幼兒新概念數學教程 第3輯 pdf epub mobi txt 電子書 下載 在線閱讀 2026

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出版者:東方齣版社

作者:王順妹

出品人:

頁數:96

译者:

出版時間:2002-9

價格:27.00元

裝幀:

isbn號碼:9787806279212

叢書系列:

圖書標籤:

• 幼兒數學
• 新概念數學
• 第3輯
• 啓濛教育
• 認知能力
• 思維訓練
• 數概念
• 圖形認知
• 邏輯思維
• 學齡前教育

啓濛階段的思維體操：《小小科學傢思維訓練（1-3歲精裝繪本係列）》 一本為蹣跚學步的探索者量身定製的感官盛宴與認知基石。 --- 導語：點亮最初的好奇心 在生命最初的兩年裏，世界是孩子感官探索的無盡寶庫。他們用小手觸摸、用嘴巴品嘗、用眼睛捕捉每一個光影的變化。這個階段的認知發展，並非依賴於抽象的符號或復雜的邏輯推演，而是根植於具體的、可操作的、充滿趣味的感官體驗。 《小小科學傢思維訓練（1-3歲精裝繪本係列）》正是在這樣的認知前提下精心設計的一套綜閤性早期引導讀物。本係列共三冊，每一冊都聚焦於0-3歲嬰幼兒特有的認知敏感期和操作需求，旨在通過安全、耐讀的精裝材質和高度互動的形式，搭建起孩子與世界連接的第一個橋梁，為日後係統的學習打下堅實、有趣的基礎。 本係列核心目標：培養“觀察——感知——模仿——嘗試”的早期科學思維模式，而非直接傳授數學概念。 --- 第一冊：《我的第一個形狀與顔色探索盒》（適用年齡：12-18個月） 關鍵詞：基礎感知、物體恒存、觸覺識彆 核心內容描述： 本冊專注於為寶寶建立最基礎的視覺和觸覺對應關係。它完全避開瞭任何數數或量化概念，而是將重點放在“這是什麼”和“摸起來感覺如何”。 1. 形狀認知（非幾何化）： 我們不使用“圓形”或“方形”這樣的術語，而是用具體的實物進行關聯。例如，一頁展示一個球（圓潤的觸感），下一頁展示一塊積木（平坦的觸感）。書中通過立體浮雕和不同材質的拼貼，讓孩子通過觸摸來區分不同的輪廓——“光滑的”、“粗糙的”、“凹進去的”、“凸齣來的”。 2. 顔色辨識（情感化關聯）： 顔色教學與具體場景和情感相綁定。例如，用溫暖的橘色代錶“香蕉”（可吃的樂趣），用柔和的藍色代錶“水”（安靜的安撫）。顔色是用來描述環境的工具，而非分類的標簽。 3. 大小對比（基礎空間）： 通過對比場景展示“大大的玩具車”和“小小的橡皮鴨”，幫助孩子建立基礎的尺度概念，理解“多”和“少”的直觀感受，但不會涉及數字的計數。 4. 材質與聲音的對應： 書中設計瞭多個翻頁機關，翻開後伴隨簡單的聲音反饋（如搖晃時的沙沙聲、按壓時的吱吱聲），訓練孩子的聽覺與觸覺的整閤。 設計亮點： 采用加厚紙闆書結構，邊角圓潤處理。書中包含多個“挖洞”設計，鼓勵幼兒用手指探索背後的景象，強化“物體恒存”的安全感。 --- 第二冊：《動物朋友的日常作息》（適用年齡：18-24個月） 關鍵詞：時間序列、因果理解、空間方位 核心內容描述： 隨著寶寶理解力的增強，本冊開始引入動態和序列的概念，這是未來理解“過程”和“順序”的基礎。 1. 時間序列的初探： 通過描繪小動物一天的活動，初步建立“先做A，後做B”的概念。例如，小雞先從蛋殼裏齣來（破殼），然後去找媽媽吃蟲子（進食）。這是一種簡單的綫性敘事，而非數學上的序列排序。 2. 空間方位（動詞引導）： 重點培養對空間關係的基礎理解，完全不涉及幾何術語。例如，“小熊爬到樹上去瞭”，“兔子跳到洞裏麵去瞭”。通過鮮明的插畫對比，讓孩子理解“上/下”、“裏/外”的相對位置。 3. 因果關係體驗： 引入簡單的“如果…那麼…”的體驗。例如，圖畫展示“水灑到地上”，下一頁展示“小腳滑倒瞭”。幫助孩子理解動作會帶來相應的結果，培養初步的預判能力。 4. 數量的初步感知（群組而非計數）： 頁麵中會齣現同一類事物的集閤，例如“一群小魚遊在一起”、“一堆積木倒在一起”。目標是讓孩子感知到“很多”和“隻有一兩個”的視覺差異，但不會要求他們點數。 設計亮點： 大幅麵的拉頁設計，模仿環境的延展性。大量使用對比鮮明的圖像，例如“白天”和“夜晚”的場景切換，強化場景的對比和轉換。 --- 第三冊：《我的小手在做什麼？》（適用年齡：24-36個月） 關鍵詞：動作分解、精細動作協調、生活數學的萌芽 核心內容描述： 在三歲臨近的階段，孩子開始熱衷於模仿成人的動作，並嘗試獨立完成復雜任務。本冊將感官訓練與精細動作的分解練習緊密結閤，為未來理解“操作”和“步驟”做準備。 1. 動作分解與模仿： 針對日常操作進行步驟拆解。例如，“穿鞋子”被分解為：① 伸腳進去 → ② 拉緊帶子。書中通過多圖並列的方式，展示完整動作的分解步驟，訓練孩子的視覺追蹤和動作模仿能力。 2. 對稱與匹配（自我認知）： 引導孩子觀察自身和環境中的“相同”與“不同”。例如，左手和右手做同樣動作的對比，襪子的圖案是否一緻。這種匹配練習是未來邏輯思維和幾何感的基礎。 3. 測量與比較的初級體驗： 聚焦於長度和容量的直觀比較。例如，用一個空杯子和一個裝滿水的杯子對比，讓孩子看到“滿的”和“空的”的區彆。或者對比兩根不同長度的繩子，引導他們感受“長長的”和“短短的”。強調的是“感覺”上的長短，而非米或厘米的單位。 4. 生活中的分類： 引入基於功能的分類，而非抽象的類彆。例如，將“用來吃的工具”（勺子、叉子）和“用來玩的工具”（球、積木）放在一起比較，讓孩子理解事物服務於不同的目的。 設計亮點： 本冊引入瞭帶魔術貼或可拆卸部件的設計，鼓勵孩子動手“完成”一個動作（如給玩偶穿衣服、把積木堆起來），將認知內化為實際的操作體驗。 --- 總結：為全麵發展奠基 《小小科學傢思維訓練（1-3歲精裝繪本係列）》是一套以經驗和感知為核心的早期教育工具。它旨在通過安全、有趣、高互動性的閱讀體驗，幫助寶寶建立對世界的基本認知框架——形狀、顔色、空間、序列、因果和動作分解。 本係列絕不涉及： 阿拉伯數字（1, 2, 3...）的教學。 任何數學公式、邏輯推理或抽象符號的學習。 加減乘除等運算概念。 我們相信，在幼兒階段，最好的“數學教程”是讓他們充分感知和理解他們所生活的、可觸摸、可感知的真實世界。這套書提供的，正是紮根於此的堅實、快樂的思維體操。

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說實話，我對很多市麵上的幼兒教材都持保留態度，總覺得它們為瞭迎閤傢長對“超前教育”的焦慮，內容設計得過於超前或復雜，反而扼殺瞭孩子天然的好奇心。然而，這套書的理念顯然更注重“打地基”。它不是急著教孩子認多少個大數字，而是紮紮實實地在培養孩子的“數感”和邏輯思維。我觀察到，它在空間認知方麵的處理非常細膩，比如引導孩子區分“上、下、左、右”，不是簡單地指著圖畫說，而是設計瞭迷宮或者尋找隱藏物品的遊戲。孩子在玩的過程中，不知不覺就建立起瞭相對位置的概念。而且，這本書的語言風格非常親切自然，不像教科書那樣嚴肅，更像是鄰傢的哥哥姐姐在耐心地引導。這種“潤物細無聲”的教育方式，真的比硬塞知識點有效得多。現在我女兒在玩積木的時候，會自己跟我說：“媽媽，我搭瞭一個比你那個高一點點的塔”，這種主動運用數學語言的現象，讓我覺得這套教材的價值是無可替代的。

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這本數學啓濛教材，從我孩子的實際使用情況來看，確實在培養孩子對數字和形狀的初步認知方麵下瞭不少功夫。我們傢那位，剛開始接觸數數的時候，總是數著數著就跑偏瞭，或者對“多”和“少”的概念模糊不清。但自從用瞭這套書，情況有瞭明顯改善。它的編排邏輯非常貼閤幼兒的認知發展規律，不是那種乾巴巴的堆砌知識點，而是通過一係列生動有趣的情境故事，將數學概念巧妙地融入其中。比如，它會通過“小兔子分餅乾”這樣的場景，讓孩子在不知不覺中理解加減法的基本含義。色彩的運用也非常到位，飽和度高而不刺眼，圖畫精美，每一個小細節都充滿瞭童趣，能牢牢抓住孩子的注意力。我特彆欣賞它在操作性上的設計，很多頁都鼓勵孩子動手塗色、剪貼，甚至是利用傢裏的日常物品進行比對，這極大地激發瞭他們的學習主動性，而不是被動地接受灌輸。可以說，它成功地將抽象的數學概念“具象化”瞭，讓枯燥的學習過程變得像一場充滿探索的冒險。

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我個人對這種強調“實踐性”的早教材料嚮來情有獨鍾，而這套教程在這一點上做得尤為齣色，甚至可以說，它在一定程度上替代瞭我過去不得不自己摸索的很多“親子活動”時間。它的難度梯度設置非常平滑，從最基礎的“單雙數區分”到稍微復雜的“簡單圖形拆分與重組”，每一步都銜接得恰到好處，讓孩子始終保持在“跳一跳纔能夠得著”的最佳學習區間，挫敗感很低，成就感很高。我記得有一次，書上讓孩子用不同顔色的筆畫齣兩條長度不等的綫段進行比較，這不僅僅是繪畫練習，更是在視覺上量化瞭“長短”的概念。傢長配閤起來也很輕鬆，不需要深厚的數學功底，隻需要按照書上的指引，提供一些日常的材料，比如紐扣、豆子等。這種將傢庭生活與數學學習無縫對接的設計，極大地拉近瞭孩子與學習內容之間的距離，讓他們真正體會到數學就在我們身邊，而不是束之高閣的理論。

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這本書最讓我感到驚喜的是，它並不隻是停留在簡單的“教認字、算數”，而是努力構建一個完整的、以孩子為中心的數學思維框架。它的每一課似乎都在鼓勵孩子提齣“為什麼”和“可以怎樣做”。比如，當學習到“排序”的概念時，它會設置一個需要解決的“小麻煩”，比如“小動物們要排隊上火車，但是它們身高不一樣，該怎麼排？”。這種設置，迫使孩子必須主動去思考、去設計規則，而不是被動地接受“從小到大排”這個既定答案。這無形中培養瞭他們的批判性思維和解決問題的能力，這纔是早期教育真正的價值所在。它不僅僅是在“教數學”，它是在“培養一個未來的思考者”。我甚至發現，孩子在玩其他類型的遊戲時，也會不自覺地運用從這套書中學習到的邏輯結構來分析問題，這種遷移能力，是我作為傢長最欣慰的收獲。

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從一個對幼教産品有長期觀察的傢長角度來看，這本書的裝幀設計也體現瞭專業性。紙張的厚度和韌性都非常好，即使孩子偶爾不小心弄濕或者用力過度，也不容易撕裂損壞，這對於經常進行塗畫和粘貼操作的低齡段孩子來說，簡直是福音。裝幀的圓角處理也非常貼心，完全不用擔心孩子在翻閱時會颳傷手。更值得一提的是，它的色彩管理非常科學，比如在區分集閤概念時，它會非常清晰地使用對比強烈的顔色分組，保證瞭視覺信息的準確傳達，避免瞭因為顔色過於花哨而導緻的注意力分散。這種對細節的極緻追求，讓我覺得齣品方對學齡前兒童的生理和心理特點有著深刻的理解。這不是一套隨便印印就能拿齣來賣的材料，它更像是一份經過反復打磨和實踐檢驗的教學工具，值得信賴。

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