设计。

本书论述的是专业设计课程的第一阶段教学内容，上要是解决设计的概念和一般程序增方法。作者结合本人的设计实践经验和其他论著的合关内容，力求通俗易懂地解释设汁的概念，阐述步人设计的程序和展开设计的一般方法。

本书适用于专业院校进入专业学习的学生使用，也适用于专业设计公司和工厂的设计师和其他自学人员使用。

本书的结构是按实际授课需要组织的，作为工业产品造型设计专业的教材，本将共分为四章。第一章主要是刘工业设计作一个基本的概述，使学习者对工业设计有一个这本的认识，对学习者自身有一个基本的要求；第二章主要是阐述工业产品造型设计的基本程序与方法，使学习者了解步人设计后的工作过程；第三章主要论述了工业产品造型创意的重要性和基本方法，使学习者亢分队识到创意思维在设汁中的重要作用并单据构思的一般方法；第四章提纲性地论述了工业产品造型设汁中应该遵循的基本法则，使学习者在科学的范围内沿着正确的道路从事设计。

作为专业设计课程教材的完整性、学习中还应该配以设计练习。这是巩固已学知识的必不可少的一个环节。不同的学习者可以根据不同的情况确定不同的课题，更可以结合实际工作需要，将实际设计顶日结合到学习中来，将实际设计项目按设计程序完整地走一遍，一定获益匪泼。一般情况下，在院校的教学中常采用典型课题的练习方法，比如：“设计一个将人舒适托起的东西”，“设计一种能提醒人的器具”，“根据‘交’的含义设计—个器物”，“根据‘切’的含义设计一种工具”等等。课题可以有很多种、们要给设计者留出一定的思维空间，从市场调研入手，展计设计。有关设计课题，本书没有展开讨论，因为这些课题只是本书作者的教学补充，不同的教授者有不同的思考、当然可以选择不同的课题，只要对学生学习有帮助，都是好的。