具体描述
《新编学前班儿童用书:音乐(上)》是《新编学前班儿童用书》之音乐分册。全书内容丰富，图文并茂，让孩子们在轻松、愉快、活泼的情绪唱歌，引导孩子们热爱幼儿园，热爱幼儿园生活，是一本优秀的儿童读物。
作者简介
目录信息
游泳（律动）
笑呀笑（游戏）
节奏乐器（认识乐器）
五星红旗我爱你（歌曲）
动物演唱会（节奏游戏）
卖报歌（欣赏）
粉刷匠（节奏乐）
小手爬（歌曲）
小刺猬爬楼梯（听辨高低音游戏）
挤奶（律动）
谁唱歌（歌曲）
找朋友（舞蹈）
小乌鸦爱妈妈（欣赏）
小小评论员（听辨高低音游戏）
大老虎（歌曲）
……
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
作为家长，我最看重的是这种启蒙教材的“可操作性”和“亲子互动潜力”。坦白讲，很多看似高大上的音乐书，买回家之后就束之高阁，因为父母根本不知道怎么引导孩子去使用。但这本《音乐上册》简直是为家长量身定制的“育儿工具书”。书里很多地方都清晰地标注了“建议活动”，比如“和宝宝一起用身体模仿音符的形状”，或者“用家里的锅碗瓢盆演奏‘交响乐’”。这些建议不是空泛的口号，而是具体到可以在客厅、厨房甚至阳台上完成的实践活动。我试着跟着书上的指导，用擀面杖敲击不同的容器，让孩子分辨声音的“高”与“低”，他立刻就来了精神，那种参与感是单纯听录音绝对给不了的。更棒的是，这本书的语言风格非常亲切，没有那种居高临下的说教感，读起来就像是邻家的音乐老师在跟你聊天一样，让人感到放松和充满信心。它极大地降低了音乐教育的门槛，让“音乐启蒙”不再是专业人士的专利，而是每个家庭都能轻松拥有的美好亲子时光。
哇塞，我刚入手这本《音乐上册-新编学前班儿童用书》，简直被它的设计和内容吸引住了！首先最让我惊喜的是，这本书的色彩运用实在是太棒了，那种饱和度高却不刺眼的颜色搭配，特别能抓住小家伙的眼球。每一页的插图都充满了童趣和想象力，感觉画师跟孩子们的心是相通的。而且，它不是那种干巴巴的图画书，你看那些小小的细节，比如藏在树叶后面的小瓢虫，或者音符旁边偷偷探出头的小兔子，都设计得非常巧妙。我家那小家伙，平时注意力不太集中，可拿起这本书，立马就能安静下来，指着那些图案问东问西。这说明这本书在视觉引导和激发好奇心方面做得非常到位。我特别喜欢它在介绍不同乐器时用的那种拟人化的手法，让抽象的音乐概念变得非常具体和好玩，比如把小提琴比作拉长了的笑脸，把架子鼓比作爱跳舞的小巨人。这本书的装帧也很结实，厚实的纸张，即便是我们家那个“破坏王”也弄不坏，这点对于学前班的书籍来说太重要了，毕竟要经得起反复翻阅和“亲密接触”嘛。总的来说，从视觉体验和初步的兴趣激发角度来看，这本书绝对是五星好评，它成功地把音乐的启蒙变成了一场视觉的盛宴。
这本书在“节奏感”的培养上，简直是下足了功夫，甚至可以说，它把节奏当成了一种语言来教导。我注意到，书中的节奏模式展示得非常直观，它没有直接使用复杂的记谱法，而是通过排列不同的图形和色彩块来代替，比如一个大圆圈代表一个长音，几个小方块代表短音的组合。这种图形化的表达方式，对于尚未建立数理概念的学前儿童来说，接受度极高。我发现我家孩子开始能跟着我的拍手节奏做一些简单的“身体律动”了，比如听到“嘀嗒-嘀嗒-嘀嗒”的节奏，他就会自然而然地做出小碎步的动作。而且，它把不同文化背景下的简单节奏型也引入进来了，像简单的非洲鼓点或者爱尔兰踢踏舞的节拍感觉，让孩子的音乐视野一开始就变得开阔起来，而不是局限于传统的儿歌。这种多元化的节奏输入，有效地避免了音乐学习的单调乏味，让孩子在不知不觉中，就掌握了音乐的“脉搏”。这比死记硬背“一拍子、二拍子”有效率高了不止一个档次。
这本书的编排逻辑真是让人耳目一新，它不是那种老一套的“先学唱，再学跳”的模式，而是非常自然地将音乐元素融入到生活场景中。我观察了很久，发现它似乎更侧重于培养孩子的“听觉敏感度”和“节奏感”的早期建立，而不是急于教他们认识复杂的五线谱。比如，有一章专门讲“自然界的声音”，通过对比风吹过树叶的“沙沙”声和雨点落下的“滴答”声，引导孩子去分辨高低快慢，这比直接听节拍器有用多了。书里还巧妙地设计了一些互动小游戏，比如“拍手模仿秀”，你拍三下慢的，他就要跟着拍三下慢的，这种即时反馈的学习方式，对学前儿童的专注力和模仿能力提升非常显著。我发现，孩子在玩这些小游戏的时候，完全没有学习的压力，反而觉得是在进行一场有趣的探索。而且，作者对不同情绪的音乐处理得也很到位，像欢快的小鸟叫声对应“跳跃的音符”，安静的月光对应“悠长的旋律”，这对于培养孩子的情感表达能力，打下一个柔软而富有弹性的音乐基础，绝对是事半功倍。这种由感性认知到理性理解的过渡，处理得极其细腻，简直是幼教专家的心血之作。
如果非要说一个这本书的“灵魂所在”，我认为是它对“音乐与想象力的联结”所做的出色工作。这本书的每一部分似乎都在努力告诉孩子：音乐不只是声音，它是一种可以触摸、可以看见、可以飞翔的感觉。比如，当介绍到“进行曲”时，插图不是士兵列队，而是小小的玩具火车正气势磅礴地向前开，带着孩子们去想象一场宏大的冒险。而在讲述“摇篮曲”时，整个画面柔和得像棉花糖一样，让人立刻感到安全和宁静。它巧妙地规避了学前教育中常见的“知识灌输”陷阱，转而用“情景代入”和“情绪感染”的方式，让孩子爱上声音的世界。我发现，自从读了这本书，我家孩子看世界的方式都有点不一样了，他开始会主动去描述天空的颜色“听起来”是什么样的，或者形容走路的声音“看起来”是怎样的。这种跨感官的联结能力，正是早期教育中最宝贵的东西，它滋养的不仅仅是未来的音乐家，更是未来富有创造力和感受力的完整的人。这本书，真是一本值得珍藏的艺术启蒙佳作。
