具体描述
《龙门图解》分册具有以下特点：
一、增加了“知识点导学”“难点透析”等指导性栏目。“知识点导学”系统地把各章、节的知识点讲清，理顺。“难点透析”则选取学生学习过程中最难理解的问题进行剖析，力求讲透。
二、全书例题、习题更典型，更准确。所谓准确，即题题过筛，与教材知识点一一对号，各章设“本章知识点及题目分布表”，使学习实现个性化，提高学习的实效性。在“例一解练习”的形式中，例更精更准，解更巧更透，练更实用对路，直通中考和高考。
三、进一步增加“图解”特色，更多的地方用简单的图示或图表代替了繁杂的文字叙述，同时也删去了一些与分析无关的插图，整体图文比例更趋合理。
四、数理化各分册增加了配套的动画演示光盘。当前，信息技术在中学教育与学习过程中应用日益广泛，为适应这一情况，我们尝试着将数字媒体与文字媒体结合，将多媒体技术引入了《龙门图解》。
作者简介
目录信息
读后感
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用户评价
总的来说，这本书给我最大的感受是，它让数学变得“可亲可近”。它不仅仅是一本教材，更像是一个循循善诱的良师益友。它让我重新认识了数学的魅力，也让我对自己的学习能力充满了信心。它不仅仅是关于“八年级数学”这个特定的内容，更重要的是，它传递了一种积极的学习态度和科学的思维方式。我会在以后的学习和生活中，继续保持对数学的好奇心和探索欲，去发现更多隐藏在数字和公式背后的奥秘。这本书，无疑是我数学学习道路上的一份宝贵财富。
评分翻阅这本书的过程中，我发现它对数学概念的解释方式非常人性化。它并没有上来就抛出大量的专业术语和复杂的推导过程，而是从一些生活中的实际例子出发，将抽象的数学知识巧妙地融入其中。我尤其喜欢它在讲解比例和百分数时所采用的方法。书中引用了许多关于购物打折、商品价格上涨、人口增长率等大家都能接触到的生活场景，然后一步步地引导读者去理解这些现象背后的数学原理。比如，在解释“打八折”的时候，它不是简单地告诉我们“乘以0.8”，而是通过一个具体的商品原价，展示了打折过程中价格是如何一步步变化的，以及“折后价”和“原价”之间的数量关系。这种“从已知到未知”的教学模式，让原本可能令人望而生畏的数学概念，变得触手可及。它让我感觉到，数学并不是脱离实际的纯理论，而是深深地根植于我们生活的方方面面，是我们理解和改造世界的重要工具。这种联系感，让我对学习数学的动力倍增。
评分这本书在练习题的设计上，也给我带来了不小的惊喜。它并非是那种“千篇一律”的题海战术，而是根据不同的知识点，设计了多种不同难度和形式的练习题，并且在题目下方，会给出详细的解答思路和关键提示。我特别喜欢它在章节末尾设置的一些“思考题”或者“拓展题”，这些题目往往需要读者运用所学的知识，结合一定的逻辑推理才能解答，极大地锻炼了我的独立思考能力。我记得有一次，我卡在一道题上很久，正当我沮丧的时候，看到书上给出的提示，一下子就茅塞顿开。那种感觉，就像是黑暗中突然点亮了一盏灯，指引我找到了前进的方向。而且，它还会鼓励读者尝试多种解法，这让我意识到，数学的魅力在于它的灵活性和多样性，同一个问题，往往有不同的解决路径。
评分我在阅读的过程中，注意到书中对于解题思路的分析非常透彻。它不仅仅是给出一个题目和最终答案，而是会详细地剖析每一步的思考过程，包括可能遇到的陷阱和需要注意的关键点。我尤其欣赏它在处理一些综合性较强的应用题时所展现出的逻辑严谨性。例如，在解决一些需要建立方程才能求解的应用题时，它会引导读者如何从题干中提取关键信息，如何设未知数，如何根据题意列出方程，以及在解出方程后，如何检验答案是否符合实际情况。这种“解题侦探”式的分析方法，让我不仅学会了如何得到答案，更重要的是理解了“为什么”是这个答案。它教会我如何将文字信息转化为数学模型，如何运用数学工具去解决实际问题。这种能力，远比死记硬背解题步骤要重要得多。它让我感觉到，我不仅仅是在学习数学知识，更是在学习一种解决问题的思维方式。
评分我拿到这本书的时候，首先被它内页的排版风格深深吸引了。不是那种枯燥乏味的纯文字堆砌，而是穿插了许多精美的插图和图表，这些视觉元素的设计都非常巧妙，能够很好地辅助理解抽象的数学概念。我记得书中有关于函数图像的章节，通常来说，函数图像的绘制和理解是很多学生学习代数时的一个难点，而这本书在这部分的设计就做得非常出色。它不仅仅是给出了函数图像本身，还通过不同颜色、不同粗细的线条区分了不同的函数，并且在关键节点处做了清晰的标注。我甚至觉得，这些图表本身就是一种“会说话”的语言，能够帮助读者更直观地捕捉到函数变化的规律和特征。例如，在讲解线性函数的时候，它不仅仅是给出y=kx+b这个公式，而是通过绘制一系列不同斜率和截距的直线，直观地展示了k和b对图像形状和位置的影响。这种可视化学习的方式，对我这样的视觉型学习者来说，简直是福音。它让我感觉，我不是在死记硬背公式，而是在通过观察和分析图像，去“看见”数学的内在逻辑。这远比单纯的文字解释要有效得多，也更有趣。
评分让我印象深刻的是，这本书对于数学史和数学文化方面的穿插介绍。它并没有将数学知识局限于纯粹的公式和定理，而是适时地穿插了一些数学家的故事，以及数学在不同历史时期和社会发展中的作用。我记得书中有一段关于勾股定理发现过程的介绍，它讲述了古希腊数学家们是如何通过不断的探索和实践，最终发现了这个简单却又无比重要的定理。这种将数学知识置于历史和文化背景中的做法，让学习过程变得更加生动和有意义。它让我了解到，这些我们今天习以为常的数学概念，是无数代数学家智慧的结晶，是人类文明发展的重要组成部分。这不仅提升了我学习数学的兴趣，更让我对这门学科产生了更深的敬畏之情。它让我感觉到，我不仅仅是在学习一门课程，而是在与历史对话，与伟大的思想家们进行思想的交流。
评分这本书在关于代数部分的讲解上，也给我带来了很多新的启发。尤其是对于方程的求解，它不仅仅是罗列了移项、合并同类项等基本操作，还详细解释了这些操作背后的原理，以及为什么要这样做。我记得在讲解“一元二次方程”时，它没有直接给出求根公式，而是通过配方法，一步步地推导出了公式的由来。这种“授人以鱼不如授人以渔”的教学方式，让我对数学公式的理解不再是停留在表面，而是能够深入到其内在的逻辑。它让我明白，每一个公式、每一个定理，都不是凭空产生的，而是经过了前人的智慧和探索。这种对数学“溯源”式的讲解，让我对这门学科产生了更深的敬意。
评分这本书的封面上“八年级数学”几个字，让我当时就产生了极大的兴趣。我一直觉得数学这门学科，虽然有时候让人头疼，但它背后蕴含的逻辑和美感，却是其他学科难以比拟的。尤其是到了初中阶段，数学知识开始变得更加系统和深入，它不再仅仅是简单的加减乘除，而是涉及到了代数、几何等更为复杂的领域。我记得我小学时候的数学启蒙老师，她总是能用非常生动有趣的方式讲解枯燥的数学概念，让我对数字和公式产生了浓厚的兴趣。她曾经说过，数学就像一扇门，一旦你打开了它，就会发现里面是一个充满规律和无限可能的世界。所以，当我在书店看到这本书的时候，我第一反应就是它或许能带我重新找回那种对数学的纯粹热爱。虽然我目前可能已经过了那个专门学习初中数学的年纪，但我的内心深处，总有一块地方渴望着对这些基础知识的巩固和理解，希望能填补一些当年可能存在的知识盲区，或者说，是用一种更成熟的视角去重新审视那些曾经让我困惑不解的公式和定理。我尤其期待书中对于几何部分的阐述，因为我总觉得几何图形的线条和角度里，隐藏着一种直观而又深刻的美感，而这种美感，往往能激发人对于数学更深层次的思考。
评分从这本书的语言风格来看，它非常注重与读者的互动和沟通。作者并没有采用高高在上的说教方式，而是像一位亲切的朋友，用通俗易懂的语言，引导读者一步步走进数学的世界。我尤其欣赏它在解释一些容易混淆的概念时，会用一些比喻或者类比的方式来帮助理解。比如，在讲解负数的时候，它会用“温度计上的零度以下”或者“银行账户的欠款”来类比，这些贴近生活的例子，让我一下子就抓住了负数的本质。它让我感觉，我不是在被动地接受知识，而是在主动地探索和理解。这种轻松愉快的学习氛围，极大地缓解了我之前对数学的“畏难情绪”。它让我觉得，原来数学也可以这么有趣，这么容易被理解。
评分这本书在关于几何部分的表述上也做得相当细致。它不仅仅是给出图形和定理，还会结合三维空间的想象，来帮助读者理解图形的性质。我记得书中关于“体积”的章节，它会通过一些简单的模型，比如用积木搭建长方体，然后计算它的体积，来帮助读者建立起对体积概念的直观认识。并且，它还会引导读者去思考，为什么长方体的体积是长乘以宽乘以高，这种对“为什么”的探索，让我感觉自己不仅仅是在记忆公式，而是在真正地理解几何的内在逻辑。它让我意识到，数学不仅仅是平面上的线条和图形，更是可以延伸到三维乃至更高维度的空间。
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