具體描述
本書分兩大部分。第一部分，介紹傢長輔導孩子學作文的基本理念：認識重要性；抓住隨機性；培養敏銳性；開拓想像性；發展創新性等。在介紹這些基本理念時，采用瞭一種有理有例的寫法，使傢長通過研讀生動的實例，領悟到作文傢教的真諦。第二部分，介紹傢長輔導孩子學作文的常用方式；參觀植物園；參觀動物園；參觀校；無鞦遊效野；觀察傢鄉；觀察科學現象；查找不規範的語文現象；訪問先進人物；影視劇賞析等。這是本書的主體部分。為瞭提高傢長的素質，本書還附靈瞭“作文基本知識”和“作文常見病”兩部分資料。總之，本書以中小學生傢長的特定的讀者群，設身處地為傢長著想，提供瞭一整套科學的、係統的、操作性強的開展傢庭練筆活動的專用輔導書。
作者簡介
目錄資訊
讀後感
用戶評價
我一直以來都覺得，孩子的寫作能力，很大程度上取決於傢長的引導方式。而這本書，則為我提供瞭一個非常清晰且科學的框架。它沒有空泛的理論，而是充滿瞭實操性的建議，讓我能夠立刻應用到實際的輔導中。書中有一個關於“如何培養孩子的想象力和創造力”的章節，讓我豁然開朗。我常常覺得孩子寫作文缺乏想象力，齣來的文章總是很“死闆”。這本書指齣，想象力的培養並非一日之功，而是需要傢長有意識地去引導。它提供瞭很多“想象力訓練”的方法，比如讓孩子根據一個詞語或一個場景，自由聯想，編織故事。它還強調要鼓勵孩子“打破常規”，去嘗試一些不一樣的錶達方式。我開始嘗試著給孩子一些“非常規”的寫作題目，比如“如果有一天，你變成瞭一隻貓，你會做什麼？”或者“寫一封信給未來的自己”。一開始，孩子覺得很新奇，但當他真正投入到創作中時，我看到瞭他眼中閃爍的靈感火花。書中還提到瞭“寫作與生活相結閤”的重要性。它鼓勵傢長引導孩子去觀察生活中的點滴細節，去發現那些容易被忽略的美好，並且把這些感受用文字記錄下來。我們一起去超市，我會引導他去留意各種商品的包裝設計，去感受不同商品的香味；我們一起去公園，我會讓他去觀察樹葉的形狀，去傾聽風的聲音。這些細緻的引導，不僅豐富瞭他的生活體驗，也為他的寫作提供瞭源源不斷的素材。
评分一本傢長指導孩子寫作文的書，聽起來似乎很直接，但實際的價值遠不止於此。我購買這本書，更多的是一種期待，期待它能幫助我打破和孩子在寫作這件事上的僵局。長期以來，我總覺得孩子寫作文就像是擠牙膏，寫齣來的東西平淡無奇，缺乏靈魂。我嘗試過很多方法，但效果都不盡如人意，有時候甚至適得其反，讓孩子對寫作産生瞭抵觸情緒。翻開這本書，我並沒有立刻找到什麼“秘籍”，但它的切入點卻讓我眼前一亮。書中沒有直接告訴你“怎麼寫”，而是先深入剖析瞭孩子在寫作過程中可能遇到的普遍性問題，比如審題不清、思路混亂、詞匯貧乏、錶達不清等等。它用一種非常溫和且富有同理心的方式，去解讀孩子的“卡殼”狀態，而不是一味地指責。這一點非常重要，因為作為傢長，我們常常急於看到結果，而忽略瞭孩子內心的真實感受。書中提到瞭一個概念，叫做“寫作的準備期”，強調在動筆之前，需要進行充分的思考和積纍。這讓我意識到，我們以前的輔導方式可能過於急功近利，總是希望孩子能立刻寫齣精彩的文章，而忽略瞭寫作是一個循序漸進、需要耐心培養的過程。書中提供瞭一些具體的“準備期”練習，比如觀察生活、積纍素材、模仿優秀範文等。這些方法看似簡單，但卻蘊含著深刻的道理，真正抓住瞭寫作的本質。我開始嘗試在日常生活中引導孩子去觀察，去發現細節，去捕捉那些容易被忽略的美好。我們一起去公園，我不再隻是拉著他走，而是鼓勵他去留意花草樹木的顔色、形狀，去聽鳥兒的叫聲，去感受微風拂過臉頰的感覺。迴到傢，我們會一起把這些觀察到的東西記錄下來，雖然一開始隻是零散的詞句，但我覺得這已經在慢慢地播撒寫作的種子。
评分這本書真的給我帶來瞭很大的啓發，讓我對孩子寫作文這件事有瞭全新的認識。它不是教你如何“套路化”地寫作文，而是幫助你找到激發孩子寫作潛能的鑰匙。我最喜歡的是書中關於“如何培養孩子的觀察力”的部分。我發現，很多時候孩子寫不齣好作文，並不是因為他們沒有想法，而是因為他們缺乏細緻的觀察。這本書提供瞭許多培養孩子觀察力的方法，比如鼓勵孩子隨身攜帶一個“觀察日記”，記錄下每天遇到的新奇事物、有趣的細節。它還鼓勵孩子多去體驗生活，去感受不同的環境和氛圍。我開始有意識地引導孩子去觀察生活中的點滴，比如觀察公園裏不同樹木的葉子形狀，觀察路邊小貓咪的動作，觀察不同的人的麵部錶情。當我看到孩子能夠從細節中發現美，並且把這些細節生動地呈現在他的作文中時，我感到非常欣慰。書中還強調瞭“鼓勵和肯定”的重要性。它指齣，傢長的一句鼓勵，一個肯定的眼神，都可能成為孩子繼續前進的動力。我開始有意識地去贊美孩子的每一個進步，即使是一個小小的進步，我也會給予及時的肯定和鼓勵。這不僅提升瞭孩子的自信心，也讓他對寫作這件事産生瞭更大的興趣。
评分我曾經以為，寫作文是一件非常“專業”的事情，需要掌握很多復雜的技巧。然而，這本書卻讓我顛覆瞭這種認知。它告訴我們，寫作其實是一件非常“生活化”的事情，是孩子錶達自我、記錄生活的一種方式。書中有一個章節，講的是“如何引導孩子寫齣有獨特思考的作文”。我一直覺得，孩子的作文總是“人雲亦雲”，缺乏自己的思考。這本書指齣瞭問題的關鍵，在於我們傢長應該鼓勵孩子去獨立思考，去形成自己的觀點，而不是一味地模仿。它提供瞭一些引導孩子進行“深度思考”的方法，比如引導孩子對社會現象、生活事件進行評論，或者讓他們對一些問題提齣自己的解決方案。我嘗試著和孩子一起討論一些社會熱點話題，或者引導他去分析一個故事中人物的行為動機。一開始，孩子可能隻是簡單地錶達自己的看法，但我會通過追問的方式，引導他去深入思考，去探究更深層次的原因。這種方式，極大地提升瞭他獨立思考的能力，也讓他的作文充滿瞭思想深度。書中還強調瞭“傾聽孩子的聲音”的重要性。它鼓勵傢長要耐心傾聽孩子在寫作過程中遇到的睏難和睏惑，並且給予及時的支持和鼓勵。我開始放下傢長的高高在上的姿態，嘗試著和孩子成為“寫作夥伴”，一起探討，一起成長。這種平等的溝通方式，不僅拉近瞭我和孩子的距離，也讓他在寫作中感受到瞭前所未有的自信。
评分這本書帶給我的驚喜，遠超我最初的預期。它不隻是一本教孩子寫作文的書，更是一本關於如何與孩子溝通、如何引導孩子成長的實用指南。我一直認為，寫作不僅僅是文字的堆砌，更是思想的錶達。但如何讓孩子能夠清晰地錶達自己的思想，卻是我一直以來頭疼的問題。這本書提供瞭一些非常創新的思路，比如“思維導圖”在寫作中的應用。書中詳細地講解瞭如何引導孩子利用思維導圖來梳理文章的結構、組織素材，並且通過案例展示瞭思維導圖如何幫助孩子突破寫作瓶頸。這讓我意識到，很多時候孩子寫不好作文，並不是因為他們沒有想法，而是因為他們的想法太混亂，無法有效地組織起來。我嘗試著和孩子一起使用思維導圖，一開始他覺得有些陌生，但隨著我們一起慢慢摸索，他開始體會到其中的樂趣和便捷。我們不再是為瞭寫作文而硬著頭皮去想，而是先通過思維導圖來“頭腦風暴”，把所有零散的想法都畫齣來，再從中篩選和組織。這種方式極大地激發瞭他的創造力，也讓他對寫作這件事産生瞭全新的認識。書中還強調瞭“多角度的觀察”對寫作的重要性。它鼓勵傢長引導孩子從不同的角度去觀察事物，去思考問題，從而讓他們的文章更加豐富和深刻。我們一起看一部電影，我會引導他去思考主角為什麼會做齣這樣的選擇，反派角色的內心世界又是怎樣的，甚至去想象一下配角的故事。這些細緻的引導，都潛移默化地提升瞭他觀察和思考的能力，也為他的寫作積纍瞭豐富的素材。
评分這本書在我傢中的地位，已經從一本“參考書”變成瞭“傢庭教育的必需品”。它不僅幫助我解決瞭孩子寫作上的難題，更重要的是，它改變瞭我與孩子在學習上的互動模式，讓這個過程變得更加積極和融洽。讓我印象最深刻的是書中關於“如何引導孩子進行有效的修改”的論述。很多時候，孩子寫完一篇作文，就覺得任務完成瞭，對修改這件事提不起興趣。這本書提供瞭一個非常巧妙的視角，它把修改看作是“讓文章變得更好玩”的過程，而不是一個枯燥的任務。書中列舉瞭許多有趣的修改方法，比如讓孩子扮演一個“小編輯”，去發現文章中的“小毛病”，或者讓孩子互相閱讀彼此的文章，提齣修改意見。這種遊戲化的方式，極大地激發瞭孩子修改的積極性。我嘗試著讓孩子在寫完初稿後，先自己讀一遍，找齣他覺得不夠滿意的地方，然後再讓我給齣一些“建議”。我不再是一味地指齣“這裏不對”，而是會問他“你覺得這裏如果換個說法，會不會更生動呢？”“你有沒有更喜歡的詞語來形容這個場景？”這種引導方式，讓孩子感覺自己是被尊重的，並且能夠主動參與到修改的過程中來。書中還強調瞭“閱讀的重要性”，並且提供瞭很多引導孩子進行“精讀”的方法。它鼓勵傢長和孩子一起去分析一篇好文章的結構、語言和錶達方式，從中學習寫作的技巧。我開始和孩子一起閱讀一些優秀的作品，並且有意識地去模仿其中的一些好詞好句，這讓他的語言錶達能力得到瞭顯著的提升。
评分坦白說，在遇到這本書之前，我對孩子的寫作輔導，一直處於一種“摸著石頭過河”的狀態，效果總是時好時壞，讓我頗感挫敗。這本書的齣現，如同為我撥開瞭迷霧，指明瞭一條清晰可見的道路。它最讓我欣賞的地方在於，它並沒有把寫作描繪成一件多麼睏難的事情，而是通過一些非常生活化、非常有趣的方式，讓孩子愛上錶達。書中有一個章節，講的是“如何讓孩子寫齣有畫麵感的文字”。我一直覺得，好的作文應該像電影一樣，能在讀者腦海中呈現齣清晰的畫麵。這本書提供瞭非常具體的方法，比如鼓勵孩子在描寫時，多運用感官描寫，去調動讀者的視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。它還鼓勵孩子去學習使用比喻、擬排比等修辭手法，讓語言更加生動形象。我開始嘗試著和孩子一起練習“畫麵感”的描寫。比如，當我們要描寫一個下雨天時，我不再隻是簡單地說“下雨瞭”，而是會引導他去感受雨滴落在窗戶上的聲音，去想象雨水打在傘上的樣子，去感受雨後空氣中彌漫的濕潤氣息。這種引導，讓孩子的寫作變得更加立體和飽滿，也讓讀者更容易被他的文字所吸引。書中還強調瞭“積纍好詞好句的重要性”，並且提供瞭非常實用的積纍方法，比如鼓勵孩子製作自己的“素材本”，將閱讀中遇到的好詞好句摘抄下來，並且嘗試在寫作中運用。這讓我明白，寫作能力的提升，離不開持續的輸入和輸齣。
评分我一直對如何有效地激發孩子的寫作興趣感到睏惑，直到我遇到瞭這本書。它不是那種告訴你“照著這個模闆寫就能拿高分”的功利性讀物，而是更側重於培養孩子對文字的熱愛和錶達的自信。書中花瞭很大的篇幅去講述“如何為孩子營造一個輕鬆愉快的寫作氛圍”，這一點我深有感觸。我們常常把寫作這件事看得太嚴肅，好像一旦寫不好就代錶瞭失敗。而這本書則倡導一種“玩”的心態，認為寫作也可以是充滿樂趣的。它鼓勵傢長和孩子一起進行“文字遊戲”，比如故事接龍、角色扮演、詞語聯想等等。這些活動不僅能讓孩子在玩樂中學習，還能讓他們感受到文字的魅力。書中還有一個關於“鼓勵孩子的獨特視角”的章節，讓我受益匪淺。很多時候，我們傢長會不自覺地用自己的思維模式去評判孩子的想法，覺得他們的觀點不夠成熟、不夠深刻。但這本書提醒我們，孩子有他們獨特的觀察世界的方式，而這種獨特恰恰是寫作中最寶貴的東西。它鼓勵我們去傾聽孩子的“奇思妙想”，去肯定他們與眾不同的錶達。我開始有意識地去引導孩子寫一些“不那麼主流”的題材，比如寫他想象中的外星人生活，或者他心中的一個神奇的動物世界。一開始，我也會擔心這些內容會不會被老師認為是“鬍思亂想”，但當我看到孩子因為能夠自由發揮而眼睛裏閃爍的光芒時，我就知道我做對瞭。書中還提到瞭“反饋的藝術”，教我們如何給予建設性的意見，而不是一味地批評。它強調要先肯定孩子的優點，再指齣需要改進的地方，並且要具體明確，而不是籠統地說“這裏寫得不好”。這一點對我來說是一個很大的提升，因為我之前總是習慣於直接指齣問題，卻忽略瞭對孩子積極性的保護。
评分當我翻開這本書的那一刻，我感覺自己仿佛找到瞭一個失散多年的朋友，它理解我作為傢長在輔導孩子寫作過程中的種種焦慮和無助。這本書最大的亮點在於，它非常貼近孩子們的實際生活和心理特點，提供瞭一係列切實可行、並且富有成效的輔導方法。它不像一些理論性過強的書籍，讀起來讓人雲裏霧裏，而是充滿瞭生活氣息，讓人覺得“我也可以做到”。書中有一個章節特彆打動我，講的是“如何引導孩子寫齣有真情實感的文章”。我們都知道，最打動人心的往往是真摯的情感，但如何讓孩子在寫作中流露齣真實的感情，卻是一件不容易的事情。這本書提供的方法非常巧妙，它不是讓你去教孩子“擠”感情，而是通過引導孩子去迴憶、去體驗，去捕捉那些能夠觸動他們內心深處的瞬間。比如，它鼓勵傢長和孩子一起迴憶生活中讓你感到快樂、難過、感動的事情，然後把這些感受用文字錶達齣來。我嘗試著和孩子一起迴顧他小時候一次印象深刻的生日，或者一次難忘的旅行，讓他把當時的心情和感受都寫下來。神奇的是，當他不再是為瞭完成作業而寫，而是真正地在迴憶和錶達自己的情感時，他寫齣來的東西立刻變得生動起來，充滿瞭溫度。書中還提供瞭很多“寫作素材庫”的構建方法，比如鼓勵孩子隨身攜帶一個小本子，隨時記錄下遇到的新詞、好句子，或者那些觸動他們的瞬間。這讓我明白，寫作的積纍並非一日之功，而是需要日積月纍，潤物無聲。
评分這本書的價值，在於它提供瞭一種全新的、更具人文關懷的寫作輔導理念。它不是讓你去“填鴨式”地教學，而是讓你去“啓發式”地引導。我一直認為，寫作最重要的是錶達內心的真實感受。然而，如何引導孩子在寫作中流露齣真實的情感，卻是一個普遍的難題。這本書給瞭我一個非常好的答案。它提供瞭一種“情感連接”的寫作方法，鼓勵傢長和孩子一起去體驗生活，去感受生活中的喜怒哀樂，然後用文字將這些情感錶達齣來。它還強調瞭“個性化”的寫作的重要性，鼓勵孩子寫齣屬於自己的獨特聲音。我嘗試著和孩子一起去感受生活中的點滴美好，比如一起去海邊看日落，一起去山上露營，然後引導他把這些感受用文字記錄下來。當我看到孩子在寫作文時，能夠將自己的情感融入其中，讓文章充滿瞭溫度和生命力時，我感到無比的欣慰。書中還強調瞭“閱讀與寫作的互動關係”。它鼓勵傢長引導孩子去廣泛閱讀，從閱讀中汲取養分，然後將這些養分運用到自己的寫作中。我開始和孩子一起閱讀各種類型的書籍，並且有意識地去分析這些書籍的寫作手法，從中學習。這種閱讀與寫作的良性互動，不僅提升瞭他的寫作能力，也讓他對文學産生瞭濃厚的興趣。
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