具体描述
目前，全国各地的初中语文教学和考试都在进行大的变革，体现在中考上主要有这么几点；一是基础知识比重进一步缩小，而且涉及的多为背诵及文学常识；二是现代文阅读从课内转向课外，目前大多数省市只考谭外篇目；三是从勾勾画画猜谜式的客观性试题（选择题）转向学生可以自由发挥的主观性试题（填空题），而且答案并不惟一，只须言之有理，因此现代文课外阅读实际上已占据初中语文的半壁江山，正是这样的背景下，我们推出了本套丛书。
本套书的特点主要体现在以下三个方面
第一 ，在选材上，本书编者坚持了一个原则，即记叙文要的真情实感，说明文尽可能贴近时代，议论文避免陈词滥调，虽然语文教学在不断的改革中有了很大的进步，但在多种语文读本甚至中考题中仍然不乏空洞地说教和陈腐的话题。这样的文章，很难得到读者的认可，也起不到教育的作用。
第二，本书编者一向认为，阅读和写作是一个一体化的过程，人为地将两者割烈开来是违背了学生学习和认知规律的。因此，在本书中编者加入总容量20%左右的“阅读欣赏及写作素标材”这部分内容，附在每套阅读训练之后，与本书的主休内容相得益彰。学生在经紧张的训练后，可以放松心怀，欣赏美文品味人生，同时这些文章也有极好的写作素材，学生只须坚持日积月累，日后可以成为写作时俯拾可用的利器。
第三，本套丛书全部设计为16开、4个页码一套题，每套题设计训练时间45分钟，撒下即可作活页试卷使用，学生可以自测，也可以由教师安排集体使用。这样的编排体现了方便实用的原则。
本套书共分四辑，可适用不同地区、使用不同教材版本的学生。初中四年制的学校，可以一年学一辑；三年制的学桃，一年学一辑之外，第四辑可作为中考复习使用；重点中学的学生还可以在初一、初二阶段一学期学一辑，两年学完四辑，第三年使用与本套配套的最新中考试题汇编，由于语文不则于英语，学生在词汇量和阅读上不存在大的困难，因此，完全可以根据具体情况灵活选用。
作者简介
目录信息
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参考答案
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读后感
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用户评价
当我拿到《初中语文开放阅读（第二辑）》这本书时，我抱着一种“试试看”的心态。毕竟，初中生的阅读范围，总觉得应该是有一定局限性的，不能太“出格”。然而，这本书却彻底颠覆了我的刻板印象。它给我最深刻的感受就是其“不设限”的阅读体验。那些文章，有的像一颗颗闪耀的星星，有的则像一条条蜿蜒的河流，各自有着独特的色彩和故事。我尤其被其中几篇对社会现象的观察性散文所吸引。作者并没有直接给出结论，而是通过细致入微的描写，将一个个生动的场景呈现在我面前，让我自己去体会，去思考。例如，有一篇关于“网络欺凌”的文章，作者通过几个年轻人的视角，真实地展现了网络暴力对个体造成的伤害，读完后，我感到一种强烈的震撼，也开始更加警惕自己在网络上的言论和行为。更让我惊喜的是，这本书中也穿插了一些富有诗意的篇章，它们如同一缕清风，拂过我的心田，让我感受到文字的韵律和美感。我甚至会反复朗读其中的一些句子，细细品味它们所带来的意境。这本书，就像一个巨大的宝藏，里面充满了惊喜和发现，它让我看到了语文学习的无限可能性，也让我明白了，阅读不仅仅是获取信息，更是一种心灵的滋养和精神的提升。
评分坦白说，我最初是被《初中语文开放阅读（第二辑）》这个书名吸引的。“开放阅读”，听起来就有一种自由和探索的意味，这正是我所期待的。拿到书后，我发现它的内容果然没有让我失望。这本书给我最大的感受就是它的“多元化”。它不像某些选本那样，风格过于集中，而是呈现出一种包罗万象的面貌。你可以在其中读到那些充满哲思的短文，它们简短却深刻，引人深思；也能读到那些描绘生活细节的散文，它们朴实却动人，充满人情味。其中有一篇关于“时间”的文章，作者没有用宏大的叙事，而是从一个非常微小的角度切入，展现了时间在生活中的痕迹。读完后，我才恍然大悟，原来时间并非总是匆匆流逝，它也可以是静止的，是可感的。这本书的价值，不仅仅在于它提供了丰富的阅读材料，更在于它以一种润物细无声的方式，在潜移默化中提升我的语感和理解能力。它让我明白，语文的学习，不应该仅仅是为了考试，更应该是为了丰富自己的精神世界，提升自己的人文素养。
评分在我看来，《初中语文开放阅读（第二辑）》是一本充满“惊喜”的书。它没有像许多阅读指导类书籍那样，设定明确的阅读目标和方法，而是以一种更加“随性”的方式，引领读者进入一个广阔的语文世界。我最喜欢它在选材上的“大胆”和“包容”。它并没有局限于某个特定的时代或主题，而是将目光投向了更广阔的天地。你可以读到关于自然风光的描绘，仿佛身临其境，感受到大自然的鬼斧神工；也能读到关于人生百态的叙述，体会人间冷暖，感悟世间真情。其中有几篇关于“成长”的文章，给我留下了非常深刻的印象。作者并没有用说教的方式，而是通过一个个生动的故事，展现了青少年在成长过程中所经历的迷茫、困惑、挣扎，以及最终的蜕变。这些文章让我觉得无比亲切，仿佛看到了自己成长的影子。它们也让我明白，成长并非一帆风顺，而是充满挑战和考验。这本书，不仅仅是让我“读”了更多的文字，更重要的是，它引导我去“思考”，去“感悟”，去“发现”。它就像一个多棱镜，让我从不同的角度去审视生活，去理解人生。
评分说实话，我买《初中语文开放阅读（第二辑）》的时候，并没有抱有多大的期望，只是觉得“开放阅读”这个概念挺新颖，想试试看。但读了之后，我只能说，我被狠狠地“打脸”了，而且是心甘情愿地。这本书最大的亮点，在于它那种“无边界”的阅读体验。它不像以往那些教材，总是在规定好的范围里打转，而是像一张巨大的藏宝图，指引我去探索语文的无限可能。我最喜欢的部分是它选取的那些充满“故事感”的文章。有些文章，读起来就像在听长辈讲古老的故事，充满了年代的痕迹和人情味，让我感受到了历史的厚重和文化的传承。还有些文章，则充满了现代都市的活力与节奏，描写了年轻人生活中的喜怒哀乐，让我觉得亲切又 relatable。有一篇关于“梦想”的文章，作者没有说教，而是用一个看似平淡无奇的故事，展现了一个小人物追逐梦想的艰辛与执着。读完后，我脑海里回响着一句“只要还在路上，就永远不算太晚”，这句话像一颗种子，在我心里悄悄萌芽，给了我莫大的鼓励。这本书真的让我体会到了“读万卷书，行万里路”的道理，它让我足不出户，却能领略到世界的多彩，感受到人生的况味。它的价值，在于它让我看到了语文学习的广度和深度，让我明白了，语文不仅仅是考试的工具，更是认识世界、认识自己的钥匙。
评分我一直觉得，语文的学习，不应该局限于课本的条条框框。《初中语文开放阅读（第二辑）》这本书，正是我一直在寻找的，那种能够真正“打开”我视野的阅读材料。它的选文范围非常广阔，涵盖了各种各样的体裁和主题，总能找到引起我兴趣的文章。我尤其喜欢它那些充满人文关怀的篇章。有些文章，描写了普通人的生活，却能从中挖掘出人性的光辉，让我感受到生活的美好和温暖。比如，有一篇关于一位老人的文章，作者用细腻的笔触，描绘了老人平凡而又不失尊严的一生，让我体会到了生命的意义和价值。还有一些文章，则以独特的视角，对一些社会现象进行了深刻的解读，让我开始思考一些平时被忽略的问题。读完这本书，我感觉自己像是经历了一场思想的洗礼，对世界有了更深的理解，对生活有了更强的感悟。它不仅仅是一本阅读书籍，更像是一位智慧的引路人，在我迷茫的时候，给予我启迪；在我懈怠的时候，给予我动力。这本书的价值，在于它能够激发我的阅读兴趣，拓展我的思维空间，提升我的文化素养。
评分我一直是个对阅读充满热情的人，尤其是在初中这个阶段，知识的触角正在不断延伸，对世界的认知也在不断拓展。当我在书店看到《初中语文开放阅读（第二辑）》时，我的好奇心立刻被点燃了。《开放阅读》这个名字本身就充满了吸引力，它暗示着一种跳脱框架、自由探索的可能性。这本书没有让我失望。它的编排非常用心，每一篇文章都像是精心挑选的宝石，闪烁着独特的光芒。我特别欣赏它对不同体裁、不同主题文章的包容性。这里既有描绘祖国壮丽山河的写景散文，让我仿佛身临其境，感受到了大自然的鬼斧神工；也有记录平凡人物生活点滴的叙事散文，那些朴实无华的文字却能触动我内心最柔软的地方，让我体会到人性的温暖与力量。还有一些文章，它们以独特的视角，对社会现象进行了深刻的剖析，这些文章的出现，极大地拓宽了我的视野，让我开始思考一些平时很少关注的问题。比如，有一篇关于“快餐文化”的文章，作者用生动的笔触描绘了现代社会信息爆炸带来的冲击，让我反思自己在信息洪流中的沉浮，以及如何保持独立思考的能力。读完这本书，我感觉自己像是参加了一场精彩绝伦的文化盛宴，品尝到了不同风味的美食，体验到了不同文化的魅力。它不仅仅是一本阅读材料，更像是一位良师益友，在我成长的道路上，给予我启迪和指引。
评分翻开这本《初中语文开放阅读（第二辑）》，我原本以为会是一次例行的、带着些许枯燥的阅读训练，毕竟“开放阅读”这个词听起来总是那么…嗯，有点说不清道不明。然而，这本书却像一扇意想不到的窗户，让我看到了语文学习中那些被忽略却又无比迷人的风景。我特别喜欢它在选材上的“野心”，它没有拘泥于课本上那些被反复解析、有些“磨损”的经典篇章，而是大胆地将目光投向了更广阔的天地。那些散文，有的如清泉般汩汩流淌，字里行间透着生活的小确幸，让我开始重新审视自己身边那些被视为平凡的日常；有的则如山洪般汹涌，探讨着一些我从未深入思考过的社会现象，那些细腻的观察和深刻的洞察，逼得我不得不停下来，反复咀嚼，甚至拿出笔来做笔记。最令我印象深刻的是其中一篇关于“时间”的散文，作者没有用宏大的叙事，而是从一个微小的、几乎可以忽略的瞬间切入，然后层层剥开，展现出时间流逝的痕迹和个体在时间洪流中的渺小与伟大。读完后，我竟无法平静，仿佛自己也变成了一滴水，在浩瀚的时间之河中漂泊，体验着它的无情与馈赠。这本书的价值，不仅仅在于它提供了阅读的材料，更在于它提供了一种视角，一种引导我们去“看见”语文的视角。它让我明白，语文并非只存在于书本的字里行间，它渗透在生活的每一个角落，等待着我们去发现，去感悟，去表达。这种“开放”，是一种解放，更是一种召唤，召唤我们走出固有的思维模式，去拥抱更丰富的阅读体验。
评分我一直认为，好的阅读材料，应该能够激发读者的好奇心，并引导读者去探索更广阔的世界。《初中语文开放阅读（第二辑）》恰恰做到了这一点。这本书给我最直观的感受就是它的“不设限”。它不像某些课本，总是围绕着固定的几个主题打转，而是以一种更加开放的态度，呈现了各种各样的主题和体裁。我尤其喜欢其中那些充满生活气息的文章。它们没有华丽的辞藻，没有深奥的理论，只是用最朴实的文字，记录下了生活中的点点滴滴。例如，有一篇描写秋天落叶的文章，作者寥寥几笔，就勾勒出了一幅意境深远的画面，让我仿佛看到了秋天的萧瑟，也感受到了生命的轮回。这些文章让我意识到，语文的美，原来就隐藏在生活的细微之处。更让我惊喜的是，这本书中也穿插了一些富有思想深度的文章，它们能够引发我的思考，让我去探究事物的本质，去理解人性的复杂。读完这本书，我感觉自己像是经历了一场精神的旅行，看到了更广阔的世界，也对自己有了更深的认识。它不仅仅是一本阅读书籍，更像是一位良师益友，在我成长过程中，给予我宝贵的启迪。
评分这是一本让我感到惊喜的书。在初中的语文学习过程中，我们总是被要求去分析课文的结构、理解作者的意图，但往往忽略了语文本身所能带来的那种纯粹的阅读乐趣。《初中语文开放阅读（第二辑）》在这方面做得非常出色。它不像一些枯燥的阅读练习册，而是像一本引人入胜的故事集，每一篇文章都有着独特的魅力，能够牢牢抓住我的注意力。我最喜欢的是书中那些充满生活气息的文章。它们没有宏大的叙事，没有深奥的哲理，只是用最朴实的文字，记录下了生活中那些微不足道的瞬间。比如，有一篇描写雨后空气清新感的散文，作者寥寥几笔，就勾勒出了一幅生动的画面，让我仿佛闻到了泥土的芬芳，感受到了雨水洗刷后的清爽。这些文章让我意识到，语文的美，原来就隐藏在生活的细枝末节之中。更重要的是，这本书不仅仅是让我“读”，更是让我“想”。它所选取的文章，往往能够引发我的思考，让我去探究事物的本质，去理解人性的复杂。有一篇关于“选择”的文章，通过几个不同的人生岔路口，展现了选择的艰难与无奈，也探讨了选择背后所蕴含的责任与担当。读完后，我不仅对生活有了更深的理解，也对自己未来的人生道路有了一些更清晰的认识。这本书，真的让我感受到了语文的魅力，也让我体会到了阅读的快乐。
评分我一直认为，语文的学习不应该仅仅停留在对课本的精读和模仿，更应该是一种对生活、对世界的探索与感悟。《初中语文开放阅读（第二辑）》恰恰满足了我对这种“外延式”语文学习的渴望。这本书给我最直观的感受就是它的“海纳百川”。它不像一些阅读选本那样，风格过于单一，而是呈现出一种多元化的面貌。你可以在其中读到古朴典雅的传统文化，体会古人的智慧与情怀；也能在其中接触到现代社会的热点话题，感受时代的脉搏。其中一篇关于“孤独”的文章，给我留下了极其深刻的印象。作者并没有将孤独描绘成一种负面的情绪，而是从中挖掘出了成长的力量和独立的价值。这种对普遍情感的深刻解读，让我开始重新审视自己在生活中经历的各种情绪，也让我学会了如何与自己的内心对话。更让我惊喜的是，这本书中有很多文章，它们的语言并不晦涩，却充满了力量和智慧，能够轻易地触动读者内心最深处的情感。我甚至会一边读，一边在脑海中勾勒出作者所描绘的场景，仿佛自己也置身其中，和作者一同感受那份喜悦、那份忧伤、那份思考。这本书不仅仅是提供阅读的材料，更是在潜移默化中，引导我去思考，去感受，去提升自己的审美情趣和人文素养。
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