幼儿潜能开发教程。小班。上 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:机械工业出版社

作者:幼儿潜能开发教程编委会

出品人:

页数:180 页

译者:

出版时间:2005-6

价格:49.0

装帧:平装

isbn号码:9787111165866

丛书系列:

图书标签:

• 幼儿教育
• 潜能开发
• 小班
• 启蒙
• 认知
• 游戏
• 亲子
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• 成长
• 教育辅导

幼小衔接启蒙系列：学前阶段儿童综合素养培养探索 本书旨在为学龄前儿童提供一个全面、系统且富有启发性的学习框架，侧重于培养幼儿在认知、语言、社会性、艺术感知及初步科学探究等多个维度的核心能力，而非仅仅停留在特定学科知识的灌输。本书内容深入浅出，紧密结合幼儿的认知发展规律与兴趣点，通过丰富多样的活动设计，激发幼儿的学习内驱力，为他们顺利过渡到小学阶段打下坚实的基础。 --- 第一部分：思维的萌芽与逻辑的构建（认知发展与数学启蒙） 本部分聚焦于幼儿基础认知能力的发展，强调“做中学”、“玩中学”的理念。我们不直接教授复杂的代数或几何概念，而是通过具体操作和生活情境，引导幼儿建立初步的数感、量感和空间概念。 1. 观察力与注意力训练： 书中包含了大量的“找不同”、“连线匹配”、“排序组合”等视觉辨识游戏。这些活动设计精巧，要求幼儿在有限的时间内，准确捕捉事物的细节特征，并进行分类和归纳。例如，通过对比不同季节的自然景象图片，训练幼儿捕捉微小变化的能力，例如树叶颜色的细微差别，或动物行为模式的差异。这不仅是简单的识别练习，更是对幼儿信息处理效率的基础训练。 2. 数感与量感的初步建立： 我们摒弃枯燥的数字记忆，转而采用实物操作法。通过计数玩具、积木、水果模型等，让幼儿理解“多于”、“少于”、“一样多”的相对概念。重点在于理解“数量”与“符号”的对应关系，而非背诵“1到10”的数字顺序。例如，设置“请给小动物准备相同数量的食物”的任务，让幼儿在实际操作中理解一一对应和数量守恒的雏形。同时，对长度、重量、容积等基础量词的认识，也通过日常操作（如比较两杯水的多少、哪块积木更长）自然引入。 3. 空间方位与图形认知： 本单元着重于培养幼儿的整体空间感。内容包括方向词（上、下、左、右、里、外）的区分和运用，以及基础几何图形（圆、方、三角）的识别与操作。大量使用拼图、几何形状组合搭建等活动，让幼儿在动手实践中理解图形的组合与拆分关系，为日后学习几何图形的特性打下感性认识基础。我们强调的是在三维空间中对二维图形的感知和建构能力。 --- 第二部分：语言的魅力与表达的自信（语言发展与早期阅读准备） 本部分的核心目标是丰富幼儿的词汇量，提升其口语表达的流畅性和逻辑性，并为未来的文字阅读做好充分的听觉和语感准备。 1. 听觉分辨与词汇积累： 精选了大量富含韵律和节奏感的儿歌、绕口令和故事。这些材料不仅有助于幼儿掌握正确的发音和语流，更重要的是通过反复的听力输入，帮助他们内化语言结构。活动设计侧重于“词语的意义辨析”，例如区分“高兴”和“开心”、“漂亮”和“美丽”在语境中的细微差别，拓宽其对语言的感知深度。 2. 叙事能力与逻辑连贯性训练： 我们设置了“故事接龙”、“看图说话”等环节。要求幼儿不仅能描述眼前所见，更要能构建一个有起因、经过、结果的简单叙事结构。例如，提供一组被打乱顺序的图片，让幼儿重新排列并讲述完整的故事。这训练的是幼儿的线性思维和连贯表达能力，是未来写作的基础。 3. 早期识字兴趣的激发： 此部分的内容不涉及系统化的汉字教学，而是侧重于“对文字符号的敏感性”。通过游戏识别生活中的标志（如“出口”、“消防栓”、“商店招牌”），引导幼儿理解文字是用来记录和交流的工具。同时，对常见、高频的象形字进行趣味化的引入（如“日”、“月”、“山”、“水”），激发他们对符号背后含义的探索欲。 --- 第三部分：情商的塑形与社会的适应（社会性发展与情感教育） 本部分关注幼儿的“人际智能”和“自我认知”，帮助他们理解自身情绪，学会与他人友好相处，适应集体生活。 1. 自我认知与情绪管理： 通过情景剧、角色扮演等方式，引导幼儿识别和命名自己的基本情绪（快乐、生气、害怕、伤心）。书中提供了处理负面情绪的“安全出口”方法，例如“深呼吸”、“找朋友倾诉”，而非压抑情绪。培养幼儿建立健康的自我概念，明白每个人都有自己的优点和不足。 2. 合作与规则意识的培养： 大量的团体游戏和协作任务被设计进来。例如，共同完成一个大型手工制作，或者共同维护一个班级小花园。这些活动要求幼儿学习分享资源、轮流等待、倾听他人意见并达成共识。规则的建立是在具体情境中协商和体验的，而非单向灌输，从而内化出基本的社会规范。 3. 责任感与同理心： 通过讲述关于帮助他人、对待弱小生命的绘本故事，激发幼儿的同理心。设置“照顾小植物”、“为生病的小伙伴送去祝福”等实践活动，培养他们对自身行为后果的认知，并主动承担与其年龄相符的责任。 --- 第四部分：感官的唤醒与创造力的释放（艺术感知与精细动作发展） 本部分着重于培养幼儿对美的事物的感受力，以及通过艺术媒介表达内心感受的能力。 1. 音乐律动与节奏感： 内容包含简单的打击乐练习（如用双手、身体的不同部位模拟节奏），以及对不同速度、强弱音乐的身体反应练习。重点在于激发幼儿对音乐的内在兴趣，培养他们对声音的敏感度，而非学习复杂的乐理知识。 2. 美术感知与表现： 鼓励幼儿使用各种材料（蜡笔、水彩、黏土、废旧材料）进行自由创作。书中提供的指导并非教导“画得像”，而是提供“如何观察”的视角，例如引导他们观察光影、纹理和色彩的搭配。目的是打开思路，让幼儿敢于表达自己独特的视觉体验。 3. 手眼协调与精细动作： 大量的剪纸、串珠、穿线、撕贴等手工活动，有效锻炼了幼儿手部小肌肉的力量和精确控制能力。这些动作的熟练程度直接关系到未来书写姿势的稳定性和握笔的持久力。我们注重的是动作过程中的专注度和准确性提升。 --- 总结： 本书籍是一套面向学前阶段儿童的综合能力提升指南，它拒绝将知识点碎片化、应试化。我们关注的是“如何学习”而非“学了什么”。通过整合认知、语言、社会情感和艺术感知四个核心领域，我们致力于培养出具有良好学习习惯、健康人格、独立思考能力的未来学习者，确保他们能够带着好奇心和适应力，轻松迈入小学阶段的系统学习生活。本书提供的经验和方法，旨在点燃幼儿内在的学习火花，让他们在探索世界中自然而然地实现潜能的有效开发。

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这本书的实用性体现在它对不同发展阶段儿童需求的精准把握上。我观察到它不仅仅是提供了一些简单的活动，而是构建了一个循序渐进的学习体系。比如，在某个单元里，它巧妙地将精细动作训练融入到故事叙述中，让孩子在听故事的过程中不知不觉地锻炼了手部小肌肉。这种“润物细无声”的教育方式，比那种生硬的说教或机械重复的练习要有效得多。我喜欢它将认知发展和情感培养结合起来的处理方式，比如通过角色扮演来引导孩子理解同理心和分享的意义。这种平衡感让这本书脱离了单纯的技能训练手册，更像是一位富有经验的早期教育专家在陪伴孩子成长，非常值得信赖。

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从我自身的体验来看，这本书在家庭亲子互动方面的潜力巨大。它提供的不仅仅是给孩子看的材料，更是给家长提供的“互动脚本”。许多活动都需要家长参与其中，比如一起动手制作简单的手工，或者模仿书中的情景剧。这极大地促进了父母与孩子之间的交流频率和质量。我发现，在按照书中的指引和孩子一起玩耍时，我不再是那个只会下达指令的家长，而是成为了孩子探索世界过程中的一个积极参与者和支持者。通过这种高质量的陪伴，我明显感觉到孩子对我更加亲近，也更愿意分享他在幼儿园里发生的小故事，这种情感纽带的加强，是任何枯燥的教材都无法比拟的。

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这本书的封面设计得非常吸引人，色彩明亮，图画生动，一看就知道是为低龄儿童量身打造的。我刚拿到手的时候，就被封面上那些活泼可爱的卡通形象吸引住了，我的小侄女看到后立刻就表现出了极大的兴趣，小手不停地去摸那些图案。内页的纸张质量也令人满意，厚实且不易撕破，即便是好动的小朋友也能应付自如。排版清晰大方，字体圆润，非常适合学龄前儿童的阅读习惯。从整体的视觉感受来看，这本书在设计上确实是下了功夫的，给人一种专业又亲切的感觉，让人对内容充满期待。这本书的装帧结实，即便是经常被翻阅也不会轻易损坏，这对于经常需要“暴力”对待书籍的孩子来说，简直是福音。

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这本书的知识结构安排得相当科学合理，每一个小节的过渡都显得自然流畅，没有突兀感。作为家长，我特别注重一个好的教程应该具备的系统性，而这本教程在这方面做得非常出色。它似乎预设了孩子在不同时间点可能遇到的认知瓶颈，并提前准备了相应的“破冰”活动。比如，在涉及到空间概念（上下前后）的引入时，它不是直接给定义，而是设计了一系列关于“捉迷藏”和“找玩具”的游戏，将抽象的概念具象化。这种“游戏中学，学中玩”的教学闭环设计，体现了编者深厚的儿童心理学功底，让我对这个系列充满了信心，并期待后续的册次能带来更多惊喜。

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这本书的语言风格非常接地气，完全没有那种刻板的教育腔调。它更像是邻家一位和蔼可亲的老师在和孩子们亲切地交谈，充满了鼓励和赞美。我发现很多提问的设计都非常巧妙，不是那种只有一个标准答案的封闭式提问，而是鼓励孩子进行发散性思考，比如“你觉得小猫现在的心情是怎样的？”这类开放式的问题，极大地激发了孩子的表达欲和想象力。即便是对文字理解能力较弱的孩子，通过图文并茂的指引，也能轻松跟上节奏。这种温柔而坚定的引导，恰到好处地保护了孩子最初探索世界的好奇心，让他们在没有压力的环境下主动学习，这种教育理念我非常欣赏。

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