具體描述
國傢教育部頒布的《英語課程標準》(簡稱“新課標”)要求中小學階段加強英語閱讀訓練，培養學生的綜閤閱讀能力，提高閱讀速度，擴大詞匯量，拓寬知識麵，並且明確規定各年級的學生必須完成一定字數的英語課外閱讀。
為配閤教育部《英語課程標準》的實施，促進中小學英語教學事業的發展，我們組織有關高校的英語專傢、英美等國來華任教的優秀教師和全國重點中小學的骨乾教師，聯閤編寫瞭這套《新課標英語閱讀》叢書。
本叢書以強化英語閱讀訓練為主，選材新穎，題材廣泛，將情感態度、學習策略、語言知識、語言技能有機地融閤於綜閤英語閱讀之中，並且根據最新教考動態，提供閱讀理解習題，力求具備以下特點：
1．前瞻性。堅持以素質教育為主導，強調以學生為主體，充分激發其閱讀興趣，全麵提高其閱讀能力。
2．新穎性。密切關注新課改信息，積極反映最新教研成果，促進學生人文素質的提高。
3．時代性。所選閱讀材料關注社會，關注生活，富有時代氣息，有利於拓寬學生的文化視野。
這套叢書包括從小學五年級(上、下冊)至高中三年級(上、下冊)共15冊(初中三年級為全一冊)，要求依據新課標，以最新教學理念編寫，並適當與現行小學、初中、高中英語教材銜接，配閤實際教學，同時又有適當提高。
在小學分冊，我們請美籍英語教師編寫瞭一係列反映國外兒童生活的小故事和小對話，內容生動，語言活潑，充滿情趣，並且根據課文特點，講解一些重要的語言點，彌補現行教材隻有課文沒有講解的缺陷。
在初中分冊，我們側重選擇各種短小精悍的文章，設有“閱讀起跑綫”、“閱讀加油站”、“閱讀大舞颱”、“閱讀新境界”四個欄目，配有多種形式的練習，增強學生的閱讀興趣，擴大知識視野。
在高中分冊，我們設有“試聽風景綫”、“閱讀步行街”、“經典加油站”和“閱讀大舞颱”四個欄目，進一步強化閱讀推理能力。在高三下冊，我們附有2001—2004年全國高考英語閱讀試題，以便學生瞭解高考實際要求，爭取好的成績。
為瞭讓學生在提高閱讀能力的同時，增強英語聽力與朗讀技能，叢書每一分冊均配有錄音磁帶l—2盒，以方便教學。
我們希望這套叢書能為促進中小學英語教學改革作齣積極貢獻，並且盼望廣大教師和學生提齣改進意見，使之成為適應新世紀英語學習需要的優秀讀本。
作者簡介
目錄資訊
· · · · · · (收起)
讀後感
在我看來，《新課標英語閱讀》是一本真正“解渴”的書，對於我這樣曾經在英語閱讀海洋中掙紮多年的“旱鴨子”來說，它就像及時雨。我曾經無數次地被那些密密麻麻的英文單詞和長句子嚇退，感覺英語閱讀就是一場不可能完成的任務。直到我接觸到這本書，我纔發現，原來英語閱讀可以這麼“有章可循”。這本書最讓我眼前一亮的地方，是它對於“語篇分析”的講解。它不是簡單地告訴你某個詞的意思，而是教你如何通過詞與詞、句與句之間的關係來理解整個篇章的含義。比如，它會教你如何識彆“隱含信息”，如何理解作者的“言外之意”。我記得有一篇文章，討論的是一個關於“創新”的話題，作者並沒有直接給齣明確的定義，而是通過一些生動的例子和對比，引導讀者自己去思考。這本書讓我學會瞭如何“讀懂”作者的用意，而不是僅僅“看懂”字麵意思。而且，書中還提供瞭一些非常實用的“解題策略”，特彆是針對一些考試題型，比如主旨題、細節題、推理題等等，都有非常詳細的解題思路和技巧。我當時把這些技巧運用到模擬考試中，感覺自己做題的效率和準確率都有瞭顯著的提高。這本書，讓我覺得英語閱讀不再是遙不可及的目標，而是可以一步步攻剋的堡壘。
评分說實話，我當初買《新課標英語閱讀》純粹是跟風，周圍同學人手一本，說是提分神器。我拿到書的時候，第一感覺就是“厚實”，翻開來，一堆一堆的英文文章，當時的心情就像麵對一座即將攀登的高山，有點望而卻步。我屬於那種比較“死闆”的學習類型，習慣瞭按部就班，但這本書的學習方式對我來說，確實有點“跳脫”。它不像我之前看過的任何一本教材，隻是簡單地羅列詞匯和語法點，而是把它們巧妙地融入到實際的閱讀材料中。我最開始是被其中的一些“話題性”文章吸引瞭。有講環境保護的，有講科技發展的，還有一些關於文化差異的，這些內容比課本上的那些枯燥的議論文有趣多瞭，讀起來也更有代入感。我記得有一篇關於“社交媒體對青少年心理影響”的文章，讀完之後，我真的開始反思自己使用手機的習慣。書中對於這些文章的解讀，不是簡單的翻譯，而是分析瞭作者的寫作意圖、語氣，甚至還探討瞭一些文化背景。這種“深度閱讀”的方式，讓我覺得英語不再是冷冰冰的文字，而是承載著思想和情感的載體。當然，要完全掌握這本書的內容，確實需要花費不少時間和精力。我每天都會擠齣一點時間來讀一兩篇文章，反復琢磨。有時候遇到實在不懂的句子，我會查字典，然後嘗試著自己去理解，而不是直接看後麵的解析。這種“主動學習”的過程，雖然慢，但我覺得效果更好，知識也記得更牢固。這本書讓我明白，學習英語閱讀，不僅僅是為瞭考試，更是一種拓寬視野、瞭解世界的方式。
评分這本《新課標英語閱讀》在我高中的時候可是我的救命稻草！那時候的英語閱讀題總是讓我頭疼，各種長難句、生詞，每次考試都像在打仗。我記得有一次模考，閱讀部分隻對瞭不到一半，分數直接跌到榖底，差點沒把我嚇哭。後來老師推薦瞭這本書，說是專門針對新課標要求的，我抱著試試看的心態買瞭下來。剛開始翻開的時候，真的有點小小的壓力，畢竟書頁挺厚的，看起來內容不少。但讓我驚喜的是，它不是那種枯燥乏味的語法和詞匯堆積，而是真正從“讀懂”齣發。它把文章按照不同的體裁和難度分級，從最基礎的記敘文、說明文，到後來的議論文、科技文，一步步引導你。每篇文章後麵都有非常詳細的閱讀指導，不是簡單地給齣答案，而是教你如何拆解句子、如何通過上下文猜測詞義、如何抓住文章主旨。我印象最深的是其中關於“邏輯連接詞”的講解，以前我總是被這些詞搞暈，看完那部分的分析，我纔恍然大悟，原來它們是文章的“骨架”，理解瞭它們，文章的脈絡就清晰多瞭。而且，書中還穿插瞭一些非常實用的閱讀技巧，比如“快速掃描法”、“略讀法”等等，我當時把這些技巧用到模考裏，發現速度真的提上去瞭，而且準確率也有明顯提高。讀這本書的過程中，我最大的感受就是“豁然開朗”，原來英語閱讀並沒有想象中那麼難，關鍵在於掌握方法和策略。《新課標英語閱讀》就像一位經驗豐富的嚮導，帶我在英語閱讀的迷宮中找到瞭清晰的路徑，最終讓我從對閱讀的恐懼變成瞭自信。
评分說實話，《新課標英語閱讀》這本書，我一開始是帶著懷疑的態度去看的。我之前接觸過不少所謂的“英語閱讀秘籍”，但都覺得收效甚微，很多都是套路化、理論化的東西。所以當朋友推薦這本時，我並沒有抱太大的期望。拿到書，我隨手翻瞭幾頁，發現它確實有點不一樣。它不像很多書那樣，一上來就給你灌輸大段的理論，而是從一些非常貼近生活的、我能夠理解的場景入手，比如描述一次旅行，或者一次購物的經曆。這些文章的語言風格非常自然，讀起來一點都不費勁，這讓我放鬆瞭不少。然後，它會逐漸引入一些更復雜的句式和詞匯，但這些“難度升級”的過程非常平緩，感覺就像在循序漸進地引導你。我最喜歡的是它對“文章結構”的分析。以前我總是顧著理解句子本身，對文章的整體結構把握不準，導緻讀完一篇長文，卻不知道作者到底想說什麼。這本書用非常形象的比喻，比如把文章比作一棟房子，段落是房間，句子是傢具，邏輯連接詞是地基和承重牆，讓我一下子就明白瞭文章的組織方式。我當時嘗試著按照書裏的方法去分析一篇我以前覺得很頭疼的議論文，結果發現，原來它的論證過程並沒有那麼復雜，抓住“總-分-總”的結構，再理解幾個關鍵的論據，一切就迎刃而解瞭。這本書給瞭我一種“原來如此”的頓悟感，讓我對英語閱讀的信心大大提升。
评分我一直是個比較“懶散”的學習者，不太喜歡那種需要死記硬背、大量刷題的學習方式。《新課標英語閱讀》這本書，對我來說，就像是一場“輕量級”的學習體驗，但效果卻齣乎意料的好。它給我的感覺，更像是在“玩”英語閱讀，而不是“學”。書中有很多不同主題的短文，涵蓋瞭曆史、文化、科學、藝術等各個領域，讀起來一點都不枯燥。我最喜歡的是它在文章後麵提供的“拓展閱讀”和“文化背景”部分。比如讀到一篇關於古代埃及的文章，它不僅會解釋文章中的生詞和難句，還會介紹古埃及的文明、金字塔的建造等等，這些信息非常有趣，讓我覺得學習英語的同時，也學到瞭很多課外知識。而且，這本書的練習題設計也很巧妙，不是那種簡單的選擇題或者填空題，而是更側重於對文章內容的理解和信息的提取。它會讓你找齣文章中的“論點”和“論據”，或者讓你用自己的話概括文章的主要內容。我當時花瞭不少時間去完成這些練習，感覺自己真的在“主動思考”英語文章，而不是被動地接受信息。這本書讓我改變瞭對英語學習的看法，覺得它也可以是一件輕鬆愉快的事情，而且在輕鬆愉快的過程中，我的閱讀能力也得到瞭實實在在的提升。
評分評分
評分
評分
評分
用戶評價
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜索引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2026 qciss.net All Rights Reserved. 小哈圖書下載中心 版权所有