义教小学数学教案集 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:杭州出版社

作者:施忆

出品人:

页数:416

译者:

出版时间:1999-3-1

价格:16.0

装帧:平装(无盘)

isbn号码:9787806332375

丛书系列:

图书标签:

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现代教育理念与实践探索：面向未来的课堂构建 图书简介 本书汇集了近年来在基础教育领域，尤其是在小学阶段，关于现代教育理念的深入思考与实践探索。它并非侧重于某一具体学科的教学内容或教案汇编，而是致力于构建一个宏观的、富有前瞻性的教育理论框架，并探讨如何在日常教学中有效落实这些理念。全书分为三个主要部分，层层递进，旨在引导一线教师和教育管理者跳出日常重复的教研循环，从教育本质和学生发展的长远目标出发，重塑课堂生态。 第一部分：教育哲思的重塑——从知识传授到能力培育 本部分深入剖析了在知识爆炸和技术飞速发展的时代背景下，传统“以教为中心”的教育模式所面临的挑战与局限性。我们首先回顾了杜威的实用主义教育思想在当代语境下的新诠释，强调学习的社会性和情境性。随后，本书重点阐述了“核心素养”的内涵及其对课程设计和教学评价的深远影响。 我们不讨论具体的数学公式或历史事件，而是探讨“为什么教”和“如何教出能够适应未来的学习者”。书中详细分析了批判性思维、创新能力、沟通协作能力（4C能力）如何在跨学科学习中自然渗透。例如，书中通过对“项目式学习（PBL）”在不同学科应用中的案例分析，展示了如何通过精心设计的复杂问题，激发学生的深度学习动机，培养他们主动探究、解决真实世界问题的能力。这里的重点在于教育范式的转换：从关注“我教了什么”转向关注“学生学到了什么、能做什么”。 此外，本部分还专题讨论了建构主义学习理论在数字时代的落地：如何利用现代信息技术（如虚拟仿真、数据分析工具）作为认知支架，而非单纯的教学辅助手段，来帮助学生主动建构知识体系，而非被动接受既成结论。这些论述旨在提供一个坚实的哲学基础，让教师明白，教学的创新并非空中楼阁，而是源于对教育本质的深刻理解。 第二部分：课堂生态的优化——生成性学习环境的创设 如果说第一部分是理论基石，那么第二部分则聚焦于如何在物理和心理层面构建一个有利于“生成性学习”的课堂环境。本书并不提供现成的课件或活动流程，而是提供了一套评估和优化现有课堂结构的工具和思维模型。 我们提出了“三维互动模型”：教师与知识的互动、学生与知识的互动，以及学生与学生之间的互动。书中详细分析了如何通过精妙的提问艺术，打破教师“一言堂”的局面，将课堂主导权逐步过渡给学生。例如，我们探讨了“苏格拉底式对话”的结构化应用，它要求教师在提问时，不仅关注答案的对错，更关注学生得出答案的推理路径和背后的假设。 在空间布局方面，本书讨论了非固定式座位安排对协作学习的促进作用，并强调了“犯错文化”的建立。我们认为，一个健康的学习环境必须允许并鼓励学生暴露自己的不确定性。书中通过对几个优秀课堂案例（不涉及具体学科内容）的解构，展示了教师如何巧妙地将学生的错误转化为集体的学习契机，从而降低学习的心理风险，增强学习的内驱力。 此外，本部分还深入探讨了“差异化教学”的实质。这并非简单地为不同学生提供不同难度的练习题，而是一种对学习需求、认知风格和情感状态的精细化洞察，并据此灵活调整教学策略的过程。书中强调，理解个体差异是实施有效教学的前提。 第三部分：专业成长的持续动力——反思、协作与教育领导力 本部分的重点在于教师自身的专业发展和教育系统的可持续改进。我们认识到，任何先进的教学理念，若无教师持续的专业滋养和系统的支持，终将沦为口号。 本书强调了“反思性实践”的重要性，它超越了简单的课后总结，而是一种持续的、批判性的自我审视过程。我们引入了唐纳德·肖恩的“行动中的反思”概念，并提供了结构化的反思日志框架，帮助教师系统地记录和分析教学决策背后的逻辑、预设与实际效果的偏差。 在协作方面，本书详细阐述了“学习共同体（PLC）”的有效构建模式。这不仅仅是定期的教研会，而是一个基于共同改进目标的、深度的知识共享与互相支持网络。书中分析了如何通过“同伴观摩与反馈”机制，实现教学技能的快速迭代，特别强调了反馈的建设性和目标性，而非仅仅是赞扬或指责。 最后，本书展望了未来教育领导者的角色。教育领导力不再仅仅是行政管理，而是成为“变革的推动者”和“学习文化的营造者”。这要求教育管理者具备战略眼光，能够识别和清除阻碍创新实践的体制性障碍，并为教师的自主探索提供必要的资源和心理空间。本书为教育政策制定者和学校管理者提供了一套关于如何建立支持性、创新型学校文化的指导原则，旨在确保教育改革能够持续、深入地推进。 总而言之，《现代教育理念与实践探索》是一部面向未来、旨在引发深刻变革的教育思考录。它提供了理论深度和实践路径，引导教育工作者超越具体的学科知识点，聚焦于培养面向21世纪的、全面发展的人。本书的价值在于其广阔的视野和对教育本质的持续追问。

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不得不说，这本书在结构上的设计非常巧妙，它不是简单地罗列教案，而是将整个小学数学教学体系，按照循序渐进的逻辑，清晰地呈现在读者面前。我仔细研究了其中关于数与运算、图形与几何、统计与概率等不同板块的教案，发现它们之间环环相扣，构成了一个完整的知识网络。尤其让我印象深刻的是，书中在处理一些有难度的数学概念时，采用了多种维度的方式进行讲解，比如既有抽象的公式推导，也有直观的图示演示，还有贴近生活的应用场景。这种多角度的呈现，能够满足不同学习风格的学生的需求，确保每一个孩子都能有所收获。此外，书中还穿插了许多教学反思和案例分析，这对于教师来说，是非常宝贵的经验借鉴。它能够帮助教师在实际教学中，不断审视自己的教学方法，并进行优化。我可以说，这本书就像是一张详细的藏宝图，为小学数学教学指明了方向，提供了方法，也激发了更多的可能性。

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作为一名对教育充满热情的家长，我一直在寻找能够帮助我家孩子更好地理解数学的书籍。《义教小学数学教案集》的出现，简直就像是为我量身定制的一样。虽然这本书是写给老师的，但它所呈现的教学思路和方法，对于我来辅导孩子学习数学，同样具有指导意义。书中对于一些基础概念的解释，非常清晰易懂，而且融入了许多贴近生活的例子，让孩子不再觉得数学是那么遥不可及。我试着照着书中的一些小练习，和孩子一起做，发现他开始主动去思考，而不是被动地接受。最让我惊喜的是，这本书还提供了不少拓展性的活动，让孩子能够将学到的知识应用到实际生活中，比如通过测量来理解长度单位，通过玩积木来理解立体图形。这种寓教于乐的方式，极大地激发了孩子对数学的兴趣。我不再需要绞尽脑汁去想如何让孩子喜欢数学，这本书已经替我做到了。我坚信，通过这本书的引导，我的孩子一定能在数学的世界里，找到属于自己的乐趣和自信。

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这本书的封面设计让我一眼就爱上了，那种温润的黄色，带着一种沉静的力量，仿佛蕴含着知识的芬芳。翻开书页，一股淡淡的油墨香扑鼻而来，瞬间勾起了我童年时对知识的渴望。虽然我早已过了小学数学的学习阶段，但当我看到这本《义教小学数学教案集》时，内心深处仍涌动着一股莫名的感动。我想象着那些辛勤付出的老师们，他们是如何用智慧和爱心，为孩子们铺就通往数学世界的阶梯。这本书的排版清晰，字体大小适中，阅读起来非常舒适，即便是长时间翻阅，眼睛也不会感到疲劳。我尤其欣赏其中对数学概念的讲解方式，它们不生硬，不枯燥，而是充满了趣味性和生活化的例子，让人在不知不觉中理解那些看似复杂的公式和定理。我甚至能想象到，孩子们在课堂上，跟着老师的引导，一点点揭开数学的神秘面纱，脸上洋溢着好奇与惊喜的表情。这本书就像一本心灵的港湾，让我重温了对知识的敬畏，也对教育工作者的伟大有了更深的理解。它的存在，本身就是一种温暖人心的力量。

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这本《义教小学数学教案集》的文字风格，可以说是一种低语式的引导，它没有高高在上的说教，而是像一位温和的长者，在耳边轻轻诉说。它细腻地描绘了每一个教学环节的可能情景，让读者仿佛身临其境，能够提前预判学生可能遇到的困难，并预设相应的解决方案。我特别喜欢其中一些段落，在描述如何激发学生兴趣时，用词十分生动形象，比如“点燃思维的火花”，“播撒求知的种子”。这些词句，充满了诗意，也展现了编写者对教育事业的热爱与深情。它不仅仅是一份教学的工具书，更像是一本关于教育哲学的散文集，字里行间流淌着对儿童成长的关怀，对知识传播的敬畏。阅读这本书，我仿佛能听到孩子们清脆的笑声，看到他们求知若渴的眼神。它让我深刻体会到，好的教学，不仅仅是传授知识，更是引导心灵，启迪智慧。这本书，像是一杯陈年的老酒，越品越有滋味，越读越能体会到其中蕴含的深意。

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我是一位退休多年的小学数学老师，在我的书架上，珍藏着不少与教学相关的书籍。最近，我偶然翻阅了《义教小学数学教案集》，这本书给我留下了深刻的印象。它不仅仅是一本教案的汇编，更像是一位资深教师多年教学经验的沉淀与升华。书中的每一份教案都设计得非常精巧，从教学目标的确立，到教学过程的设计，再到教学评价的考量，都显得十分周全和细致。我尤其注意到，书中许多教案都强调了“玩中学”，通过各种有趣的游戏、活动和实践，将抽象的数学知识变得具体形象，让孩子们在玩乐中感受数学的魅力。这种教学理念，与我当年所倡导的“快乐教学”不谋而合，让我感到格外亲切。此外，书中对教材的解读也非常深入，能够帮助教师更好地理解教材的编写意图，从而设计出更具针对性和实效性的教学方案。我能感受到，编写者在每一个环节都倾注了大量的心血，力求做到尽善尽美。这本书，对于年轻一代的数学教师来说，无疑是一笔宝贵的财富，能够帮助他们少走弯路，快速成长。

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