单科王牌·初三语文 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:大象出版社

作者:

出品人:

页数:360

译者:

出版时间:2003-6

价格:14.0

装帧:平装

isbn号码:9787534730818

丛书系列:

图书标签:

• 初三语文
• 语文
• 九年级
• 中考
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《中华诗文鉴赏与创作精讲》 第一部分：诗词之境——穿越千年的审美之旅 本书旨在为深度热爱中国古典诗词的读者，提供一套系统而富有洞察力的鉴赏与创作指南。我们不满足于对名篇的简单罗列和表面解读，而是深入挖掘历代诗词背后的时代精神、文人命运与审美范式。 第一章：先秦风骨与汉魏气象 本章聚焦于《诗经》与《楚辞》的源头活水。我们将细致剖析《诗经》中“赋、比、兴”手法的具体运用，探讨其反映的社会现实与淳朴民风，并对比南方楚辞中浪漫、瑰丽、充满巫魅色彩的独特表达。进入汉魏时期，重点阐述汉乐府在民间歌谣中的叙事力量，以及建安文学如何在新旧交替的乱世中，孕育出慷慨悲凉的“竹林七贤”之声。我们将深入研究曹操父子的“建安风骨”对后世山水田园诗派产生的间接影响，而非简单的风格继承。 第二章：盛唐气象——格律的巅峰与意境的拓宽 盛唐诗歌是中国古典文学的顶峰，本书将其分为三个层次进行解析： 1. 初唐的转型与成熟： 探讨沈佺期、宋之问等人在格律定型中的关键作用，以及初唐诗歌如何为盛唐的辉煌奠定形式基础。 2. 盛唐的双璧： 对李白的浪漫主义与杜甫的现实主义进行深入的比较研究。李白的诗歌被置于道家思想与游侠精神的交汇点，分析其“飞扬”与“飘逸”如何通过打破常规的句式和词汇组合实现；杜甫的作品则被视为“诗史”，重点剖析其叙事长诗中对民生疾苦的白描手法和严谨的律诗结构。 3. 边塞与山水画境： 专章分析王维、孟浩然的山水诗如何融合禅宗意境，达到“诗中有画，画中有诗”的境界。对高适、岑参的边塞诗，则探究其异域风情的描绘与军旅题材的审美提升。 第三章：中晚唐的转折与情思的深化 唐朝中晚期，诗歌的主题从宏大叙事转向对个体生命体验和复杂情感的细腻捕捉。 1. 白居易与新乐府运动： 探讨白居易如何以平易近人的语言，实践其“补察时政，泄导人情”的文学主张，分析其讽喻诗的社会功能。 2. 晚唐的颓美与精致： 重点剖析李商隐与杜牧的艺术成就。李商隐的“无题诗”被视为中国古典诗歌意象密度最高的范例，我们尝试从象征主义的角度解读其典故的互文性；杜牧则以其清俊的笔法描绘历史兴亡与个人情愫。 第四章：宋词的崛起与文学本体的转向 宋代是词的黄金时代。本书将词与诗严格区分，强调词的音乐性和婉约、豪放两大流派的内在逻辑。 1. 宋初的承袭与探索： 分析晏殊、欧阳修如何将词从艳科小令提升至可以言志、抒情的文人文学。 2. 苏辛的对垒与融合： 深入解析苏轼如何以诗入词，拓宽词的境界，打破词体的传统藩篱；辛弃疾则如何通过对典故的挪用和激昂的节奏，实现强烈的爱国情怀的表达，分析其“以文为词”的尝试及其争议。 3. 婉约的极致： 专论李清照的词作，探讨其前期清新明快与后期沉郁凄婉的对比，分析其在白描与心理刻画上的独到之处。 第二部分：诗词创作的技法与心法 本部分理论结合实践，旨在帮助读者掌握古典诗词创作的内在规律，而非简单的模仿。 第五章：格律的建筑学 系统讲解近体诗（律诗、绝句）的平仄、对仗、押韵规则。此部分将详细拆解“二四六分明”、“一三五不论”的实际操作，并通过大量范例解析不同声调组合带来的听觉效果差异，力求将枯燥的格律知识转化为创作中的有效工具。 第六章：意象的选择与熔铸 分析古典诗词中常用意象的文化内涵与象征意义（如“月”、“柳”、“鸿雁”、“梧桐”等），并指导读者如何根据表达的主题，选择最恰当的意象进行组合。重点探讨“炼字”的艺术——即如何通过对动词、形容词的精妙替换，实现诗意的瞬间激活。 第七章：叙事与抒情的交织 指导读者如何处理诗歌中的时间、空间转换，以及如何将客观景物描写与主观情感抒发自然地融合。我们将剖析“托物言志”、“移步换景”、“虚实相生”等高级修辞手法在不同诗体中的应用技巧。 第八章：从模仿到自我的探索 本章鼓励读者在熟悉传统的基础上，发展个人的语言风格。通过历代名家的创作案例，反向推导他们的“个人化表达路径”，引导读者在创作练习中，发掘自身独特的观察角度和情感触发点，最终形成带有个人鲜明印记的作品。 本书适合对中国古典文学有浓厚兴趣，并希望深入理解诗词的审美结构、掌握其创作精髓的进阶学习者和爱好者。它提供的不仅是知识的积累，更是一场精神的冶炼。

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这本号称“王牌”的书，说实话，拿到手的时候心里是有点打鼓的。毕竟初三语文，这个阶段大家的要求都很明确，就是提分，稳住中考。我抱着试试看的心态翻开了它，首先映入眼帘的是那种非常规整的排版，但内容上，它似乎并没有走那种传统教辅的“题海战术”老路。我印象最深的是它对文言文断句和翻译的解析，不是那种冷冰冰的字面意思堆砌，而是试图去还原作者写那段话时的心境和历史背景。比如讲到某篇重要的古文时，作者会花相当大的篇幅去解释当时的政治气候对作者情感的影响，这使得我理解文言文不再是单纯的“背诵”和“死记硬套”，而是多了一层“共情”。这种处理方式非常新颖，对于我们这种文科思维还不够成熟的学生来说，提供了一个非常扎实的底层逻辑。而且，它对现代文阅读中那些模棱两可的“深层含义”的剖析，也比我之前用的其他资料更具启发性，它教你的不是“标准答案是什么”，而是“为什么这个答案是合理的”。

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说实话，刚开始使用的时候，我有点不适应它那种深入骨髓的“逻辑解构”方式。比如在讲解病句修改时，它不是直接给出“修改后的句子”，而是会先分析这个病句在语法结构上到底“错在哪里”，是主谓搭配的问题、定语的层次混乱，还是表意不明。这种“追本溯源”的方法，一开始会让人觉得有点慢，但一旦你适应了，就会发现它带来的好处是颠覆性的。它教会我的是一种“诊断”能力，而不是“套用”能力。当我以后遇到一个陌生的长难句时，我能自己去分析它的内部结构，而不是盲目地套用书本上的某个公式。这种能力的培养，对于语文这种强调思维过程的学科来说，其价值远远超过了几个选择题的得分，它构建了一种底层逻辑的思维习惯，这让我对未来的学习，包括高中阶段，都充满了信心。

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这本书给我的最大感受是，它突破了“教辅资料”的刻板印象，更像是一位经验丰富、又非常懂得年轻人心态的语文老师的私房笔记。它不会过度拔高，也不会刻意迎合所谓的“中考热点”，它只是非常认真地把那些真正能帮助学生理解和掌握语文核心能力的知识点和方法论，用最清晰、最直观的方式呈现出来。特别是对于那些不太擅长文科的学生来说，它提供了一条非常平稳的过渡路径，让你在巩固基础的同时，还能看到自己能力提升的阶梯。我最欣赏的是，它在引导学生进行独立思考这一点上所下的功夫，它很少直接给出结论，而是引导你去推导结论的过程。这使得我在做模拟题时，那种“胸有成竹”的感觉越来越频繁，而不是靠临场发挥的运气。总的来说，这是一本扎实、深刻，且充满教学智慧的书籍。

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这本书的结构安排，简直是教科书级别的思维导图构建能力。它不像那种把所有知识点东拉西扯放在一起的书，而是有一种非常清晰的脉络感。拿作文模块来说，很多书都是直接给范文和套路，但这本给我的感觉是，它在拆解“如何思考”一个作文题目。它会先告诉你一个核心的写作思路，然后围绕这个思路，从材料积累、结构搭建、语言锤炼三个层面进行递进式的训练。我特别喜欢它关于“意象的运用”那几页，讲解得极其细致，不是简单地告诉你“松树代表坚韧”，而是分析了不同文学作品中松树意象的细微差别，以及如何根据主题进行选择和升华。这种对细节的打磨，让我感觉作者对语文教学的理解已经深入到骨子里了。读完这一部分，我感觉自己对“美”的鉴赏能力都有所提升，不仅仅是应试，更像是一种文学素养的熏陶，这在应试资料中是很难得的品质。

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如果要用一个词来形容我的使用体验，那就是“高效且不枯燥”。初三了，谁都有惰性，长时间面对枯燥的知识点很容易让人懈怠。但这套书在保持专业性的同时，巧妙地融入了一些“小技巧”和“速查表”。比如在古诗词鉴赏部分，它用表格的形式整理了不同朝代的代表性意象和情感倾向，配上几个关键的例句，你只需要花五分钟快速扫一遍，就能在考试时迅速锁定诗歌风格，大大节省了临场反应时间。更重要的是，它对于一些容易混淆的文化常识和历史背景知识的梳理，做得非常到位，很多我以前模模糊糊的概念，通过这本书的对比分析，一下子就清晰起来了。这种系统性的梳理，让我的知识体系不再是零散的碎片，而是形成了一个可以快速提取和验证的框架，对我这种需要大量记忆和理解的科目来说，简直是福音。

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