同等学力人员申请硕士学位英语水平全国统一考试备考精要

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出版者:外语教学与研究出版社
作者:石小娣
出品人:
页数:664
译者:
出版时间:2001-8-1
价格:26.9
装帧:平装(无盘)
isbn号码:9787560022666
丛书系列:
图书标签:
  • 英语考试
  • 硕士研究生
  • 同等学力
  • 英语备考
  • 考试辅导
  • 英语水平
  • 研究生入学
  • 英语学习
  • 历年真题
  • 备考资料
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具体描述

1999年月5月由刘润清、李鹏飞共同主编了《同等学力人员申请硕士学位英语水平全国统一考试模拟试题汇编》,该书出版的宗旨是为了具体体现《同等学力人员申请硕士学位英语水平全国统一考试大纲》的基本精神和其中规定研究生英语教学应达到的各项量化指标要求。该书在其卷首部分用了较长篇幅编写了“做题思路提示”,阐述了参加这一考试内容的难度要大一些,以利于考试从难、从严出发进行复习备考。从其使用效果看来,该书基本上实现了当初的设想,起到了其应有的引导作用。

本书专门用了两套模拟题目的篇幅边讲方法,边讲边练习做法,另外的10套模拟试题和2001考试真题可供应考者定时定量地进行实战练习。

图书简介: 《跨文化交际与全球视野:新时代国际人才培养指南》 内容概述: 本书旨在为当代大学毕业生、职场新人以及致力于国际交流和跨文化合作的专业人士,提供一套系统化、实战性的跨文化交际策略和全球视野构建方法。在日益紧密联系的全球化背景下,单纯的语言能力已不足以支撑成功的国际合作。本书深入剖析文化差异的本质,提供从微观(人际互动)到宏观(组织管理与商业谈判)的实用工具和思维模型,帮助读者有效应对文化冲击,建立深度信任,实现高效的跨文化沟通与协作。 第一部分:跨文化理解的基石——认知与感知 本部分着重于构建跨文化交流的基础认知框架。我们不再将文化视为刻板印象的集合,而是将其视为一个动态、多层次的复杂系统。 第一章:文化的本质与冰山模型重访 文化深层结构解析: 探讨文化的“冰山模型”——从可见的器物层面(如饮食、服饰)深入到不可见的价值观、信仰和世界观。重点分析霍夫斯泰德(Hofstede)、特朗皮纳斯(Trompenaars)等经典维度理论在当代语境下的局限与应用。 高语境与低语境文化的张力: 详细对比分析日本、中国等高语境文化与德、美等低语境文化在信息传递、合同理解和人际关系维护上的根本差异。提供实际案例,教导读者如何“阅读空气”,解读潜台词。 时间观念的差异与管理: 探讨单向时间(线性、注重日程)与多向时间(弹性、注重关系)的冲突。在项目管理中,如何协调不同时间观的团队成员,避免因“迟到”或“过度规划”引发的摩擦。 第二章:自我文化定位与偏见消解 内省式文化评估: 提供一套自我评估工具,帮助读者清晰界定自身的文化归属和潜在的文化偏误(Ethnocentrism)。 原型思维与刻板印象的陷阱: 深入探讨人类认知中形成刻板印象的心理机制。强调“个体化”的重要性——如何在接触新文化时,区分“群体特征”与“个体行为”。 文化敏感性(Cultural Sensitivity)的量化提升: 介绍如何通过积极倾听、非评判性观察,逐步提升对异文化信号的捕捉能力。 第二部分:实践中的跨文化沟通技巧 本部分聚焦于在实际交流场景中,如何调整表达方式、非语言信号和冲突处理策略。 第三章:口头表达的艺术——超越词汇的精确性 有效使用的“桥梁语言”: 当英语作为共同语(Lingua Franca)时,分析常见表达的歧义性(如“Maybe”、“In theory”在不同文化中的真实含义)。提供简化句式、使用清晰连接词的技巧。 反馈与批评的艺术: 探讨“直接反馈文化”(如荷兰、德国)与“间接反馈文化”(如许多亚洲文化)之间的沟通断层。教授如何在不伤害关系的前提下,清晰、建设性地提出异议或指出错误。 幽默与禁忌: 深入分析不同文化背景下,笑话、讽刺和双关语的风险。提供识别和规避文化敏感话题(如政治、宗教、历史)的实用清单。 第四章:非语言信息的解码与应用 肢体语言的普适性与特殊性: 比较眼神接触、身体距离(空间)、手势和触摸在不同社会中的象征意义。例如,在商务会议中,适度的沉默是深思熟虑还是不确定性的表现? 会议礼仪与决策流程: 详细解析东西方企业在会议中的角色分配、发言顺序、文件交换规范。重点分析“共识决策”(Consensus)与“授权决策”(Hierarchical)模式下的不同应对策略。 第三部分:全球化环境下的组织管理与领导力 本部分面向企业管理者、团队领导者以及有志于国际项目管理的人士,探讨如何在多元文化团队中建立高效的工作机制。 第五章:跨文化团队的构建与激励 文化适应型领导力模型: 提出“情境化领导力”——根据团队成员的文化背景(如对等级制度的服从度、对个人成就的看重程度)调整激励和授权策略。 建立信任的文化路径: 分析任务导向型信任(Task-based Trust,如美国)与关系导向型信任(Relationship-based Trust,如拉丁美洲)的建立过程。提供“破冰活动”和“社交投资”的实战方案,以加速跨文化团队的凝聚力。 绩效评估与问责制: 如何在强调集体荣誉感的文化中,实施公平且透明的个人绩效评估,避免“一团和气”下的效率低下。 第六章:国际商务谈判与冲突解决 谈判风格的适应性: 区分“交易型谈判”(侧重契约精神)与“关系型谈判”(侧重长期合作)。教授如何根据谈判对手的文化背景,灵活调整开场白、议程设置和让步策略。 合同的解释与执行: 深入分析“硬法”与“软法”在国际合作中的作用。探讨在文化冲突导致违约时,应优先诉诸法律文件还是维护既有关系。 虚拟团队的挑战: 针对时区差异、技术依赖和文化疏离感,提供远程协作工具的使用规范与“虚拟存在感”的维护方法。 本书特色与价值: 本书摒弃了空洞的理论说教,而是以大量的真实商业案例、外交案例和跨国公司内部培训材料为蓝本,提供“观察-分析-行动”三步走的实用框架。读者不仅能理解“为什么不同”,更能掌握“如何行动”,从而在日益流动的全球职业生态中,成为真正具有全球竞争力的复合型人才。它是一本从认知升级到行为实践的跨文化能力养成手册。

作者简介

目录信息

强化复习与做题方法要领
模拟试题一
模拟试题二
模拟试题三
模拟试题四
模拟试题五
模拟试题六
模拟试题七
模拟试题八
模拟试题九
模拟试题十
附录一 同等学力人员申请硕士学位英语水平全国统一考试大纲
附录二 2001年同等学力人员申请硕士学位外国语水平全国统一考试英语试卷
附录三 2001年同等学力人员申请硕士学位外国语水平全国统一考试英语答题纸
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读后感

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用户评价

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在词汇部分的呈现上,这本书的处理方式相当精妙,它没有仅仅罗列A-Z的单词表,而是将词汇按照考试中出现的场景和语境进行了巧妙的分类组织。我特别喜欢它在每一个核心词汇后面附带的,由真题改造而成的微型例句,这些例句的难度和语境都高度贴合正式考试的要求,这比那些脱离实际的“完美”例句要实用得多。更重要的是,书中对一些易混淆的近义词组,比如表示“影响”的affect, impact, influence等,进行了一对一的细致辨析,不仅标注了词性差异,还深入探讨了它们在不同语体下的使用倾向。这种对细微差别的精准把握,对于追求高分的考生来说,是避免低级失误的保险栓。

评分☆☆☆☆☆

阅读完前几章的概述部分,我最大的感受是,作者显然对同等学力硕士英语考试的考察逻辑有着极其深刻的洞察力。他们没有采用那种堆砌生僻词汇和晦涩语法的传统模式,而是非常巧妙地将考试的重点、难点,用一种层层递进、庖丁解牛般的方式进行了拆解。比如在处理阅读理解部分时,书中提出的“意群定位法”和“反向推理校验”策略,对于我这种常年在长难句面前感到迷茫的考生来说,简直如醍醐灌顶。我过去总是纠结于每一个单词的准确翻译,导致整体阅读节奏被打乱,但这本书引导我关注句子背后的结构和逻辑关系,这无疑是提升得分效率的关键转变。这种高度针对性的方法论,体现了编著者多年实战经验的沉淀,绝非纸上谈兵的理论说教。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计着实吸引人,封面用色沉稳大气,字体排版清晰考究,散发出一种专业、严谨的气息,初次拿到手时,那种沉甸甸的质感就让人对接下来的学习充满信心。内页纸张的选取也相当到位,触感柔滑,即便是长时间的阅读和勾画也不会感到刺眼疲劳,这对于备考这种需要长时间投入精力的考试来说,无疑是一个巨大的加分项。不过,我个人认为,如果能在侧边增加一些便于快速翻阅的彩色标签页,哪怕是简单的黑白索引,可能会让我在查找特定知识点时更加得心应手。毕竟在考前冲刺阶段,效率就是一切,清晰的导航系统能极大地节省时间,提升复习的连贯性。整体来看,这本书在视觉和触觉体验上已经达到了一个很高的水准,让人在拿起它的时候,就仿佛已经进入了高效学习的状态,这种对细节的关注,是很多同类辅导材料所欠缺的。

评分☆☆☆☆☆

如果说这本书有什么让我感到略微美中不足的地方,那或许是在对听力部分的讲解上,稍显保守和传统。虽然它提供了详细的听力原文分析和技巧总结,但对于当前考试趋势中日益重要的“非传统”信息捕捉能力(比如说话者的语气、语速变化带来的隐含信息)的训练材料略显不足。目前市场上的听力材料往往更侧重于提供沉浸式的多媒体练习,而这本书更多地依赖于文本复现和技巧解析。虽然文字描述的解析部分非常到位,但对于像我这样需要大量“磨耳朵”来适应语速和口音的考生来说,如果能配套一个更高质量、更贴近本土发音的音频资源库,并加入一些针对性的弱化练习模块,相信整本书的备考覆盖面将会更加全面和强大。

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语法部分的编排,可谓是这本书的又一大亮点,它没有陷入冗长枯燥的语法条文描述,而是采取了一种“问题导向”的教学思路。每介绍一个语法点,例如虚拟语气或者复杂的从句结构,都会立刻引出一个基于历年真题设计的“陷阱题”,让读者在犯错的过程中,主动去理解和记忆该语法的正确用法和常见错误点。这种“先试后教,以错促学”的模式,极大地激发了我的学习主动性。特别是对于那些在完型填空和翻译部分经常失分的考生,这本书提供的系统性梳理,帮助我从根本上理解了为什么会出错,而不是仅仅死记硬背规则本身。这种互动性和实践性,是传统教材难以企及的。

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