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出版者:辽海出版社

作者:高鹏,等 张连双

出品人:

页数:85

译者:

出版时间:2004-6

价格:8.00

装帧:平装

isbn号码:9787806696682

丛书系列:

图书标签:

• 东野圭吾
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《趣味数学启蒙：一年级下册》图书简介 踏上奇妙的数字探索之旅，点亮智慧的思维火花 本书专为刚刚结束一年级上学期学习，即将迈入小学二年级前的学龄儿童设计。我们深知，对于一年级下册的学习，孩子们需要一个平稳、有趣且富有挑战性的过渡。因此，《趣味数学启蒙：一年级下册》力求在巩固基础知识的同时，通过生动活泼的数学场景和富有趣味性的练习，为孩子们打开一扇通往更广阔、更深入的数学世界的大门。本书严格遵循国家现行小学数学课程标准的要求，内容编排紧密贴合一年级下学期学生的认知发展规律，旨在培养学生扎实的数感、初步的逻辑思维能力以及对数学学习的浓厚兴趣。 第一章：轻松迈入“十以上的数” 本章节是衔接一年级上册的重点与难点。我们不再停留在枯燥的数数和简单的加减上，而是将数字的概念融入到孩子们熟悉的生活情境中。 认识“十”与“整十数”： 通过清点教室里的铅笔盒、展示一沓卡片等具体操作，让学生直观理解“十”的计数单位。我们设计了“小兔分糖果”的活动，让孩子们通过“捆绑”的方式，自然而然地接受十位数的概念。 11到20的数数与写法： 运用“数墙”和“积木塔”的形式，帮助学生理解20以内的数字顺序和位值关系。特别强调“十几”的组成——一个十和几个一。 20以内的加减法（不进位）： 将加减法与实际操作紧密结合。例如，买文具、分水果等场景，重点训练“凑十法”的初步应用，为后续学习进位加法打下坚实基础。 第二章：图形与空间感知——玩转形状的奥秘 数学不仅仅是数字，更是对周围世界的观察和描述。《趣味数学启蒙：一年级下册》在图形部分力求让孩子们动手动脑。 认识常见的平面图形： 重点复习和巩固长方形、正方形、三角形和圆。我们引导学生观察教室里的门、窗户、黑板等，找出生活中的几何图形。 初步认识立体图形： 引入长方体、正方体、圆柱体和球体。通过“摸一摸、猜一猜”的游戏，让学生感受立体图形的特征（面、棱、顶点）。我们鼓励学生用家里的积木或水果进行实物操作。 图形的拼接与分解： 设计有趣的“七巧板”入门活动，让学生尝试用简单的图形拼出复杂的图案，培养空间想象力和动手能力。 第三章：时间与测量——生活中的数学智慧 时间观念和长度测量是小学生必须掌握的基础生活技能。本章力求实用性和趣味性并重。 认识钟表与时间： 重点学习“整时”和“半时”。我们使用可拆卸的教学钟面，让学生亲手拨动时针和分针，直观理解时间的流逝。通过记录“我的一天”的活动，帮助学生建立时间概念。 简单的长度测量： 引入“厘米”这个长度单位。让学生使用尺子测量课本、铅笔的长度，体会测量的意义。重点在于理解“从零开始”和“对齐”的测量规则，并进行简单的比较（谁长谁短）。 认识质量的初步概念： 简单介绍“轻”和“重”。不涉及克或千克的具体计算，而是通过天平模型，让学生感受物体的轻重差异，为将来的质量学习做铺垫。 第四章：进阶的加减法与解决问题 一年级下册的核心在于攻克20以内的加减法，特别是“进位加法”。 20以内的进位加法（“凑十法”的深化）： 这是本册的重中之重。我们采用“想一想，算一算”的阶梯式练习，从基础的“9+几”、“8+几”开始，逐步过渡到更复杂的组合。重点讲解“拆十法”和“进位法”的灵活运用，确保学生理解算理而非死记硬背。 连加连减运算： 引入包含三个数的加减混合运算，注意运算顺序，如“15-5+2”，培养学生有条理地进行计算。 应用题初探： 重点分析“求和”、“求剩余”等基本数量关系。设计贴近学生生活的“图书馆借书”、“动物园游玩”等情景题，引导学生学会审题、找出已知条件和问题，并列出正确的算式。 学习特色与支持 1. 游戏化教学设计： 几乎每一课都设计了一个“数学游戏”或“动手操作”环节，让知识在玩乐中内化。 2. 生活情境导入： 所有例题和习题均取材于学生熟悉的校园、家庭和社区场景，让学生感受到数学的实用价值。 3. 思维导图与错题集： 书末附赠“知识梳理导图”，帮助学生系统回顾本学期的重点内容。同时预留“我的错题回顾”空间，鼓励学生自我反思，针对性巩固薄弱环节。 4. 家长指导页： 为配合家长辅导，我们提供了简要的教学建议，说明每单元的教学目标和容易出错的地方，实现家校合力育人。 《趣味数学启蒙：一年级下册》旨在为学生构建一个坚实、有趣、无畏的数学学习开端，为顺利进入二年级和更高年级的学习打下坚不可摧的基础。拿起这本书，和您的孩子一起，享受探索数字奥秘的奇妙旅程吧！

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这本书的装帧设计真是太吸引人了，封面色彩明亮，插图线条活泼可爱，一看就知道是为我们家那个刚上二年级的小家伙准备的。我得说，光是拿到手里，那种油墨的清香和纸张的质感就让人心情舒畅。内页的排版处理得非常用心，字号适中，行距宽松，对于刚开始接触大量阅读的孩子来说，这简直是减轻了阅读的负担。我翻了一下目录，感觉编排的逻辑性很强，从基础的字词积累到简单的句子仿写，循序渐进，完全符合二年级孩子的认知发展规律。尤其是那些配图，简直是神来之笔，它们不仅仅是起到装饰作用，更是巧妙地帮助理解课文内容，比如“秋天的图画”那一课，图上的红叶、黄菊画得栩栩如生，我敢肯定，我的孩子看到这些图画，立刻就能明白“秋色”究竟是何模样。而且，这本书的用纸很厚实，不易洇墨，这对于喜欢用彩色笔做标记的孩子来说，简直是福音，不用担心涂鸦会影响到下一页的内容。整体感觉，这不仅仅是一本教材，更像是一件精心制作的益智玩具，让人爱不释手。

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我不得不赞扬一下这套书在内容选择上的独到眼光。它选取的故事和课文，简直就是一本小小的“人文启蒙读本”。里面那些富有生活气息的短文，读起来朗朗上口，充满了童真童趣，让我这个成年人读起来都觉得心头一暖。我特别留意了那些描写自然景物的篇章，语言朴素却不失韵味，比如对“小河”的描绘，没有使用那些过于深奥的词汇，却能让人在脑海中勾勒出一条潺潺流动的小溪。更重要的是，这些课文蕴含的道理非常积极向上，没有空洞的说教，而是通过具体的情节让孩子自己去体会友爱、勤奋和观察的重要性。我试着给孩子读了一篇关于“帮助别人”的短文，读完后他立刻就想到了白天在操场上帮同学捡橡皮的事情，这种潜移默化的教育力量，比我平时说教十遍都有用。这本书真正做到了“寓教于乐”，让学习语文的过程变成了一种享受，而不是任务。

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坦白说，我对市面上很多标榜“二年级”的书籍都抱有警惕，生怕里面充斥着超前的、不适合低年级孩子的复杂知识点。但拿到这本后，我的疑虑完全打消了。它的难度控制得恰到好处，所有的生字都注了拼音，而且拼音的字体清晰易认，即便是刚学会拼音的孩子也能轻松应对。在对词语的讲解上，它也极为克制和精准，没有堆砌那些华丽却难以理解的解释，而是用最直白的语言来描摹词义。我尤其欣赏它对“积累”部分的安排，不是那种死记硬背的口诀，而是通过有趣的儿歌或者富有韵律的句子来引导记忆，比如那些描绘季节变化的句子，读起来就像小诗歌一样，不知不觉中就记住了新的词汇。这种“润物细无声”的教学方法，让我对这本书的编者充满了敬意，他们深谙二年级孩子的学习节奏，知道什么时候该加速，什么时候该慢下来巩固。

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从教学实用的角度来看，这本书的辅助材料设计得非常到位。我特别关注了那些“写一写”和“读一读”的部分，它们不是简单地重复课本内容，而是做了很多知识的拓展和迁移。例如，在学习了某个特定的汉字后，它会立即引导孩子去辨析形近字，并且用例句的形式把它们区分开来，这种即时反馈机制对巩固记忆至关重要。还有那些需要朗读的段落，它很巧妙地标示出了重音和停顿，我发现自己按照那个提示来读，语感果然流畅了许多。这简直是为我们这些课后辅导的家长准备的“秘密武器”，让我们知道该如何引导孩子去正确地感知和运用语言。我甚至发现有些练习是需要孩子自己去收集生活中的实例来完成的，这极大地鼓励了他们走出课本，去观察和体验真实的生活，把书本知识真正地“用起来”。这种互动性和实践性，是传统教材中比较少见的。

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这套书在激发孩子的想象力和表达欲方面，真是功不可没。我观察到，很多课文的结尾部分都会留下一些开放性的讨论空间，或者设置一些鼓励孩子“接着写”的环节。比如学完一篇关于“我的好朋友”的课文后，书里就提示孩子可以试着用学到的句式来介绍自己的一个伙伴。这对我家那个平时不太爱说话的孩子来说，是一个极好的鼓励。他不再是机械地模仿范文，而是开始主动地从自己的生活经验中提取素材进行表达。更棒的是，这本书的配文风格多样，有叙事、有描写，还有一些简单的说明性文字，这让孩子在潜移默化中接触到了不同的文体，为将来更复杂的写作打下了基础。阅读这本书，就像是开启了一扇通往更广阔语言世界的窗户，它不仅仅教会孩子“学语文”，更重要的是，它在点燃孩子对“用语文”的热情，这种内在的驱动力，比任何外在的督促都来得珍贵和长久。

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