具体描述
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
拿到《特级教师教作文·小学中年级版》这本书，说实话，我当时还有点犹豫，因为我家孩子对阅读的热情并不高，我担心他会不会觉得这本书太枯燥，提不起兴趣。但事实证明，我的担心是多余的。这本书的“故事性”特别强，它将写作技巧融入到一个个引人入胜的故事中，让孩子在不知不觉中就学会了写作的方法。比如，在讲到“如何写人物对话”时，它不是直接教你“对话要简洁明了”，而是通过一个有趣的故事情节，让孩子们体会到，不同人物在不同情境下的对话，应该有什么样的特点。孩子在读故事的过程中，就能体会到语言的魅力，体会到对话在推动情节发展中的作用。而且，它还非常善于“启发式”教学。很多时候，它不会直接给出答案，而是会抛出问题，引导孩子自己去思考，去发现。比如，在分析一段描写时，它可能会问“你觉得作者在这里用了什么词语，让这个场景显得特别生动？你还有没有其他更好的词语可以用？”通过这样的互动，孩子就成为了学习的主体，而不是被动的接受者。它还鼓励孩子“大胆尝试”，不怕犯错。它知道，对于中年级的孩子来说，最重要的就是建立自信心，让他们觉得写作文是一件“我能行”的事情。所以，它在给予指导的同时，也会不断地给予鼓励和肯定。我看到孩子现在写作文，不像以前那样愁眉苦脸了，而是会主动地去构思，去动笔，甚至有时候还会创作一些小故事，分享给我。这种转变，真的让我觉得这本书的价值太大了。它点燃了孩子对文字的热情，让他看到了写作的乐趣，也让他对自己充满了信心。
评分说实话，我一开始对这本《特级教师教作文·小学中年级版》并没有抱太大的希望，市面上同类书籍太多了，很多都是千篇一律，感觉都是套路。但是，我被这本书的“特级教师”这个名号吸引了，想着毕竟是特级教师，应该有些真东西。结果，这书真的给了我一个大大的惊喜！它最大的特点就是“实操性”特别强。很多作文书会讲一大堆理论，什么“详略得当”、“段落清晰”，听着都挺好，但孩子就是不知道怎么做。这本书不一样，它会给出一篇范文，然后把范文的“好”在哪里，拆解得一清二楚。比如，讲到怎么写“人物外貌”，它会从范文里截取描写人物的句子，然后告诉孩子，这里用了“动词+形容词”的组合，让人物形象更鲜活；这里用了“排比”，让气势更足。孩子看了之后，就会恍然大悟，知道原来“好”是这样写出来的。而且，它还特别注重引导孩子“改”作文。很多孩子写完一篇就完事了，从来不知道修改。这本书里有专门的篇章讲如何修改，比如怎么检查错别字，怎么让句子更通顺，怎么替换更恰当的词语。它甚至还给了修改的“小技巧”，比如让孩子读出声来检查，或者请家人帮忙听，这些都是非常实用的小方法。我让孩子试了试，他自己改作文的时候，眼神都亮了，不再是敷衍了事，而是真的在琢磨怎么让自己的文章更好。这本书没有空泛的道理，全部都是落实在具体的操作上，让孩子能够一步一步去模仿，去练习，去进步。我觉得这比单纯的范文模仿更有价值，因为它教会了孩子“方法”，让孩子能够举一反三。这种“授人以渔”的教学理念，在儿童读物里其实是很稀缺的，所以我特别推荐这本！
评分这本书，对我们家这位“小话痨”来说，简直是福音！平时我儿子在现实生活中，那叫一个能说会道，天马行空的，什么都敢说，什么都能讲。可一到了写作文，就仿佛瞬间被按下了静音键，脑子里一片空白，或者就是写几句干巴巴的流水账。我尝试了很多方法，给他买过各种作文书，报过各种作文班，效果都不尽如人意。直到遇到了这本《特级教师教作文·小学中年级版》。我发现它最大的亮点在于“情境代入”。它不是直接抛出写作的“套路”，而是先通过一个个生动有趣的故事，或者一个引人入胜的场景，让孩子先“沉浸”进去，然后再引导他们去思考，去表达。比如，它在讲到“如何描写环境”的时候，不是干巴巴地告诉你“要写出景色的美”，而是会描写一个下雨天，让孩子去感受雨滴打在窗户上的声音，感受雨后泥土的清新气味，感受人们在雨中匆忙的身影。孩子读着读着，就仿佛置身其中，自然而然地就会想要去描述自己脑海中浮现的画面。它还特别注重引导孩子的情感体验，鼓励他们写出自己的真实感受。在书中，我看到了很多关于“如何写出快乐”、“如何表达委屈”、“如何抒发喜爱”的指导。它会教孩子用哪些词语、哪些句子，能够更准确地传达出这些情绪。这对于我儿子来说，太重要了！他脑子里有丰富的情感，但不知道怎么用文字表达出来。这本书就像一个翻译官，把他的“内心独白”翻译成了优美的文字。现在，他写作文不再是“挤牙膏”，而是“滔滔不绝”，甚至有时候还会主动跟我讨论，他觉得这样写会不会更好？我真的太欣慰了！
评分读完《特级教师教作文·小学中年级版》，我最大的感受就是“解构”与“重塑”。它不是简单地把一篇好作文摆在孩子面前，然后说“学着点”，而是非常巧妙地把一篇完整的文章“解构”成一个个小的、易于理解的单元，然后又引导孩子用这些单元去“重塑”自己的文章。比如说，在讲到“如何描写人物的眼睛”时，它不会只给你几个词语，而是会引用范文里描写人物眼睛的句子，然后分析这些句子是如何通过“形状”、“颜色”、“神态”等多个维度来刻画人物的。它还会提供一系列的“词语宝库”，让孩子在写的时候有据可依，有词可用。这种“解构”的方式，让写作这件事变得不那么神秘，不再是高不可攀的技能，而是可以拆解、学习、模仿的。然后，在“重塑”环节，它又会鼓励孩子发挥自己的想象力和创造力，在掌握了基本方法之后，加入自己的个性化表达。它不会把孩子变成一个个复制品，而是鼓励他们成为独立的“小作家”。我特别喜欢它关于“观察细节”的章节，里面举了很多例子，比如怎么从一个孩子的小动作，捕捉到他的心情；怎么从一个场景的光影变化，感受到时间的流逝。这些细节描写，往往是让作文变得生动和出彩的关键，而很多孩子恰恰是在这一点上比较薄弱。这本书就非常有针对性地解决了这个问题。它不是在教孩子“写什么”，而是在教孩子“怎么写得更好”，“怎么写得更有趣”，“怎么写得更打动人”。它提供的是一种思维方式，一种看待世界、感受世界的方式，然后把这种方式转化为文字。
评分我是一名小学老师，平时在教学过程中，也经常会遇到学生们在作文方面遇到的困难。很多孩子写作文，就是“愁”和“怕”。愁的是不知道写什么，怕的是写不好，被批评。所以，当我看到这本《特级教师教作文·小学中年级版》时，就觉得非常有必要深入了解一下。仔细研读之后，我发现这本书确实有它的独到之处，非常值得向我的学生们推荐。首先，它在“审题”这一环节做得非常到位。很多孩子拿到题目，就直接开始写，结果跑题十万八千里。这本书里有专门讲解如何分析题目，如何抓住题目的关键词，如何理解题目的意图。它会给出一系列的问题，引导孩子去思考，去挖掘题目的深层含义。比如，题目是“一件让我难忘的事”，它会引导孩子思考：这件事是什么时候发生的？在哪里发生的？当时有哪些人？事情的经过是怎样的？最让我难忘的是什么？为什么难忘？通过这一系列的问题，孩子就能把题目“吃透”，然后才能写出切题的文章。其次，它在“结构”的讲解上也很有条理。对于中年级的孩子来说，段落的划分和衔接往往是一个难点。这本书会用清晰的图示和范例，告诉孩子如何合理地安排开头、中间和结尾，如何让每个段落都有自己的主题，并且段落之间能够自然过渡。它还特别强调了“段落的过渡句”，教孩子如何运用一些连接词或者句子，让文章读起来更流畅。我觉得这本书在理论性和实践性之间找到了一个很好的平衡点，它既有扎实的写作理论作为支撑，又有大量可供模仿和实践的范例。
评分说起来，我给儿子挑过太多作文书了，大多数都是看了开头就知道结尾的那种，要么是堆砌优美词汇，要么是生搬硬套的“万能句式”。真正能打动我，让我觉得“对了，就是这样！”的，少之又少。直到我遇到了这本《特级教师教作文·小学中年级版》。这本书最让我眼前一亮的地方，就是它“以学生为中心”的理念。它不是站在老师的角度，居高临下地“教导”，而是像一个同龄的朋友，或者一个温和的长辈，循循善诱地引导孩子去发现自己内在的表达欲望。它不会说“你必须写成这样”，而是会说“你可以试试这样写，看看效果怎么样”。它鼓励孩子去“玩”文字，去“尝”词语，去“搭”句子。我看到书里有一个章节，是关于“玩转形容词”的。它不是简单地给出一堆形容词，而是让孩子通过“填空游戏”、“词语搭配游戏”等方式，去主动地积累和运用形容词。这种游戏化的学习方式，对中年级的孩子来说，简直是太有吸引力了。他们会觉得学习写作就像在玩一个有趣的文字游戏，而不是枯燥的任务。而且，这本书还特别注重培养孩子的“独立思考能力”。它不会告诉孩子“这个事情就应该这么写”，而是会引导孩子去思考“为什么会发生这件事？这件事带给你什么启示？你有没有遇到过类似的事情？”通过这样的引导，孩子就能从事件本身，上升到对事件的思考和感悟，从而写出更有深度、更有思想的文章。这是一种从“模仿”到“创造”的跨越，而这本书正是起到了这样的桥梁作用。
评分哇，拿到这本《特级教师教作文·小学中年级版》真是太惊喜了！一直以来，我都很头疼我家孩子写作文这件事，感觉他脑子里有东西，但就是不知道怎么写出来，词不达意，或者写出来就东一句西一句，没有条理。这次真的是抱着试试看的心态买回来的，没想到，效果出乎意料的好！打开书的第一感觉就是排版很舒服，字体大小适中，图片也很有趣，不会让孩子觉得枯燥。更关键的是，里面的讲解方式非常接地气，不是那种枯燥的理论灌输，而是通过一个个生动有趣的例子，把抽象的写作技巧具体化，比如讲到如何观察生活，书里就举了孩子在公园里看到蚂蚁搬家，然后如何把它写成一篇生动小文章的例子，孩子看完直呼“我也能写！”。还有它在如何运用比喻、拟人这些修辞手法上，也不是简单地告诉孩子“要用比喻”，而是通过对比“小兔子很可爱”和“小兔子像一个毛茸茸的小球”的描写，让孩子直观地感受到比喻的魅力，一下子就明白了。最让我印象深刻的是，书中提到了“先想后写”的重要性，并且给出了非常实用的方法，比如让孩子在动笔前先画思维导图，或者列个提纲，把想写的内容先梳理清楚。这对于我家孩子这种容易跑题的孩子来说，简直是及时雨！而且，这本书还特别注重引导孩子从生活中发现写作素材，鼓励他们多观察、多体验，这让我觉得它不仅仅是一本教写作的书，更是在培养孩子的观察力和感受力，这对于孩子未来的成长也非常有益。这本书真的像一位亲切又博学的老师，一点点地，有条理地，而且非常耐心地教着孩子如何下笔，如何组织语言，如何表达自己的情感和想法。我感觉孩子现在写作文的积极性都提高了，不再是觉得写作文是一件“苦差事”，而是开始享受这个过程，甚至有时候还会主动跑来问我：“妈妈，我今天看到的这个，可以写作文吗？”听到这句话，我真的比他写出满分作文还要开心。这本书的价值，远远超乎了我对一本小学作文辅导书的期待。
评分刚收到《特级教师教作文·小学中年级版》，还没来得及细看，就先被它的设计风格吸引了。整体风格非常清新、活泼，不像有些教辅书那样死板。封面上的插画很有童趣，色彩也很鲜艳，一下子就能抓住孩子的眼球。翻开内页，更是惊喜不断。排版清晰，重点内容用醒目的颜色或者加粗的字体标注出来，孩子一眼就能看到关键信息。每篇文章的配图都恰到好处，既能辅助理解内容，又不至于喧宾夺主。这对于二年级、三年级的孩子来说，非常重要，因为他们的注意力很容易被分散。最让我欣赏的是，这本书在选材方面非常用心。它选取的范文都是贴近孩子生活，孩子们读起来非常有亲切感，也更容易产生共鸣。比如，有描写校园生活的，有描写家庭趣事的，还有描写节日的。这些内容让孩子觉得，原来写作文可以这么有趣，可以写自己熟悉和热爱的东西。而且，范文的语言风格也很好，既有童真童趣，又不失规范性。它没有使用过于生僻的词语，也不会有成人化的表达，是完全符合中年级孩子认知水平的。在讲解方面，这本书也做得非常细致。它不是简单地丢给孩子一篇范文，而是会一步步引导孩子去分析。比如，会问孩子“你喜欢这篇文章的哪个地方？为什么？”“这个句子写得好在哪里？”通过这样的引导，孩子就能主动去思考，去发现文章的亮点，而不是被动地接受。我觉得这对于培养孩子的独立思考能力和鉴赏能力非常有帮助。这本书就像一个心灵的向导，带领孩子走进作文的世界，让他们看到作文的美，感受到表达的快乐。
评分我家孩子自从上了小学，作文就成了我们家的一大“心病”。每次写作文，我都感觉像是在“打仗”，孩子痛苦，我也跟着焦虑。看了无数关于作文的书，总觉得缺了点什么。直到我偶然看到了这本《特级教师教作文·小学中年级版》，才真正体会到什么是“对症下药”。这本书最让我惊喜的是，它非常善于“挖掘”孩子脑海里的“金矿”。很多时候，孩子不是没有东西可写，而是不知道如何把脑子里那些零散的、模糊的想法，变成清晰、生动的文字。这本书就提供了非常有效的“挖掘”工具。它会通过各种提问、引导，让孩子把脑海里的素材“翻出来”，并且“整理好”。比如，在讲到“如何写人物外貌”时，它不会只给你一个模板，而是会让你思考“你认识的人中，谁的眼睛最特别？他/她看到你的时候，眼睛会是什么样子的？有没有什么小动作能体现他/她的性格？”这些问题，一下子就能把孩子对具体人物的印象调动起来，然后就能写出有血有肉的人物描写。还有，它在“情感表达”方面，也做得非常细腻。它会教孩子如何用“细节”来表现情感，而不是直接喊口号。比如，要写“高兴”，不只是写“我很高兴”，而是可以写“我忍不住笑了起来，嘴角咧到了耳根”；要写“难过”，不只是写“我很伤心”，而是可以写“眼泪像断了线的珠子一样，怎么也止不住”。这些具体的描写，才能让读者真正感受到孩子的情感。这本书就像一个“点石成金”的魔法师，能把孩子脑海里那些“朴实无华”的素材，变成闪闪发光的文字。
评分这本书，可以说是颠覆了我对小学作文辅导书的固有印象。我一直以为，教写作就是教遣词造句，教各种写作技巧。但《特级教师教作文·小学中年级版》让我明白，写作的本质，是“表达”。它教的不仅仅是“怎么写”，更是“为什么而写”，“写给谁看”。它非常注重培养孩子的“观察力”和“感受力”，认为这是写作的源泉。在书中，我看到了很多鼓励孩子“慢下来，用心去感受”的章节。比如，在写景物时，它会引导孩子去感受风吹过树叶的声音，去感受阳光照在皮肤上的温度，去感受空气中弥漫的气息。这些看似微不足道的细节，却是构成生动景物描写的关键。它还强调了“换位思考”，让孩子站在别人的角度去思考问题，去理解别人的情感，这对于写人物故事，写人际关系，非常有帮助。而且，这本书还非常注重“修改”的重要性，它鼓励孩子认识到“好文章是改出来的”，而不是“写出来的”。它提供了一系列实用的修改方法，比如让孩子大声朗读自己的文章，检查语句是否通顺；让孩子尝试用不同的词语替换，寻找更恰当的表达；甚至鼓励孩子请同学、家人帮忙提出修改意见。这种“精益求精”的态度，是写出好文章的关键。我觉得，这本书不仅仅是在教孩子写作文，更是在培养孩子成为一个有心、有情、有思考的人。它提供的是一种全面的素养提升，而不仅仅是应试的技巧。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 qciss.net All Rights Reserved. 小哈图书下载中心 版权所有