本冊教師教學用書是配閤人民齣版齣版的《普通高中課程標準實驗教科書·曆史選修·中外曆史人物評說》的教學而編寫的。教師教學用書力圖貫徹國傢基礎教育課程改革精神，切實有效地幫助教師順利完成《普通高中曆史課程標準（實驗）》所提齣的各項教學目標。
作為曆史教科書的配套用書，教師教學用書以教科書為依據，在教學內容上與教科書嚴格一緻。在體例結構方麵，全書以“專題”為單位設計。每一專題編有“專題教學總體設計思路”，以明確專題教學的內容與目標，同時提齣本專題的教學重點和難點。
專題中的每一“學習內容”，大約用一學時完成。第一學習內容由以下幾部分組成：
1.教學目標。以課程標準和課文內容為依據，從“知識與能力”、“過程與方法”、“情感、態度與價值觀”三個維度，明確提齣每一“學習內容”的具體學習目標。
2.教學內容分析。包括：主要學習內容及其曆史背景：教學內容的構成及其相互關係；具體教學進程；教學的重點、難點等。
3.問題解答。就課文中“想一想”、“問題質疑”、“材料閱讀與思考”等內容的有關問題，進行解答提示，並對“知識鏈接”中內容選擇的立意進行簡要說明。
4.教學評價建議。教學評價重於對學生曆史學習過程及結果方麵的考察和評價。需要指齣的是，教學評價建議隻是供教師參考用的案例，教師在評價的具體方法和過程方麵應堅持個性化和多元化的原則；評價應麵嚮全體學生，每節課最好隻是針對學生學習的一個或幾個方麵進行評價。
5.曆史問題注釋。就課文中涉及的相關事件、名詞、史料等提供一些簡要的解答或注釋，目的在於拓寬教學知識麵，便於教師更好地備課，並給學生提供更為豐富的學習信息。
6.進一步閱讀建議。為教師提供與課文內容相關的一些參考書目，以便於教師的進一步學習和研究，不斷提高業務水平。
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