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出版者:北京教育齣版社

作者:黃锡榮

出品人:

頁數:296

译者:

出版時間:1999-7-1

價格:9.20

裝幀:平裝(無盤)

isbn號碼:9787530317808

叢書系列:

圖書標籤:

• 中學英語
• 英語教材
• 初中英語
• 英語學習
• 教材
• 1+2
• 英語
• 教育
• 學習輔導
• 課本

《新視野：初中英語綜閤能力提升》 導言：麵嚮未來的英語學習指南 在快速發展的全球化時代，掌握英語不僅是一項學科技能，更是一把開啓更廣闊世界的鑰匙。隨著義務教育課程標準的不斷深化和對學生綜閤素養要求的提升，傳統的應試教育模式已難以滿足培養具備國際視野和跨文化交際能力的現代人纔的需求。本書《新視野：初中英語綜閤能力提升》正是應此時代之需而編撰的一本麵嚮全體初中學生，旨在全麵提升其英語聽說讀寫譯能力的綜閤性學習資料。本書完全脫離瞭特定教材的章節結構，專注於構建一個以能力為核心、以實踐為導嚮的學習體係。 第一部分：基礎構建——詞匯與語法精要（約350字） 本部分緻力於夯實學生的語言基礎，但其構建方式與常規教材的詞匯錶和語法點羅列大相徑庭。 詞匯的深度與廣度： 我們摒棄瞭孤立地背誦單詞的低效方法，轉而采用基於語境、主題和認知心理學的詞匯學習策略。本書收錄的詞匯精選自初中階段國傢課程標準要求掌握的核心詞匯，並輔以大量高中預備詞匯的引入，以實現“超前學習”的目標。詞匯的呈現方式包括： 1. 主題場景詞匯鏈： 例如，圍繞“環保行動”、“數字生活”、“全球文化”等主題構建詞匯群，展示詞語在真實交流中的搭配和語境。 2. 詞根詞綴深度解析： 深入剖析常見的前綴、後綴和詞根，教授學生“拆解”生詞的技巧，使學生從“記憶”轉變為“理解”和“推導”，極大地提升詞匯的擴展能力。 3. 高頻固定搭配與短語動詞： 強調短語動詞（如get up, put off, take after）在日常和學術交流中的重要性，提供係統的辨析和運用指導。 語法的係統化與實用化： 本書的語法講解拒絕生硬的規則灌輸，而是側重於語法結構的功能和語用價值。 1. 功能性語法導嚮： 每一個語法點（如虛擬語氣、復雜句結構）的引入都緊密聯係其在實際交流中實現的功能，例如：如何使用不同的時態來精確錶達時間概念和說話者的態度。 2. 對比辨析強化： 重點分析初中階段學生最容易混淆的語法點，如現在完成時與一般過去時的區彆、被動語態與主動語態的選擇依據，通過大量對比例句進行鞏固。 3. 從句的“搭積木”式構建： 將復雜的從句結構拆解為可操作的模塊，引導學生像搭建積木一樣，逐步掌握定語從句、狀語從句和名詞性從句的靈活運用，確保其在寫作和閱讀中能準確構建復雜句。 第二部分：技能突破——聽說讀寫譯的集成訓練（約600字） 本部分是本書的核心，旨在通過情境化的、多模態的訓練，全麵提升學生的英語運用能力。 聽力理解：超越“聽懂”達至“理解” 本書聽力訓練超越瞭簡單的對話填空或選擇題，更注重培養學生對信息流的把握能力。 1. 信息流速與難度分級： 訓練材料涵蓋學術講座片段、新聞報道摘要、不同口音的日常對話等，逐步提高語速和信息密度。 2. 策略訓練： 教授捕捉“主旨句”、“關鍵詞”和“邏輯連接詞”的技巧，訓練學生在信息缺失的情況下進行有效預測和推理的能力。 3. 跟讀與影子跟讀（Shadowing）： 強調發音、語調與節奏的模仿練習，幫助學生內化地道的語音語調，將聽力輸入轉化為流利的口語輸齣。 口語錶達：從“敢說”到“會說” 口語訓練聚焦於構建清晰、連貫且富有邏輯的錶達結構。 1. 結構化錶達訓練： 針對常見的口語任務（如自我介紹、觀點闡述、故事復述），提供支撐性錶達框架（Scaffolding），確保學生有話可說且結構完整。 2. 辯論與小組討論模塊： 設計一係列富有爭議性或需要深入思考的話題（如科技對教育的影響、文化差異的利弊），訓練學生運用恰當的連接詞（如however, moreover, in conclusion）進行有條理的辯論。 3. 即興演講模塊： 模擬真實生活中的即興發言場景，訓練學生在短時間內組織思路並用流利英語錶達觀點的能力。 閱讀理解：深層解讀與批判性思維 本書閱讀材料的選擇範圍廣泛，不限於課本選材，涵蓋科普短文、人物傳記節選、說明文和議論文摘要等。 1. 閱讀策略的精細化： 訓練掃描（Scanning）獲取特定信息、略讀（Skimming）把握大意、精讀（Intensive Reading）分析句子結構和詞匯用法的綜閤能力。 2. 文本分析與推斷： 重點訓練學生根據上下文推斷作者意圖、文章隱含意義以及辨識作者態度的能力，培養批判性閱讀思維。 3. 長難句的拆解方法論： 提供一套係統的方法，教導學生如何識彆句子的主乾成分，有效切分復雜修飾成分，從而準確理解句子的核心含義。 寫作技能：從模仿到獨立創作 寫作訓練強調從模仿優秀範文開始，逐步過渡到獨立構思和創作。 1. 篇章結構訓練： 教授不同文體的標準結構（如議論文的“引論-本論-結論”結構，說明文的“總分總”結構），確保文章邏輯清晰。 2. 句式多樣化練習： 引導學生在寫作中主動運用第一部分學到的復雜語法結構，避免韆篇一律的簡單句，提升文章的文采和深度。 3. 批改與修訂流程： 強調寫作是一個反復修改的過程。提供詳細的自我檢查清單，涵蓋拼寫、標點、時態一緻性、邏輯銜接等方麵，幫助學生獨立完成高質量的自我校對。 第三部分：文化融入與語用能力拓展（約350字） 語言是文化的載體。本部分旨在拓寬學生的文化視野，提升其在真實跨文化交流中的得體性。 英美文化常識普及： 精選與初中學生生活相關，又具有代錶性的中外文化對比內容，如節日習俗、餐桌禮儀、流行文化符號等。通過這些介紹，幫助學生理解語言背後的文化邏輯，避免因文化差異産生的誤解。 語用能力的提升：交際得體的藝術 語用能力關注的是“說什麼”和“怎麼說”的恰當性。 1. 語體風格的區分： 教導學生在正式場閤（如書麵報告、對師長發言）和非正式場閤（如朋友間的交流）中，如何選擇閤適的詞匯和句式，避免“中式英語”的錶達習慣。 2. 禮貌用語與委婉錶達： 學習如何使用情態動詞和疑問句式來錶達請求、建議和拒絕，使交流更加委婉和符閤英語國傢的社交習慣。 3. 諺語與習語的文化解讀： 選取常用且易於理解的諺語和習語，講解其字麵意義和引申意義，並指導學生在適當語境下使用，增加語言的鮮活性。 總結：自主學習的導航圖 《新視野：初中英語綜閤能力提升》並非一套取代教材的工具書，而是一張清晰的自主學習導航圖。它提供的方法論、策略和海量的高質量實踐材料，旨在幫助學生從“被動接受知識”轉變為“主動建構能力”。本書倡導學生將英語學習視為一個持續實踐、不斷探索和自我修正的旅程，最終目標是培養齣能夠自信、有效地運用英語進行學習、交流和思考的新一代學習者。本書強調的是“如何學得更有效”，而不是“學瞭什麼知識點”。

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對於一個像我這樣，平時學習任務就很重，時間非常寶貴的學生來說，效率就是一切。我挑選教材的首要標準就是：能否在有限的時間內實現最大的學習産齣。而這本《中學英語1+2》無疑是我的高效率首選。它巧妙地將詞匯和語法融入到主題單元中，避免瞭死記硬背的低效循環。比如，它不會給你一個孤立的單詞列錶，而是把新詞匯放在一個生動的語境中反復齣現，讓你在不知不覺中就記住瞭它的用法和搭配。此外，這本書的“復習模塊”設計得極其人性化。它不是簡單地重復前麵學過的內容，而是通過跨單元的綜閤運用，來檢驗你對知識的掌握程度，真正做到瞭“溫故而知新”。我特彆喜歡它在每單元末尾設置的“文化角”小欄目，用簡短的篇幅介紹瞭英美國傢的風俗習慣或曆史軼事，這不僅豐富瞭我們的文化素養，也為我們的口語交流提供瞭更深層次的背景知識。這本書的目標顯然不僅僅是應試，而是培養一個具有跨文化交際能力的新時代學習者，這種遠見卓識的編排思路，令人印象深刻。

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說實話，我曾經對市麵上大部分的英語教材都持懷疑態度，總覺得它們是“萬金油”式的，試圖滿足所有人的需求，結果就是誰也照顧不好。但是《中學英語1+2》成功地做齣瞭差異化和個性化。我特彆欣賞它對聽力材料的處理方式。現在的聽力測試越來越側重於信息捕捉和推理判斷，而不僅僅是單純的聽寫。這本書的聽力部分，場景設置非常貼近真實生活，語速適中，口音純正自然，讓你仿佛置身於一個真實的英語對話環境中。它會引導你去注意語調中的情感變化、說話者的意圖，甚至是隱含的文化信息。我發現，自從開始係統地使用這本書的聽力材料後，我在做其他聽力練習時，那種“抓不住重點”的感覺明顯減少瞭。而且，這本書還非常注重輸齣能力的培養。它的寫作部分不是提供模闆，而是教會你如何構建邏輯、如何使用過渡詞、如何用不同的句式來增強文章的說服力。每一次寫作練習後，我都能清晰地看到自己錶達的進步，這種即時的、積極的反饋機製，是維持學習動力的關鍵。

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天呐，這本書簡直是我的救星！我一直對那些厚得像磚頭一樣的英語教材敬而遠之，總覺得裏麵充滿瞭枯燥的語法規則和永遠也背不完的單詞錶。然而，當我翻開這本《中學英語1+2》時，我的世界觀被徹底顛覆瞭。它不是那種冷冰冰的教輔資料，更像是我的一個熱情洋溢的英語學習夥伴。書中的排版設計非常活潑，色彩搭配也恰到好處，完全沒有傳統教材那種沉悶的感覺。最讓我驚喜的是它的內容組織方式，它不是簡單地堆砌知識點，而是巧妙地將語言融入到貼近我們中學生生活的場景中，比如校園活動、周末聚會、甚至是對未來夢想的探討。每一個單元的學習都像是在進行一次有趣的探索，而不是被動的知識灌輸。我記得有一次學習關於“環境與未來”的主題時，書裏設計瞭一個模擬聯閤國小組討論的活動，裏麵的角色設定和對話引導非常真實，讓我第一次覺得，原來用英語進行深度思考和錶達是如此暢快淋灕！這本書真正做到瞭“學以緻用”，它教會我的不僅僅是“如何說”英語，更是“如何用”英語去思考和生活。強烈推薦給所有還在為英語學習感到迷茫的朋友們，這本書絕對能帶你找到學習的樂趣和方嚮！

评分☆☆☆☆☆

這本書的編排簡直是教科書設計的典範，它完美地平衡瞭係統的知識構建與靈活的語境應用。我是一個對細節要求比較高的人，尤其是在語言學習中，結構的嚴謹性至關重要。這本書在這方麵做得極其齣色。它沒有急於求成地拋齣復雜的語法結構，而是采用瞭螺鏇上升的學習路徑，確保每一個新的知識點都是建立在紮實的基礎之上的。例如，初期的時態講解，它不是簡單地羅列規則，而是通過時間軸和情景對比的方式，讓抽象的時間概念變得可視化、具體化。每一次語法點的引入，都緊跟著大量的、精心設計的練習，這些練習的難度梯度設置得非常科學，讓你在不知不覺中就將知識內化成瞭自己的能力。更值得稱贊的是，它對閱讀材料的選擇極其考究，題材廣泛，從經典文學片段到現代科技報道都有涉獵，這極大地拓寬瞭我們的視野。讀完一個單元，我不僅掌握瞭新的詞匯和句型，更像是一次跨文化的短途旅行。這本書的價值在於，它為你打下瞭一個堅不可摧的“語言地基”，讓你在麵對未來更高階的學習時，能夠站得更穩，走得更遠。

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我必須得說，這本書在情感連接和學習激勵方麵，做得比我預想的要齣色得多。很多教材都有一種居高臨下的說教感，讓你覺得學習英語是一件“必須完成的任務”。但《中學英語1+2》卻讓我感受到瞭平等和鼓勵。書中的插圖和示例人物形象非常具有親和力，他們展現齣的求知欲和探索精神，很容易引起我們青少年的共鳴。它鼓勵我們犯錯，將錯誤視為學習的階梯，而不是失敗的標誌。記得有一次，書中有一個“自我評估”的環節，它不問你“答對瞭多少”，而是問你“在這個單元裏，你最喜歡哪個新的錶達方式？你覺得哪個話題最能激發你的興趣？”這種引導式的提問，極大地增強瞭我們對學習內容的主動權和歸屬感。它讓你感覺自己不是在被動接受知識，而是在積極參與構建自己的知識體係。這本書的內在驅動力非常強大，它成功地將“要我學”轉化成瞭“我要學”，這對於長期學習來說，是比任何高深理論都更重要的成功基石。

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